中職班主任班級管理中德育的滲透研究

段生麗

摘要：教學(xué)改革推進(jìn)對中職班主任管理工作提出了新要求，除了要做好日常班級管理工作之外，還要注重管理過程中的德育教育滲透，以“管育并重”的形式展開班主任管理工作，進(jìn)行全面化的學(xué)生培育工作?！肮苡⒅亍笔且环N新興的德育教學(xué)模式，通過管理和德育教育共同開展的方式強(qiáng)化中職學(xué)生管理效果，將其運(yùn)用到中職班主任管理工作當(dāng)中可以有效提升工作效率。通過“管”與“育”的充分結(jié)合，能夠營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境中成長，約束自身行為，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)正確的思想三觀。

關(guān)鍵詞：中職班主任;班級管理中;德育滲透;研究

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-283

引言

班級管理工作范圍較廣，涉及內(nèi)容多而復(fù)雜。尤其是中職院校的班級管理，由于學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍較低，叛逆心較強(qiáng)，班主任不但要負(fù)責(zé)督促他們的學(xué)習(xí)，更要做他們的心靈開導(dǎo)師，以讓他們在學(xué)習(xí)生活中不被社會(huì)不良風(fēng)氣所影響，在道德修養(yǎng)都有所保證下，提升自身的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。因而，在中職院校班級管理的過程中滲透道德教育尤為必要。而怎樣的滲透路徑可以使學(xué)生的道德素養(yǎng)能夠得到更好的提升，則需要相關(guān)教職人員不斷研究和實(shí)踐。

一、推行以人為本的班級管理理念

新時(shí)代班級管理要求中職班主任以學(xué)生需求為主開展班級管理活動(dòng)，必須明確學(xué)生的主體地位，懷揣以人為本的理念開展班級管理活動(dòng)，提升班級管理工作的人文關(guān)懷性。中職班主任可以將班級管理權(quán)利交由學(xué)生，讓學(xué)生推選班干部，進(jìn)行班級自主管理，班主任起引導(dǎo)輔助作用，強(qiáng)化被推選為班干部學(xué)生的職責(zé)意識，促使其通過規(guī)范自身行為帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。可經(jīng)常性開展班會(huì)進(jìn)行德育教育，提升學(xué)生思想覺悟，讓班干部做班主任和學(xué)生之間溝通的橋梁，及時(shí)了解學(xué)生問題并解決。同時(shí)，中職班主任還要多聽取學(xué)生意見，給予學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生就班級現(xiàn)狀和班級管理工作提出意見，由班主任進(jìn)行意見匯總，根據(jù)意見結(jié)果優(yōu)化班級管理活動(dòng)，從而提升班級管理工作效用。

二、以身作則，樹立良好師長榜樣

教育的開展必定是自上而下的，如果教師在教學(xué)領(lǐng)域的能力與水平遠(yuǎn)不如學(xué)生，那么學(xué)生必然不會(huì)再聽從教師的教導(dǎo)。因而，班主若要想通過日常的滲透提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，首先要做到的便是自身道德修養(yǎng)的提高。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，對學(xué)生展開以尊重為前提、以包容為內(nèi)核的管理教育，學(xué)生們受到尊重與平等的對待，久而久之，自然也可學(xué)會(huì)對自身的尊重，對教師的尊重，乃至對所有人的尊重。需要注意的是，尊重的管理并非口頭上的表示，而是在行為上時(shí)時(shí)刻刻能照顧到學(xué)生的感受。中職學(xué)生遭到中考的失敗，內(nèi)心里通常十分脆弱敏感，教師要注意日常管理的言辭，減少對學(xué)生自尊心的傷害，經(jīng)常傳達(dá)友善與關(guān)心，學(xué)生們才會(huì)被這種高貴的品格所感染和打動(dòng)。

三、對日常生活中學(xué)生的不正確行為要及時(shí)制止

當(dāng)教師在接手一個(gè)新的班級的時(shí)候，要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)對班級里每一位學(xué)生的名字、性格等有所了解，以便對學(xué)生日常的不正確行為進(jìn)行教育。教師要著重關(guān)注學(xué)生的道德行為，并對不正確的行為及時(shí)制止并展開德育工作。制止學(xué)生并不是用極端的方法，而是要通過學(xué)生不正確的做法找到學(xué)生的內(nèi)心想法，要從學(xué)生的內(nèi)心入手，只有抓住了學(xué)生內(nèi)心的想法，才方便教師對癥下藥。只有這樣，教師在開展德育工作的時(shí)候才能取得事半功倍的效果。教師進(jìn)行德育工作的前提是要關(guān)注到學(xué)生敏感的內(nèi)心，所以就要求教師尋求多方的支持，利用不同的教學(xué)方式給廣大學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)可以舒緩心理的課堂氛圍。這樣才有利于教師開展德育工作。

四、重視實(shí)踐對“管育并重”作用

中職學(xué)校是進(jìn)入社會(huì)的關(guān)鍵平臺(tái)，良好的德育教育，不僅可以培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)意識和社會(huì)意識，還可以結(jié)合實(shí)際情況，激發(fā)對應(yīng)的責(zé)任意識和思想。此時(shí)，班主任需要在合作交流的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，以此來達(dá)到科學(xué)育人的境界。從另外一個(gè)視角看，使用日常的教學(xué)方式可以加大德育教育的有效實(shí)踐。例如：教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞德育相關(guān)的書籍或者是影視作品，并且還需要在精神文化的基礎(chǔ)上，加大品質(zhì)的傳播。學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣選擇自己喜歡的名著進(jìn)行閱讀。教師也可以給學(xué)生欣賞《阿甘正傳》《功夫熊貓》等優(yōu)秀的影視作品，感知人性的本質(zhì)，分析需要具備的良好品質(zhì)。接下來，學(xué)生需要結(jié)合自己的感悟和理解，品味當(dāng)中的人物的性格與其中包含的閃光點(diǎn)。之后，就可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，不斷的激勵(lì)自己，并向著德智體美勞全面的方向?qū)嵤┭由?。最后，教師在引?dǎo)學(xué)生實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的過程中，班主任需要充分的使用教學(xué)資源，發(fā)揮自身的管理作用。將給學(xué)生推薦優(yōu)秀的視頻或者是圖書、影視作品。讓學(xué)生在閱讀和觀看之后，潛移默化的過程中，認(rèn)識到德育教育的重要價(jià)值，并且開始在深入的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語：

總而言之，在中職學(xué)校班主任德育工作開展過程中，教師一定要把握好尺度，要在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，一針見血地找到學(xué)生的問題，并用自己的耐心去感化問題學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)有正確三觀、愛祖國、有責(zé)任、有創(chuàng)新意識的社會(huì)主義好公民。

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