馬莉

摘要：在新課程改革的背景下，職業(yè)教育也受到了許多的關注。尤其是職業(yè)教育中的德育，對職業(yè)學校的學生有計劃，有組織，有目地的開展思想道德政治等方面的教育，使其能夠培養(yǎng)良好的道德品質是十分重要的。音樂教育屬于美育的一部分，其中德育與美育又有著相互促進和影響的關系。因此，在職業(yè)教育中開展音樂教育是促進學生德育的發(fā)展的一種重要方式，幫助學生從音樂作品中感受愛國情懷，勞動精神等中華民族優(yōu)良品質。

關鍵詞：職業(yè)教育;音樂教育;德育功能

各級各類學校開展德育工作的方式有很多，其中音樂教育是非常重要的一種，音樂本身就具有很強的感染性，能夠通過傾聽經(jīng)典的具有德育功能的文藝作品，讓學生能夠置身于其中，感受音樂作者的那份強烈的心情，同時并受到感染，使其自身能夠反思進而形成良好的思想品質。本文從職業(yè)教育中音樂教育的現(xiàn)狀、如何在職業(yè)教育中實現(xiàn)音樂教育的德育功能及在職業(yè)教育中實現(xiàn)音樂教育的德育功能的意義三方面進行探究，以在音樂教育的開展下培養(yǎng)職業(yè)教育學校學生良好的思想品德和道德品質。

一、職業(yè)教育中音樂教育的德育功能的現(xiàn)狀

職業(yè)學校以培養(yǎng)學生具有良好職業(yè)道德的高品質技術人才為主要目的，不僅要培養(yǎng)學生掌握良好的技術，同時還需要培養(yǎng)學生良好的道德品質。但部分學校往往忽視了對學生良好品德的培養(yǎng)，不重視德育工作的開展以及音樂教育，專業(yè)技術課程與必修課程的天平嚴重失衡，也正因此，造成了學生心理上的不認真對待，音樂課程可有可無的消極思想。除此之外，音樂教育本身也是極其容易受到忽視的，甚至缺少專業(yè)的音樂教室和音樂設備以及專業(yè)的音樂教師做輔導，不能激發(fā)學生的興趣，更不能夠使學生感受到藝術之美，從音樂中受到道德教育。

二、如何在職業(yè)教育中實現(xiàn)音樂教育的德育功能

2.1重視音樂教育的德育功能

欣賞學習優(yōu)秀的傳達良好思想品德的文藝作品，不僅能夠促進學生欣賞美的能力，更重要的是能夠通過音樂傳達給學生一種強烈的思想意識，這種思想也許能夠幫助學生從心底主動的規(guī)范自身的行為，樹立良好思想品德。因此，無論是教師還是學生，都應該從思想上重視音樂教育的德育功能，積極發(fā)揮音樂教育中的德育作用，從心里真正的樹立起高尚的品格和崇高的理想。

2.2開展多種多樣的教學方式

藝術的課堂應該是豐富多彩的，生機勃勃的。音樂教育的課堂更不應該僅僅局限于教師講學生聽，甚至說教室放音樂學生聽。一場優(yōu)秀的音樂盛宴，一定少不了對音樂作品的解讀，以及對合唱作品眾多演奏者宏大排面的沖擊力的感受。因此，在開展音樂教育形式的德育時，應該注重教學模式選取的多種多樣，通過豐富多樣的音樂表現(xiàn)形式將所要傳達的情感表達出來，使學生能夠感受到音樂作品中作者所要傳遞的思想感情。

例如：在學習《我和我的祖國》這一音樂作品時，就可以組織學生觀看相關的網(wǎng)絡視頻，亦或組織學生自己拍攝，來抒發(fā)自己眼中人民對祖國的那份獨一無二的熱愛。通過視頻帶領學生重新認識這片熟悉的土地，感悟不同地方人民表達不同的熱愛祖國之情，除此之外，還可以組織全年級學生開展歌唱祖國的紅歌比賽，讓學生在歌唱中領悟要熱愛保衛(wèi)祖國壯麗的大好河山的情感。

2.3為開展音樂教育提供良好的物質條件

支持開展音樂教育模式的德育，只有思想上的重視還不夠，還要有物質條件上的支持。音樂的播放，合唱視頻的播放，以及專業(yè)音樂教師對音樂作品的解讀等等物質條件都是轉達音樂思想中良好品德，使學生感同身受的有力物質條件。在開展德育時，要重視外在因素發(fā)揮的積極作用，為開展德育活動提供思想和物質上的雙重支持，保證音樂教育的順利開展，德育工作的順利實施。

例如：在學習《紅梅贊》這一音樂作品時，教師可以帶領學生用樂器來學習《紅梅贊》的曲調，并使教師為學生利用真實多樣的樂器為學生演奏，增強音樂的感染力以及帶給學生的沖擊力。除此之外，要為學生講解《紅梅贊》的創(chuàng)作背景，以及作者所要抒發(fā)的情感，使學生了解音樂作品背后的故事，使其能夠感同身受，學有所思，進而能夠樹立良好的道德品質，強化自身的行為。

三、在職業(yè)教育中實現(xiàn)音樂教育的德育功能的意義

3.1音樂教育的德育功能具有實踐性

對學生進行具有德育功能的音樂教育，除了文藝作品的欣賞以外，更需要重視對文藝作品的學習以及創(chuàng)作良好的文藝作品。在傳唱的過程中，能夠感受作者在創(chuàng)造時在音樂作品中注入的感情，更能夠真切感受到作者想要表達的思想情感，并將自己心中的那份高尚的品格與情操抒發(fā)出來，傳遞出來，進而弘揚良好的品格和傳播正能量。

3.2音樂教育的德育功能具有感染性

音符交錯的跳動，各種樂器把這相同的曲調發(fā)出不同的聲音交織在一起，演奏的音樂家聲情并茂的沉浸其中。通過音樂激發(fā)起人們心中的代入之感，引起學生與音樂作品情感上的共鳴，使學生能夠產(chǎn)生一些熱愛祖國，熱愛社會，熱愛人民的優(yōu)秀情懷。一曲激情澎湃的音樂作品能夠抵達到人心底的最深處，能達到振奮人心的效果。

3.3音樂教育的德育功能具有功效性

音樂教育屬于美育的一部分能夠提高學生的審美能力，同時，有具有德育的功能，因此應該重視職業(yè)教育中音樂教育的發(fā)展，重視以音樂教育學生情感共鳴的方式來激發(fā)學生內(nèi)心的良好品德。能夠在音樂教育的同時，反思自己的行為，糾正自己的行為，改正自己的錯誤行為。

結束語

音樂教育的德育功能應該受到重視，尤其是在職業(yè)教育中，更應該重視學生良好思想政治道德的培養(yǎng)，樹立良好的人生觀，價值觀，世界觀，將其培養(yǎng)成不只有高技術的人才，更是將其培養(yǎng)成就要高素質要求的高技術人才，這樣才能更好的符合時代的要求，適應社會的發(fā)展。全面促進職業(yè)學校的音樂教育，錄用專業(yè)的音樂教師以及提供良好的設備保障，并積極采用多種多樣的教學方式來促進音樂教育的德育功能的發(fā)揮，進而全面提高職業(yè)學校學生的道德品質。

參考文獻：

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