“趣”動(dòng)我心

夏豐彩

摘要：隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越來越注重對(duì)課堂氛圍的營造，尤其是在小學(xué)階段的課堂教學(xué)中。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，所以性格比較活潑好動(dòng)，對(duì)事物的專注力時(shí)間也比較短。所以，為了更好地展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要積極地探索教學(xué)方法，營造一個(gè)趣味課堂，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠吸引他們的注意力，從而提高課堂效率。因此，本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的設(shè)計(jì)與營造措施做了一些簡(jiǎn)析。

關(guān)鍵詞 ：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;設(shè)計(jì)與營造;措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-262

由于小學(xué)生的生理特殊性，給教師開展教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是機(jī)會(huì)。比如教師可以利用小學(xué)生好動(dòng)、對(duì)事物充滿好奇心的心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，營造一個(gè)有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。以下是對(duì)營造有趣課堂的具體措施。

一、“活”動(dòng)式教學(xué)

（一）“活”的課堂組織形式

要想營造趣味課堂，首先，需要避免像傳統(tǒng)課堂教學(xué)那樣，以教師為課堂教學(xué)的中心，教學(xué)內(nèi)容僅僅依靠教師在講臺(tái)上向?qū)W生講解，這種單一的教學(xué)方法容易讓這個(gè)階段的學(xué)生感到乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。而是需要以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的中心，并且采用多樣化的教學(xué)方法，以及結(jié)合課程內(nèi)容展開不同的課型模式，比如一些討論課、活動(dòng)課、實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課等，通過這些比較動(dòng)態(tài)、自主地形式讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且積極探索、自主的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。

（二）“活”的課堂教學(xué)訓(xùn)練方式

一直以來，我國的教育形式都為“應(yīng)試”教育，導(dǎo)致學(xué)生形成了一種等老師教知識(shí)，等老師布置作業(yè)，然后不停刷題的學(xué)習(xí)方式，而這種教育方式很大程度上阻礙了學(xué)生自主思維能力的形成。而且這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，尤其是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，這種情況會(huì)更容易發(fā)生，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反心理，那么他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，這樣又怎么能學(xué)好知識(shí)，怎么能發(fā)展思維、擴(kuò)寬視野呢？因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆去尋找知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣。比如教師可以設(shè)計(jì)一道有多種方法可以解出的數(shù)學(xué)題，然后讓學(xué)生試著用不同的方法解出來，并比較哪種方法更方便，教師還可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，完成任務(wù)就可以獲得，這樣就大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種自主思考、自己動(dòng)手解題的方式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，增加他們的滿足感和自信心，從而讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情[2]。

二、創(chuàng)設(shè)故事情景，營造趣味氛圍

我們都知道“興趣是最好的老師”，而這個(gè)階段的學(xué)生都比較喜歡聽故事，所以教師可以利用這一點(diǎn)，在課堂上適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)故事情景，去吸引學(xué)生的興趣。然后，教師再通過故事設(shè)置一些小問題，引發(fā)學(xué)生去思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如在教學(xué)“比一比”時(shí)，教師可以結(jié)合生活情景，巧妙地將知識(shí)內(nèi)容融入故事中，引導(dǎo)學(xué)生去思考。“山上有座廟，廟里有兩個(gè)小和尚，有一天，廟里的水喝光了，兩個(gè)小和尚都不愿意去挑水，于是他們就想到了一個(gè)辦法，采用抽簽的方式，誰抽到短的那根簽誰就去，可是怎么才知道兩根簽中，哪根要短一些呢？”教師講完以后，學(xué)生們都被吸引了，很快就有學(xué)生舉手說：“老師，我知道怎么比，應(yīng)該先將兩根簽的一端對(duì)齊，然后就可以知道哪個(gè)更短了[3]。”此時(shí)，教師就可以找兩根不同長度的粉筆向同學(xué)們演示。這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以增加課堂的趣味性，讓學(xué)生積極地思考，從而實(shí)現(xiàn)活躍課堂的構(gòu)建。

三、開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

據(jù)研究表明，孩子在游戲中會(huì)大大地提高注意力，而且通過游戲可以讓孩子解放天性、施展性格。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中要多引入一些游戲活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的專注力[4]。

四、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以在小學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。比如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后時(shí)常組織小組比賽，從而使學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，而課堂教學(xué)氛圍影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師要注重對(duì)數(shù)學(xué)趣味課堂的設(shè)計(jì)與營造，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而能夠積極探索、自主地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]阮雪蓮.尋覓幸福課堂的“阿基米德支點(diǎn)”——小學(xué)數(shù)學(xué)“36幸福課堂”教學(xué)模式建構(gòu)研究[J].教育觀察，2016（11）.

[2]劉麗梅.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的設(shè)計(jì)與營造[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（09）.

[3]饒誼誼.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2017（30）：17.

[4]張偉卿.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂初探[J].都市家教（下半月），2017（5）：77.

溫州市永嘉縣橋頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)