初中學生管樂隊的組織管理及訓練方法研究

郭晶

摘要：隨著新課標的改革和深化，學校開始注重對學生進行全方面的培養(yǎng)，很多初中學校開始注重對學生進行文娛方面的的教育，建立了很多文娛團隊，管樂隊就是眾多文娛團隊中的一種。管樂隊的組織，對于豐富初中生的學習生活具有重要的作用，同時也可以發(fā)現(xiàn)很多在音樂方面有天賦的學生，為國家培養(yǎng)更多的音樂人才[1]。管樂隊的建立對于學校的整體文娛氛圍也有著重要的影響，在運動會以及各類藝術(shù)展覽上都可以進行管樂表演。本文能將針初中學生管樂隊組建的意義，以及管樂隊的組織管理和訓練方法展開論述，希望給廣大的初中音樂教師提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中學生;管樂隊;組織和訓練方法

引言：

目前，伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，帶動了文化娛樂的快速發(fā)展，音樂也得到了空前的大發(fā)展。素質(zhì)教育的理念是促進學生的全面發(fā)展，因此很多學校都組建了屬于自己的管樂隊，但是由于缺乏經(jīng)驗，學校對于管樂隊沒有一套完整的規(guī)章管理制度，沒有相應的組織管理及訓練方法，導致大部分學校的管樂隊并不規(guī)范。因此，管樂隊的組織管理以及訓練關(guān)系著未來學校管樂隊的發(fā)展，是每一位音樂教師需要著重考慮的問題。

1、初中管樂隊組建的意義

隨著新課標的改革和深化，越來越注重學生的綜合素質(zhì)和學生的全面發(fā)展，初中校園組建管樂隊對于初中生有著重要的影響。管樂隊屬于合作演奏的一種形式，本身具有音色響亮、氣勢恢宏的特點，因此受到很多學生的追捧和喜愛。在初中的校園里面組建管樂隊，可以豐富初中生的音樂形式，讓初中生了解更多的音樂種類，開拓眼界，陶冶情操，讓中學生既學習到了音樂知識，又提高了音樂的技能。因此，在初中院校組建管樂隊，對于初中生有著至關(guān)重要的影響。

2、管樂隊的組織管理

初中學校的管樂隊成員各個年級各個班級的學生都有，數(shù)量眾多，因此管理起來具有一定的難度，需要樂隊教師制定相應的管理制度，采取一定的措施，保障管樂隊的樂器完好無損，保障管樂隊日常訓練能夠正常的開展。

2.1對樂器和成員嚴格把控

平時管樂隊也會涉及到一些演出，在演出的過程中會涉及到樂器的使用，學校購買的樂器一般工藝都比較精良、價格都比較昂貴。因此，需要保障樂器在使用以后，依舊完好如初，并且樂器上面干凈整潔。管樂隊的老師需要嚴格把控樂器的使用問題，同時也需要加強對樂隊成員的管理，加強樂隊成員的團隊意識，促使樂隊成員具有團體感和集體榮譽感，為了集體的目標共同努力，積極主動的進行管樂的訓練[2]。

2.2選取樂隊管理人員

為了加強管理，除了管樂隊的老師以外，還應該選取幾名組織和管理人員，共同參與管樂隊的管理?？梢苑謩e負責管樂隊的人員組織、考勤、訓練過程中的紀律維持工作等，促進管樂隊的發(fā)展，增強管樂隊的團體意識，提高管樂隊的管理水平。

2.3分組練習，促進新成員快速融入

初中校園組建的管樂隊，并沒有年級的劃分，而是各個年級的學員都有，人數(shù)眾多，不便于管理，因此，可以對管樂隊進行分組訓練，按照樂隊成員的管樂基礎(chǔ)和管樂水平分組，一組為演出訓練組，一組為練習組。一般練習組的成員基礎(chǔ)較為薄弱，新加入的成員可能一點基礎(chǔ)也沒有，因此教師可以對這部分成員進行相應的基礎(chǔ)練習和訓練，讓他們明白，即使現(xiàn)在沒有基礎(chǔ)，但是只要認真訓練，日后人人都可以成為管樂隊的主力成員。

2.4文化課與樂隊之間的協(xié)調(diào)管理

初中階段雖然注重學生的全面發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)的提高，但是這一切的核心還是離不開學習，文化課的學習還是占據(jù)著非常重要的位置。管樂隊作為一種促進中學生綜合素質(zhì)提高的途徑，是利用課下和業(yè)余的時間去學習的，因此管樂隊的教師和樂隊里面的管理者，要協(xié)調(diào)好樂隊的訓練時間。

3、管樂隊的訓練方法

3.1加強基礎(chǔ)的訓練

良好的基礎(chǔ)，是進行管樂表演的關(guān)鍵。所以在進行管樂隊的訓練時，一定要注重對個人基礎(chǔ)的訓練，只有每個人的基礎(chǔ)都打牢固，才能在集體的演出中有出色的表現(xiàn)?；居柧毎ê粑柧殹⒅阜ㄓ柧?、節(jié)奏訓練、音階訓練等等。讓樂隊成員掌握基礎(chǔ)的樂理知識，有助于成員在演奏的過程中的規(guī)范性和準確性。同時，也應該加強成員對于樂器和樂理的了解，以便于在演奏的過程中能夠更具有感染力，引起聽眾情感上的共鳴。

3.2嚴格要求音準和節(jié)奏訓練

音準和節(jié)奏是一場管樂演出每個成員都必須具備的基本條件，如果某一個成員音準不準確或者節(jié)奏混亂，直接影響整個團體的管樂演出。因此，教師應加強對每位成員的音準和節(jié)奏的練習，幫助成員發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時的幫助成員進行改正，并針對此項問題進行反復的訓練，使每位成員都能掌握管樂中的音準和節(jié)奏[3]。

3.3力度訓練

在管樂演奏中，想到達到理想的效果，對力度是有一定的要求的。演奏者的力度可以由強到弱也可以由弱到強，不斷進行變化，增強管樂所要傳達的情感色彩。因此，教師應加強對中學生力度的訓練，是每位樂隊成員在演奏的過程中可以對力度和氣息控制自如。

3.4音階練習

音階訓練是管樂最基本的訓練，因此，對于管樂隊的成員進行音階訓練是十分必要的。音階訓練通常需要在吹奏的音區(qū)去進行（一個八度內(nèi)），然后不斷的發(fā)展到多個區(qū)域。音階訓練的目的是為了掌握各調(diào)的指法，能夠與口型、呼吸、吐音相互融合，以此來提高自身的管樂基礎(chǔ)和音樂素養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，初中組建管樂隊，可以豐富初中生的音樂形式，讓初中生了解更多的音樂種類，對于初中生綜合素質(zhì)和音樂素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的作用。因此，初中的管樂隊教師，要加強對管樂隊的組織管理和訓練，不斷推進管樂隊的發(fā)展。

參考文獻：

[1]莊聰溪.學校業(yè)余銅管樂隊的組織與訓練[J].音樂時空，2014，（13）：94.

[2]李悅.對中學管樂團組織與訓練的一些思考[J].黃河之聲，2014，（10）：98-99.

[3]中國音樂教育雜志社.中國音樂教育[J].北京：人民音樂出版，2006，（2）：135.

（渭南初級中學 陜西渭南 714000）