黃家明

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在現(xiàn)階段，素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透越來(lái)越被重視，不僅要求數(shù)學(xué)教師要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，并且更加注重小學(xué)學(xué)生的能力和素養(yǎng)的提升。對(duì)此，本文簡(jiǎn)單分析了素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法。基于此，以下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育的研究方法與策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;研究方法與策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)素質(zhì)教育的思想，調(diào)整教育教學(xué)的方式方法，在教學(xué)的目標(biāo)理念和內(nèi)容形式等方面，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課程改革的核心是實(shí)施素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，如何全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)揮整體育人功能，是每位教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，由于長(zhǎng)期只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教育，教師在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，特別是在根據(jù)素質(zhì)教育的要求進(jìn)行改革的過(guò)程中，要考慮一些具體的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體作用

為了使素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)現(xiàn)，需要數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視教師在教學(xué)中的作用，對(duì)小學(xué)學(xué)生的教學(xué)主要是灌輸型的，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)主要是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)法引起興趣，很難發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用，因此一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較抵觸，極大地影響了素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要引起對(duì)學(xué)生主體作用的重視，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能夠人性化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和以題海戰(zhàn)術(shù)為主的教學(xué)方式，使小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中更快地融入課堂。比如在學(xué)習(xí)北師大小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》一課時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的辦法，來(lái)對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要到了，這是我為你們做好的卡片，那你們比較喜歡用什么形狀的圖形來(lái)制作卡片呢”，這樣同學(xué)們就會(huì)積極發(fā)言，表達(dá)自己的意見，然后數(shù)學(xué)教師可以說(shuō)在卡片周圍加上一周彩帶會(huì)更好看，那么需要多長(zhǎng)的彩帶呢。然后教師可以引出接下來(lái)的周長(zhǎng)概念進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠理解周長(zhǎng)的概念，并且可以指出卡片的周長(zhǎng)。通過(guò)這種方式可以使學(xué)生在教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，是素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)現(xiàn)的有效手段。

二、讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)

素質(zhì)教育關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生將智力活動(dòng)和情感發(fā)展結(jié)合起來(lái)。相關(guān)研究表明，如果能夠讓小學(xué)生感受到更多的快樂(lè)和滿足，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。因此，積極的、滿意的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于小學(xué)生可以起到促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果的作用。教師在進(jìn)行素質(zhì)教育改革的過(guò)程中，要特別注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，讓學(xué)生在教師精心安排的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)，不斷地收獲和成長(zhǎng)。讓師生之間的關(guān)系和諧、平等，給學(xué)生更多的接納和情感上的溫暖。讓小學(xué)生能夠在教師的溫暖和支持下，敢于表達(dá)自己的想法，能夠主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)和學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變以往對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，避免讓自己成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，要退回到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和陪伴者的角色上。給學(xué)生營(yíng)造積極、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下爆發(fā)更多的內(nèi)在動(dòng)力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要打造的是一種和諧，民主、平等的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂氛圍。要真正從內(nèi)心做到尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，讓他們也相信自己。另外，教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們有成功的體驗(yàn)，這就要求教師在給學(xué)生提出的要求和任務(wù)方面，充分考慮具體的特點(diǎn)。任務(wù)的難度不能太高，也不能太低，難度適中才能令學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)呐ν瓿蛇@些任務(wù)，從而積累成就感。這樣的課堂能讓小學(xué)生不斷產(chǎn)生收獲感和成長(zhǎng)感，不斷增強(qiáng)他們內(nèi)在的勝任感，從而鼓勵(lì)他們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更加專注和投入。這符合素質(zhì)教育的要求，教師要更多地培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立、自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，讓他們能夠在課堂學(xué)習(xí)中感受到自己的進(jìn)步，主動(dòng)地迎接學(xué)習(xí)中以及未來(lái)的更多挑戰(zhàn)。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

信息時(shí)代的來(lái)臨不僅改變著人們的生產(chǎn)生活方式，而且也改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入課堂教學(xué)。首先，多媒體技術(shù)有著其它教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)越性，它集文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種傳播媒介于一體，多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，為教師和學(xué)生提供生動(dòng)活潑、靈活多樣、豐富多彩的多媒體教學(xué)環(huán)境，具有極佳的教學(xué)效果。其次，借助多媒體豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，展示傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法表現(xiàn)的教學(xué)效果，將靜態(tài)畫面動(dòng)態(tài)化、抽象問(wèn)題具體化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)素質(zhì)教育的目的。

結(jié)束語(yǔ)

為了使數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮有效作用，需要素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足于學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，通過(guò)多種方法和手段不斷地探索和實(shí)踐，研究出適合小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，合適的才是最好的，才能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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