體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下民族地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展與困境

胡秋月

1 選題依據(jù)

2019年9月，《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》明確提出我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的總體目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)、政策保障和九大重要工程。學(xué)校體育在促進(jìn)我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程中有著舉足輕重的作用。對(duì)體育強(qiáng)國(guó)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)建立在學(xué)校體育發(fā)展的基礎(chǔ)之上。學(xué)校體育不僅是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，還是終身體育最具決定意義的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)和國(guó)家民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)中我國(guó)競(jìng)技體育后備人才匱乏、青少年體質(zhì)持續(xù)下降等問(wèn)題都說(shuō)明了學(xué)校體育沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。只有增進(jìn)青少年身心健康，進(jìn)而提高全民族的素質(zhì)，才算得上是真正的體育強(qiáng)國(guó)。研究中國(guó)學(xué)校體育教育，找到可以促進(jìn)青少年健康發(fā)展的對(duì)策，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。

2 選題目的與意義

2.1 選題目的

本研究的目的是對(duì)在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下雷波縣中小學(xué)學(xué)校體育進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分析當(dāng)前民族地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)狀，指出當(dāng)前民族學(xué)校體育發(fā)展過(guò)程中存在的困境，分析其出現(xiàn)的原因。使學(xué)校體育能夠有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展。為我國(guó)在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)下民族地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展提供借鑒與參考。

2.2 選題意義

學(xué)校是培養(yǎng)我國(guó)人才的搖籃和基地，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況關(guān)乎到我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的發(fā)展。通過(guò)查閱資料、文獻(xiàn)得知當(dāng)前我國(guó)民族地區(qū)雷波縣中小學(xué)學(xué)校體育出現(xiàn)了場(chǎng)地器材不能滿(mǎn)足使用、師資力量不夠、學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間不能得到滿(mǎn)足等一系列問(wèn)題。

3 研究對(duì)象和方法

3.1 研究對(duì)象

本文以體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下民族地區(qū)雷波縣部分中小學(xué)學(xué)校體育當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。對(duì)雷波中小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人、體育場(chǎng)地、體育教師、學(xué)生等為調(diào)查對(duì)象。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文的需要，通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、期刊等官網(wǎng)上閱讀及搜索與民族地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展相關(guān)的論文、文章等。以此為本論文提供參考、研究。

3.2.2 實(shí)地考察法

由于筆者在雷波縣八寨一貫制學(xué)校進(jìn)行頂崗支教活動(dòng)，對(duì)進(jìn)行本篇論文實(shí)地考察有著一定的優(yōu)勢(shì)，對(duì)雷波縣部分中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，了解學(xué)校體育開(kāi)展?fàn)顩r，為本論文提供相關(guān)信息。

4 調(diào)查結(jié)果與分析

4.1 經(jīng)費(fèi)不足，場(chǎng)地、器材匱乏嚴(yán)重制約學(xué)校體育的開(kāi)展

制約學(xué)校體育發(fā)展的因素之一是學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足、師資缺乏。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各地區(qū)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入也出現(xiàn)比較大的差距。民族地區(qū)中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題更加突出，影響學(xué)校體育各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。通過(guò)實(shí)地走訪了解到，雷波縣大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都是新建或是剛修繕過(guò)的拼接塑料場(chǎng)地。且體育場(chǎng)地都是拼接出來(lái)的籃球場(chǎng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)器材上更為貧瘠，部分學(xué)校僅有幾幅可用的羽毛球拍，30多個(gè)籃球，座位體前屈測(cè)試器但少有使用情況。雷波縣黃瑯中學(xué)、渡口中學(xué)、谷米鄉(xiāng)小學(xué)等學(xué)校的器材和場(chǎng)地問(wèn)題更加缺乏。

4.2 師資缺乏、素質(zhì)低、隊(duì)伍不穩(wěn)定是學(xué)校體育面臨的人力資源困境

農(nóng)村學(xué)校師資數(shù)量嚴(yán)重不足，尤其是在民族地區(qū)學(xué)校更加突出。在雷波縣體育教師數(shù)量嚴(yán)重缺乏，學(xué)歷偏低，負(fù)擔(dān)較重，待遇偏低，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，難以適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的要求。

4.3 學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試開(kāi)展情況良好，但不夠規(guī)范

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)雷波縣大部分的學(xué)校均對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康測(cè)試，但是在具體實(shí)施與落實(shí)中卻形成很大的反差。究其原因在于：一是學(xué)校的場(chǎng)地器材有限，辦學(xué)條件落后，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、準(zhǔn)確的測(cè)試。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或體育教師的重視程度不高，大部分學(xué)校只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，未從真正意義上嚴(yán)格按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行實(shí)際操作，不能如實(shí)反映學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，形成了"上有政策，下有對(duì)策"的局面。

5 體育強(qiáng)國(guó)背景下學(xué)校體育發(fā)展困境突破的探索

5.1 優(yōu)化體育師資結(jié)構(gòu)，提高教師待遇

實(shí)行免費(fèi)師范生分配和農(nóng)村義務(wù)教師機(jī)制，將師范生分配至貧困地區(qū)學(xué)校，給予一定的優(yōu)惠政策及編制，提供相應(yīng)的物質(zhì)保障，解決貧困或邊遠(yuǎn)地區(qū)缺編、少編等難題，緩解體育教師緊缺的現(xiàn)實(shí)窘境。

5.2 落實(shí)學(xué)校體育的物質(zhì)保障

實(shí)行“經(jīng)費(fèi)直通”制度，將政府或教育部劃撥的場(chǎng)地器材經(jīng)費(fèi)直接落實(shí)至學(xué)校，不由學(xué)校任何部口經(jīng)手，實(shí)行直通劃撥，切實(shí)做到專(zhuān)款專(zhuān)用，確保學(xué)校體育工作的順利開(kāi)展。

6 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的條件下，學(xué)校體育改革任重道遠(yuǎn)。我們要從學(xué)校體育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)際操作層面進(jìn)行全面改革，實(shí)事求是、創(chuàng)新學(xué)校體育發(fā)展模式，突破傳統(tǒng)觀念，大力發(fā)展學(xué)校體育，努力把更多的青少年吸引到體育活動(dòng)中來(lái)，從而推動(dòng)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)偉大目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：西華師范大學(xué)）