張養(yǎng)鋒

摘要：現(xiàn)階段，我國要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，主要把文化課放在核心位置，很少涉及德育的教導(dǎo)，為了更好的培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有青年，要在小學(xué)階段就要重視德育，讓小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、價(jià)值觀、人生觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育; 安全管理

引言

思想道德水平對(duì)一個(gè)人的影響是十分深遠(yuǎn)的，可以影響到一個(gè)人的認(rèn)知方法和行為處事，為了能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在小學(xué)階段，要求班主任除了完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行班級(jí)管理外，還需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，幫助小學(xué)生形成正確的思想道德理念，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。本文將論述當(dāng)前小學(xué)管理中德育的現(xiàn)狀以及安全管理的問題，并對(duì)此提出一些看法。

1 小學(xué)管理中德育以及安全管理的現(xiàn)狀

當(dāng)前在相當(dāng)一部分地區(qū)，對(duì)德育以及安全管理等相關(guān)的教育少之又少，大部分學(xué)校只會(huì)重視學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，很少涉及思想道德教育層面的內(nèi)容，班主任也是主要關(guān)心學(xué)生的學(xué)科成績，一般找同學(xué)談話大多數(shù)是糾正學(xué)生學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，在同學(xué)犯了有關(guān)安全以及道德層面的錯(cuò)誤時(shí)，只是進(jìn)行批評(píng)，不會(huì)進(jìn)行深層次的教學(xué)，很難讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己到底錯(cuò)在哪里，也不會(huì)讓學(xué)生形成正確的行為處事的方法，不能從道德層面幫助學(xué)生，而且班主任的德育水平有限，儲(chǔ)備的德育知識(shí)匱乏，沒有準(zhǔn)確了解學(xué)生為什么會(huì)進(jìn)行錯(cuò)誤的行為，不能對(duì)癥下藥。當(dāng)前德育現(xiàn)狀形成的原因是多方面的，主要有小學(xué)課業(yè)壓力大，班主任老師主要精力花費(fèi)在學(xué)生的學(xué)科知識(shí)上，受應(yīng)試教育的影響一般班主任進(jìn)行德育的時(shí)間有限，主要集中在班會(huì)上，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行籠統(tǒng)的概括，很難具有針對(duì)性，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次思想道德方面的教育，很難讓德育的實(shí)效性發(fā)揮出來。

2 如何在小學(xué)管理中做好德育以及安全管理

2.1 班主任要了解每一位學(xué)生，明確學(xué)生差異性

要想小學(xué)德育實(shí)效性發(fā)揮出最大價(jià)值，需要班主任充分了解每一位學(xué)生的家庭背景，由于每個(gè)人的成長環(huán)境不同，形成的為人處世方法也不同，班主任只有精準(zhǔn)了解每一位學(xué)生的家庭環(huán)境，再根據(jù)學(xué)生的性格對(duì)每個(gè)人進(jìn)行差異化的德育，在面對(duì)內(nèi)心敏感細(xì)膩的學(xué)生時(shí)，老師要充分尊重學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生循循善誘的指導(dǎo)，只有尊重了每一位同學(xué)的差異性，做到了具體問題具體分析，才能更具有針對(duì)性，讓德育發(fā)揮實(shí)效性，真正促進(jìn)學(xué)生思想道德和知識(shí)水平全面發(fā)展，使學(xué)生擁有安全意識(shí)，成為一個(gè)有著良好道德水平的人。

2.2 以學(xué)生為主題進(jìn)行德育教學(xué)

為了讓德育實(shí)效性發(fā)揮最大價(jià)值，需要把傳統(tǒng)的以老師為主體的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體進(jìn)行德育的教育。如果只是老師在班會(huì)當(dāng)中進(jìn)行德育，學(xué)生很難被動(dòng)的接受，而且德育只停留在理論層面，不具備實(shí)踐性，班主任可以在周末組織有時(shí)間的同學(xué)在保障安全的前提下，為貧困家庭提供自己力所能及的幫助，組織這種活動(dòng)，不僅僅可以讓學(xué)生走出繁忙的課業(yè)壓力中，真正的進(jìn)行實(shí)踐，通過探望貧困家庭，讓學(xué)生為他們提供幫助，可以讓學(xué)生心靈得到凈化，提升思想道德覺悟。通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式，從老師為主體改為學(xué)生為主體，可以使小學(xué)的德育發(fā)揮最大實(shí)效性，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 樹立榜樣精神強(qiáng)化德育以及安全管理

目前部分老師德育教學(xué)理念落后，沒有真正的掌握最新的教學(xué)技術(shù)性、教學(xué)心理學(xué)，這就要求老師在工作之余，通過不斷學(xué)習(xí)來豐富自己的知識(shí)，老師通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以更好地為學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生了解到德育的重要性，在次過程中，老師還可以為學(xué)生講解抗擊新冠疫情中踴躍出來的可歌可泣的故事，各地醫(yī)生冒著生命危險(xiǎn)奔赴武漢，武漢人民為了防止疫情蔓延做出封城的決定等等，還有四川涼山大火中不行殉職的消防員，通過這些可歌可泣人物的講解，可以提升學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)班主任德育的實(shí)效性。同時(shí)良好的環(huán)境有助于學(xué)生了解安全管理具體措施和要求，班主任可以通過主動(dòng)向?qū)W生說明情況，有意識(shí)地將德育以及安全習(xí)慣培養(yǎng)融入日常的班級(jí)管理中，對(duì)思想道德水平高，平時(shí)樂于主人的同學(xué)以及有著較好安全意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過激勵(lì)機(jī)制，這樣能夠樹立良好的班風(fēng)，進(jìn)而更好 地提升學(xué)生的德育水平以及對(duì)學(xué)生的安全管理水平。

結(jié)束語

在小學(xué)德育中班主任起到了核心的作用，班主任要以身作則，規(guī)范自己的言行活動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，在具體教學(xué)中，要充分尊重每一位同學(xué)差異性，做到具體問題具體分析，在之后的過程中，要在實(shí)踐中讓學(xué)生提升自己的思想道德水平，從而做好德育，也就能夠輕松的做好安全管理工作。本文通過論述當(dāng)前小學(xué)德育的現(xiàn)狀，并分析了原因，以及提出了班主任如何更好的提升德育的措施，希望能對(duì)當(dāng)前小學(xué)德育有一定的幫助。能夠更好的促進(jìn)小學(xué)生的德育水平，促進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)和思想道德水平全面發(fā)展，成為社會(huì)主義合格接班人。

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