淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效開展

蒯嵐

摘要：在教授小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程時(shí)，要根據(jù)學(xué)生特性，制定有效的教學(xué)計(jì)劃，其中將數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｖ心軌蚴炀毜倪\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題，在學(xué)習(xí)中可以結(jié)合生活常識(shí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)更好的學(xué)習(xí)。把生活和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;有效性

隨著課程的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加重視生活化，越來越強(qiáng)調(diào)樂教于學(xué)。數(shù)學(xué)本就源自于生活。生活中也處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的重要性。將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，使得數(shù)學(xué)更加貼切生活，更加容易被學(xué)生所接受和理解。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的角度去思考問題，解決問題。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，將所學(xué)的知識(shí)能夠很好的轉(zhuǎn)化，為自己所用，更加靈活的運(yùn)用了知識(shí)。

一、運(yùn)用生活情景轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)生剛剛步入校園學(xué)習(xí)，對(duì)于這些突然出現(xiàn)的專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)，根本就找不到學(xué)習(xí)的方法以及興趣。尤其是數(shù)學(xué)，很多學(xué)生不知道該如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能有什么用。

例如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生可能會(huì)納悶，學(xué)習(xí)平行四邊形有什么用，認(rèn)識(shí)了這些三角形，正方形，除了應(yīng)對(duì)考試還能有什么用呢？這就是沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，沒有將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合，沒有把知識(shí)學(xué)透徹。因此，教師在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以給學(xué)生們展示一些生活中的圖形，比如折扇，飯碗，自行車架等，通過展示圖形，讓學(xué)生們觀察這些都是什么圖形，分別應(yīng)用了圖形的哪些特點(diǎn)。也可以給學(xué)生們布置作業(yè)，讓學(xué)生課后觀察一下生活中圖形的蹤跡。最簡(jiǎn)單的也是做常見的，學(xué)校門口的電動(dòng)門。電動(dòng)門就是運(yùn)用了平行四邊形的不穩(wěn)定特性制作的。還有部分學(xué)生用的雙層的鐵盒文具盒，同樣也是運(yùn)用了平行四邊形的不穩(wěn)定特性。自行車架無論什么造型最后都是由三角形演變的，其目的就是三角形的穩(wěn)定原理。

二、用生活中的物體，解決數(shù)學(xué)難題。

在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及心智發(fā)育有限，對(duì)有些數(shù)學(xué)邏輯很難理解。這時(shí)候，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合孩子們生活中經(jīng)歷，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來理解數(shù)學(xué)概念知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題，這樣會(huì)很容易被學(xué)生理解和解決。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)課本中（人教版）《時(shí)分秒》，在講解這一節(jié)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生們帶一個(gè)掛鐘，也可以讓每一個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)帶有刻度的小鬧鐘，讓學(xué)生們實(shí)際觀察一下，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，整個(gè)表盤上有多少個(gè)小格子。最后運(yùn)用多媒體，放大表盤，然后讓學(xué)生們仔細(xì)的觀看教師的演示，表盤中走的最快的針每轉(zhuǎn)動(dòng)完一圈后，分針有什么變化。最后通過技術(shù)手段加快分針轉(zhuǎn)動(dòng)，分針轉(zhuǎn)完一圈之后時(shí)針的變化?；蛘咴趯W(xué)生學(xué)習(xí)了加減法的運(yùn)算之后，教師可以讓同學(xué)們放學(xué)回家之后，幫助媽媽去市場(chǎng)買菜，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

三、如何巧妙的把生活和數(shù)學(xué)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

生活中的場(chǎng)景，會(huì)使學(xué)生得到熟悉的感覺，理解起來會(huì)更加深刻。將生活中的數(shù)學(xué)場(chǎng)景應(yīng)用到課堂上，是一件很重要的事情，并不是單純的把某件事描述給學(xué)生們。太過簡(jiǎn)單的敘述，只能淺顯的理解一些皮毛，不能使學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)原理。在講數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的理念中，最終的目的是利用生活案例，幫助學(xué)生們更快的，更有效的理解數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用。教師在選擇生活中的案例時(shí)，要準(zhǔn)確得當(dāng)，根據(jù)課本進(jìn)度，選擇有代表性的事件。選擇的事件要積極向上，具有正能量，因?yàn)閼?yīng)用在教育上，要充分考慮這些事情對(duì)學(xué)生的影響。在選擇生活中的經(jīng)典案例作為教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要將事件進(jìn)行仔細(xì)的分析和推敲，經(jīng)過修飾和完善，將所學(xué)課本知識(shí)，巧妙的融入到這些事件當(dāng)中。

在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，先用自己的想法去解決這些問題，在通過教師詳細(xì)講解，應(yīng)用課本所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決同樣的問題。通過兩者的鮮明對(duì)比，學(xué)生們能夠很清晰的認(rèn)識(shí)到，在解決生活中的問題時(shí)，用課本所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去處理，會(huì)更加高效，更加容易，而且更有說服力。自己利用社會(huì)經(jīng)驗(yàn)雖然也能夠解決問題，但是過程缺乏科學(xué)依據(jù)，無法描述清楚，是不完美的。通過這樣的方式，一方面能夠激發(fā)學(xué)生自我探索的能力，還會(huì)激發(fā)濃厚的數(shù)學(xué)興趣。另一方面，學(xué)生會(huì)很好奇，利用課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠解決哪些生活問題。所以，在課堂外和生活中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去留意這些細(xì)節(jié)，和父母在家勞動(dòng)或者出門的時(shí)候，也會(huì)主動(dòng)的利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。經(jīng)過數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的改變，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維會(huì)更加敏銳，自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，以前模糊不清的數(shù)學(xué)概念，也會(huì)的得到很好的理解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)更加輕松，提高創(chuàng)新能力，提高將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用的能力。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，脫離不了生活，也只有依托于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加依賴于熟悉的場(chǎng)景，數(shù)學(xué)才能有更強(qiáng)大的生命力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，很多教學(xué)內(nèi)容都可以在生活中找到相對(duì)應(yīng)的原型?；蛘哳愃频膱?chǎng)景。因此，教師要抓住這一點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生活中的原型進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，這樣會(huì)讓學(xué)生們更好的發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，也讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要性，把知識(shí)應(yīng)用到生活中來，學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

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