芻議初中歷史教學中培養(yǎng)學生的家國情懷

廖國多

摘要：人類文化當中非常關(guān)鍵的一部分內(nèi)容就是人類的歷史，通過歷史方面的有效學習可以充分的挖掘出歷史所具備的價值，而且還可以對學生的思想文化進行有效的培養(yǎng)，加強學生的愛國精神。在初中歷史階段的教學當中通過挖掘教育內(nèi)容的潛在價值，對于學生的家國情懷進行培養(yǎng)是非常有效的，但是因為受到了傳統(tǒng)教育觀念等的因素所產(chǎn)生的影響。所以說在當下對于學生的家國情懷進行培養(yǎng)的過程當中面臨了一定的問題，比如說教學力度比較小，應用的教學方式不恰當?shù)鹊?，本文將對這方面的內(nèi)容進行有效的分析。

關(guān)鍵詞：初中教育;歷史教學;家國情懷

在當下大部分的國家都非常關(guān)注愛國教育的有效開展，在我國也是一樣的，也采取了一系列的推動愛國教育發(fā)展的有效措施，歷史就是初中一門非常關(guān)鍵也比較重要的學科，希望能夠有效的加強學生的歷史基礎(chǔ)知識。但是現(xiàn)階段歷史的有效教學也被賦予了新的使命，核心的任務就是對學生的家國情懷進行有效的培養(yǎng)，這不僅僅是適應國家大趨勢發(fā)展的需求，也是歷史這門學科的本質(zhì)特征所決定的一項任務。除此以外，在當下對學生的歷史核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，也需要關(guān)注到家國情懷的有效教育，這樣才能夠真正的推動教育的改革和發(fā)展。

1充分挖掘教材中的愛國情懷

愛國從來不是抽象的，而是具體的是具備一定可行性的。在我國的歷史長河當中，有很多非常顯著也非常深刻的愛國主義的英雄，他們的事跡也是值得永遠流傳的被鐫刻在歷史的長河中，我國之所以能夠發(fā)展到現(xiàn)在持續(xù)的延續(xù)下去，就是因為有著這么多愛國的志士為國家的發(fā)展做出了自己的貢獻。在初中的教材當中就有很多愛國主義鮮明的歷史事跡，這就是對學生進行教育的最好的素材，教師在現(xiàn)階段需要做的就是深入的挖掘出這些素材具備的基本價值，用真正的事實和有效的道理向?qū)W生說明解釋在當前愛國主義培養(yǎng)的重要性，對學生進行科學的引導，也需要對學生進行啟發(fā)，利用這些事件作為學生啟蒙的最好的材料。

比如說從中國近代史的有效教學當中，就可以發(fā)現(xiàn)有很多愛國主義鮮明的歷史事件，有很多愛國人物，為國家的發(fā)展做出了貢獻，為國家的發(fā)展忍辱負重，比如虎門銷煙的林則徐，又比如說收復了我國新疆領(lǐng)土的左宗棠將軍，還有在戰(zhàn)爭當中英勇犧牲的鄧世昌領(lǐng)袖等等。雖然說他們有著不同的出身，他們在歷史上的立場也是不一樣的，但是他們都有共同的特點，就是熱愛我們的祖國，因此在實際教學的過程當中，教師就需要有目的有意識地對學生進行引導，總結(jié)在我國的近代史中涌現(xiàn)出來的大量的愛國的人物，讓學生對這些人物的事跡進行深刻的思考。

2借助信息技術(shù)，創(chuàng)設生動情境

隨著當前社會的有效發(fā)展以及經(jīng)濟科學等領(lǐng)域的進步，信息技術(shù)也和各行各業(yè)有了一定的融合，聯(lián)系也變得更加的緊密，這給各行各業(yè)帶來的影響都是相當深刻的。信息技術(shù)在當前教學過程當中的充分有效的使用，給教育帶來了新的發(fā)展機遇和新的發(fā)展活力，也改變了教師應用的教學方式，同時也改變了學生在學習過程當中應用的學習方式。當前家國情懷的相關(guān)教育方式是非常滯后的，并沒有一定的創(chuàng)新性，教師更多的利用灌輸式的教學模式，對學生進行更加枯燥乏味的說教，因此課堂并不具備一定的生動性，學生也并不具備學習歷史知識的興趣，因此教師就可以有效的借助信息技術(shù)為學生創(chuàng)設具體的教學情境，潛移默化地對學生進行有效的培養(yǎng)，

比如說在講解抗日戰(zhàn)爭的時候，教師就可以有效地利用信息技術(shù)。大家都知道抗日戰(zhàn)爭是中華民族發(fā)展歷史上最偉大的戰(zhàn)爭，中華民族在日軍的夾擊下團結(jié)在一起才取得了我們國家最終的勝利，才為我們國家會去的發(fā)展提供了條件和保障。教師可以利用一些多媒體設備，播放一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的資料和視頻影像，讓學生可以身臨其境的去思考歷史上的一些事件，談談學生在觀看這些事件的過程當中的感受，讓學生進行思考，為什么要進行抗戰(zhàn)，為什么日本要求要侵略中國等多個問題。這樣也能夠有效的提高學生的學習效果，同時對于學生的家國情懷培養(yǎng)所起到的作用也是非常明顯的。

3組織學生開展愛國主義實踐活動

對于學生家國情懷的有效培養(yǎng)，不僅僅是讓學生從心理的層面上形成一定的家國情懷，更加重要的是需要讓學生能夠參與到關(guān)于愛國的一些實踐活動當中去，做到的是知行合一。有的人雖然說一直談論愛國主義，喜歡高調(diào)的談論愛國事件，但是在日常生活當中卻并沒有真正的做到愛國，他們僅僅只是說說而已，并沒有實際的行動。在當前，我國處于和平的年代當中，對于愛國也需要付出自己的行為，要在日常生活當中讓學生甘于奉獻，愛國敬業(yè)，真正的起到愛國教育的作用和影響，從實踐當中有效的落實愛國的多項舉措。

結(jié)束語

總的來說，對于當前學生所具備的家國情懷進行有效的培養(yǎng)，能夠真正的滿足時代發(fā)展的需求，能夠有效的落實立德樹人的教育目標，這也和社會主義核心價值觀念兩者相契合。初中歷史教師需要關(guān)注到家國情懷的有效培養(yǎng)，探索家國情懷培養(yǎng)的一些合理有效的措施以及應用的科學方法，從多個層面出發(fā)，科學的加強學生的歷史學習，讓學生在學習歷史的過程當中了解國家發(fā)展的歷程，為國家未來的進步作出貢獻。

參考文獻：

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