高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

章蓉蓮

摘要：在新的教育形勢下，我國高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化與改變，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生是被動的接受知識，而教師則是主動的去引導(dǎo)，這就導(dǎo)致了很多的問題出現(xiàn)，比如：老師的教學(xué)方式單一，沒有創(chuàng)新，缺乏吸引力，課堂氛圍不活躍，師生之間的互動性差，缺少情感交流，課堂氣氛沉悶，這些都嚴(yán)重影響到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。因此為了提高高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，我們必須要重視創(chuàng)新的作用和意義，將創(chuàng)新的理念融入到數(shù)學(xué)的課堂中，使之成為一種新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生能夠從以往的死記硬背的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)活用的自主探索的過程;最后，還要加強對學(xué)生的素質(zhì)要求，讓他們學(xué)會獨立思考，勇于提出不同的見解并解決問題，這也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新;學(xué)習(xí)模式

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也在發(fā)生著變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師必須改變原有的教學(xué)方式，以適應(yīng)新的教育理念。在數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)形式，也是培養(yǎng)人才的有效途徑。首先，創(chuàng)新思維的形成需要一個良好的心理素質(zhì)，而創(chuàng)新能力的養(yǎng)成則要求老師有較強的思想意識和創(chuàng)新精神，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;其次，高中數(shù)學(xué)的知識點多且復(fù)雜，如果僅僅依靠死板的公式記憶，那么將會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不利于他們的成長;最后，高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點決定了它的抽象性，很多概念都很難理解，這就給我們的課堂教學(xué)提出了更高的難度;此外，由于我國的基礎(chǔ)理論和實踐經(jīng)驗的不足以及社會對高技術(shù)的認(rèn)識不夠，導(dǎo)致許多的高中生對自己的專業(yè)課沒有興趣，甚至有的同學(xué)連本科學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不會，這就造成了高中的課堂缺乏趣味性，很難激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體之一，因此在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新時，教師必須要遵循以下幾點原則：1.以人為本的原則在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要充分考慮到每一位同學(xué)的個性差異，根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的教育方式，使每個人都能得到最大的發(fā)展和進(jìn)步。例如：有些班級比較內(nèi)向，不愛說話，但是有的性格開朗，有較強的溝通能力，那么就可以采用民主型的方法;而那些較為外向，不喜歡與他人交流的同學(xué)就不能用民主的態(tài)度對待，也不要用嚴(yán)厲的語氣和之面對面的去解決問題。這樣才能讓每一個孩子都能感受到自己的存在感，從而提高他們的自信心。以啟發(fā)為主的原則高中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容是非常豐富的、抽象的、概括的以及邏輯性的等特點，這就要求我們的高中數(shù)學(xué)的課程設(shè)計時要注重激發(fā)出學(xué)生的興趣并使其積極主動的參與進(jìn)去，讓其通過自身的努力來獲得更好的成績和效果。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用目標(biāo)

通過對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用主要是以學(xué)生的興趣為主，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們能夠主動的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，從而提高自己的知識水平。同時也要重視對學(xué)生的情感教育，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，進(jìn)而激發(fā)其的求知欲，使其積極的投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，最終達(dá)到提升自身的綜合素質(zhì)的目的.因此，在高中數(shù)學(xué)的課堂上，可以采取以下的方法來實施創(chuàng)新教學(xué)：首先，需要將“以人為本”的理念融入其中，并充分的利用多媒體技術(shù)，將抽象的問題形象化，使之更加直觀化，并且還能加深同學(xué)們的印象;其次，還應(yīng)該加強師生之間的交流與溝通，為更好的促進(jìn)合作，老師應(yīng)及時的引導(dǎo)和鼓勵，并給予相應(yīng)的獎勵;

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體運用

對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生是主體，教師要充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓他們自己去探索，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的;在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以通過一些游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，比如說，在進(jìn)行《橢圓》的學(xué)習(xí)時，老師就可以組織一個小組，讓同學(xué)們一起討論，這樣既能活躍氣氛，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)情緒，還能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的代入感，進(jìn)而促進(jìn)新知識的理解與掌握。例如，我們可以開展“小明”的活動：“小明找媽媽，我有什么辦法？”這個小游戲是以生活實際為背景的一種課外習(xí)題，它不僅僅只是簡單的做一道題，而是把書本的內(nèi)容融入到了現(xiàn)實生活當(dāng)中，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力，也有利于加深對課本的認(rèn)識與記憶。

四、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價

對學(xué)生的評價是教學(xué)評價的重要組成部分，它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和計劃，運用一定的方法與手段，向全體同學(xué)說明在課堂上的表現(xiàn)及其所做的努力和取得的成果等，并通過對這些的評價來了解教學(xué)過程中存在的問題以及改進(jìn)的方向與辦法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以采用多種形式的考核方式，例如：小組競賽、組內(nèi)互評、組間競爭等等，讓每個人都能參與到其中，從而促進(jìn)他們的發(fā)展;也可采取一些獎勵的措施來激勵其他人，比如說，對于成績優(yōu)異的學(xué)生給予表揚，而那些成績較差的學(xué)生會被淘汰，這樣就能激發(fā)出每一個人的積極性，使每一位學(xué)習(xí)者都有學(xué)習(xí)的動力;而針對不同的班級進(jìn)行分層，將所有的學(xué)生分為三個等級，分別為優(yōu)秀，中等及以上，這也有利于老師及時的發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點并加以改正，同時還能夠加強各層次之間的溝通交流，使各個層級的學(xué)生都得到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可。

結(jié)束語

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵其大膽質(zhì)疑，敢于提出問題，勇于提問，敢于發(fā)表自己的見解和意見。要重視激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，讓其參與到學(xué)習(xí)的整個流程當(dāng)中，并引導(dǎo)其進(jìn)行探索，從而提高自身的創(chuàng)新能力。對于高中的數(shù)學(xué)教育，不僅僅只是單純的傳授知識，更多的是需要將所學(xué)的理論與實際結(jié)合，進(jìn)而指導(dǎo)實踐，最終實現(xiàn)提升自我的目的.所以，我們應(yīng)該從多方面入手，綜合運用多種方式來解決這一難題，使之成為一種適合時代發(fā)展的新型學(xué)科。

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