現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透融合

李明

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)及多媒體技術(shù)等）。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中出現(xiàn)了一些羈絆，如何清除障礙，更好地為體育教學(xué)服務(wù)，可以引入現(xiàn)代教育技術(shù)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以加深小學(xué)生對學(xué)習(xí)運(yùn)動技能重要性的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而培養(yǎng)終身練習(xí)體育，強(qiáng)身健體的習(xí)慣。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和體育教育理念的提升，體育教學(xué)改革進(jìn)入加速期。新時(shí)代新氣象，作為體育教師，也應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用研究，為體育課堂增添新活力。個(gè)別體育課程專業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)，理論深刻，學(xué)生難以理解并掌握，更別提運(yùn)用所學(xué)知識技能解決實(shí)際問題。在教學(xué)實(shí)踐中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)，互動交流的平臺，營造氛圍輕松，內(nèi)容充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時(shí)，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識。現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透融合，能促進(jìn)體育教學(xué)的開展，更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技能重要性的認(rèn)識

目前的教育大環(huán)境下，家長、教師及學(xué)生本身都重視文化成績的培養(yǎng)，對體育技能學(xué)習(xí)認(rèn)識不足。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師提供學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生變直接理解與掌握知識為獲取信息。體育教師播放、講授體育鍛煉的相關(guān)視頻，視頻中充分展現(xiàn)體育的力與美，并涉及正確體育鍛煉的好處、錯(cuò)誤體育鍛煉的壞處，從而提升小學(xué)生對體育運(yùn)動技能學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技能的興趣并根植于大腦中。

小學(xué)生對形象、直觀、感染力強(qiáng)的活動有濃厚興趣，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)為主。這種教學(xué)模式枯燥乏味，而在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)會有不同的效果，它能逐漸增加活動的難度，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的興趣。如在“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)前，教師播放青蛙跳的視頻，學(xué)生會一邊笑一邊模仿青蛙跳的動作，接著教師引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容———立定跳遠(yuǎn)。這種課堂導(dǎo)入形式，讓學(xué)生形成一種青蛙跳的思維定式，從而在跳的過程中潛移默化地模仿青蛙擺臂、挺髖、收腿的跳躍動作，課堂氣氛活躍，學(xué)生鍛煉及學(xué)習(xí)興趣高漲。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)可以補(bǔ)齊短板，優(yōu)化體育資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況制定課程資源，如校本課程的發(fā)展，可充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展。體育教師要以學(xué)生為本，掌握體育校本課程的一般原則和規(guī)律，以新的視角認(rèn)識體育，利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合體育資源，開發(fā)適合校情的校本體育課程。

體育教師并不擅長每項(xiàng)運(yùn)動技能，教師和學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)一起學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，教學(xué)相長。有些學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、想象力和創(chuàng)造力，可以帶動其他學(xué)生參加體育活動。如果靠教師單純講解，除去體育教師要有淵博的體育理論知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)外，關(guān)鍵是學(xué)生會對足球的“角球”、“任意球”等概念感到陌生，對籃球的防守犯規(guī)名稱和進(jìn)攻中的違例無法理解。因此，有效的解決途徑是采用多媒體課件，通過實(shí)際比賽視頻邊出示邊講解，加深對陌生概念的理解，效果顯著。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生終身體育意識

利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的興趣，是激發(fā)和維護(hù)學(xué)生行為的內(nèi)在動力，也是影響學(xué)生自我意識和熱情的重要因素。只要學(xué)生有興趣參加體育鍛煉，他們就會把學(xué)習(xí)和體育鍛煉視為自己的需要，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識。例如：學(xué)生可以在平時(shí)的生活中通過信息網(wǎng)絡(luò)觀看體育視頻，并了解他們喜歡的運(yùn)動。在體育課堂上，教師所教授的技能是學(xué)生所看到或自學(xué)的技能，心理上就具有一定的優(yōu)越感，使他們對學(xué)習(xí)更感興趣。當(dāng)學(xué)生對一項(xiàng)運(yùn)動感興趣并且擅長時(shí)，將更容易實(shí)現(xiàn)終身運(yùn)動的目標(biāo)。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的習(xí)慣。運(yùn)動習(xí)慣是指形成所需身體行為的反復(fù)行為。體育課的行為習(xí)慣是個(gè)體參與體育運(yùn)動的傾向，體育意識重復(fù)形成行為，逐漸形成一種需要和行為。如一些學(xué)生在觀看NBA后，將會受到一些NBA球員的影響。在體育教學(xué)中，教師可選擇特色運(yùn)動員的動作進(jìn)行一定的教學(xué)示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)全社會形成體育鍛煉的風(fēng)氣。總之，教師要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)全社會體育鍛煉氛圍的加深。培養(yǎng)學(xué)校、學(xué)生、社會和國家體育習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。結(jié)束語：世界是在不斷運(yùn)動變化和發(fā)展之中的，新時(shí)期的學(xué)生思維方式在變，但是現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境也在變，我們作為育人者更應(yīng)該適應(yīng)這種變化，在學(xué)生的前頭引導(dǎo)他們而不是站在他們的對立面反對他們。網(wǎng)絡(luò)是知識的海洋，那里可以找到你需要的所有知識，提升體育教學(xué)理念。同時(shí)，可以從借鑒他山之石中設(shè)計(jì)出更合理的教學(xué)方案，找到適合自己課堂的課件，豐富自己的知識資源，不斷更新自己的知識體系，提升體育教學(xué)水平。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是今后體育課堂教學(xué)改革的趨勢，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的改革必將成為新時(shí)代學(xué)校教育教學(xué)的主流。

（作者單位：桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)人民小學(xué)）