學(xué)校體育訓(xùn)練隊的影響與建設(shè)對策探究

馮婷 林琳 朱筆

突如其來的新冠肺炎疫情給國民生命安全和身體健康造成重大危害。教育事業(yè)方面，各學(xué)校一直有序開展著“停課不停學(xué)”室內(nèi)體育課，但開學(xué)后體育教學(xué)面臨很多問題，其中以小學(xué)訓(xùn)練不能如期開展訓(xùn)練顯得最為嚴(yán)峻。學(xué)校訓(xùn)練隊伍建設(shè)迫在眉睫，本文整理與分析“新冠肺炎疫情”下給學(xué)校體育訓(xùn)練隊帶來的影響與沖擊，思考訓(xùn)練隊建設(shè)對應(yīng)之策，具有重要的現(xiàn)實意義。

新型冠狀病毒性肺炎疫情（簡稱“新冠肺炎疫情”），給國民生命安全和身體健康造成重大危害。為保證學(xué)生體質(zhì)健康，教育部陸續(xù)出臺了相關(guān)政策，有序指導(dǎo)各學(xué)校開展“停課不停學(xué)”室內(nèi)體育課，但關(guān)于學(xué)校訓(xùn)練隊不能如期開展訓(xùn)練顯得最為嚴(yán)峻，而小學(xué)課余訓(xùn)練對于增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展高水平競技運動員和為國家輸送體育后備人才起著重要作用。疫情導(dǎo)致訓(xùn)練隊處于長期停滯狀態(tài)，將嚴(yán)重制約學(xué)校體育訓(xùn)練隊的可持續(xù)發(fā)展和今后體育競賽更好的開展。因此整理與分析“新冠肺炎疫情”給學(xué)校體育訓(xùn)練隊帶來的影響與沖擊，思考訓(xùn)練隊建設(shè)對應(yīng)之策，具有重要的現(xiàn)實意義。

1 “新冠肺炎疫情”對學(xué)校體育訓(xùn)練隊的影響

1.1 學(xué)校對體育訓(xùn)練隊伍管理受到影響

課余體育訓(xùn)練區(qū)別于基本的體育教學(xué)，要求在訓(xùn)練時更要符合運動原則和運動發(fā)展規(guī)律，按照科學(xué)系統(tǒng)的方式方法來訓(xùn)練。在“疫情”下這一特殊時間，學(xué)生把重心更多的將放在學(xué)業(yè)上，相對地減少了體育活動。同時，訓(xùn)練場地不足，訓(xùn)練時間不夠、體育訓(xùn)練與學(xué)業(yè)矛盾等多方面的問題在這一時期顯得更加嚴(yán)重，多重矛盾導(dǎo)致學(xué)校無法對訓(xùn)練隊進行有效管理的局面。

1.2 不利于提升教練的專業(yè)水平，消退帶隊積極性

教練承擔(dān)著培養(yǎng)體育后備人才的重要任務(wù)，對促進參訓(xùn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的運動技術(shù)水平起主導(dǎo)作用。長期的脫離訓(xùn)練，容易導(dǎo)致訓(xùn)練過程中盲目性和缺乏科學(xué)性，到后期解決問題的能力不足，隊伍把控能力減弱。容表1是通過調(diào)查龍崗區(qū)100名教練，對今后運動訓(xùn)練是否有信心出成績的調(diào)查結(jié)果。

在以上關(guān)于教練今后運動訓(xùn)練是否有信心帶出成績基本調(diào)查的結(jié)果中顯示，有10%的教練非常有信心，11%有信心，51%的教練基本有信心，28%的教練沒有信心。這一結(jié)果表明，對于隊伍建設(shè)非常有信心的教練數(shù)量不多，基本有信心的占一半，還是存在很大一部分對于是否能夠建設(shè)得好表示沒有信心，這并不是一個利好的趨勢，教練員隊伍建設(shè)值得引起關(guān)注。

1.3 直接導(dǎo)致訓(xùn)練隊學(xué)生體能下降，參與體育訓(xùn)練熱情度影響

在體育訓(xùn)練中，科學(xué)的訓(xùn)練和堅持是提高體能的關(guān)鍵，運動時間得不到保證和缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，直接導(dǎo)致了訓(xùn)練隊學(xué)生體能和身體素質(zhì)下降。小學(xué)生這一特殊群體年齡比較小，注意力不集中，長期的停訓(xùn)導(dǎo)致他們對于訓(xùn)練的懈怠和參與性。再加上部分學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)文化課，從而影響了參與體育訓(xùn)練的積極性。如表2調(diào)查結(jié)果顯示，每周5次學(xué)校數(shù)8所，占比40%，每周3次學(xué)校數(shù)為4所，占比20%，剩下的每周練習(xí)次數(shù)學(xué)校數(shù)為8所，合計占比40%。從表3可看出，每次訓(xùn)練時間在60分鐘以下分鐘的學(xué)校數(shù)為9所，占比45%，60-89分鐘的學(xué)校數(shù)量為6所，占比30%，訓(xùn)練120分鐘以上學(xué)校數(shù)2所，合計占比10%。由此可見，之前大部分學(xué)校能夠在次數(shù)和時間上保證訓(xùn)練，而長期的停訓(xùn)會對本區(qū)域大部分學(xué)生體育訓(xùn)練造成不良影響。

1.4 體育競賽滯后，賽事不能正常開展

體育比賽是推動學(xué)校體育發(fā)展的重要杠桿，在一定程度上促進學(xué)校之間的交流與溝通，通過比賽能夠檢驗各課余體育訓(xùn)練情況，對運動員競技成績的提高起著關(guān)鍵作用。

表4龍崗區(qū)20所學(xué)生學(xué)生每年參加比賽情況調(diào)查結(jié)果單位

通過對龍崗區(qū)20所學(xué)校進行調(diào)查了解到，有13所學(xué)校每年要參加4-6次以上的各類體育比賽，5所學(xué)校參加7次以上比賽，僅有2所參加1-3次體育比賽。從目前結(jié)果來看，龍崗區(qū)訓(xùn)練隊的學(xué)生以前能夠參加的各類的體育競賽機會較多，疫情導(dǎo)致賽制體制不前，不利于提高參訓(xùn)學(xué)生的比賽適應(yīng)性和比賽經(jīng)驗，提高競技水平。

2 “新冠肺炎疫情”下學(xué)校訓(xùn)練隊建設(shè)對策

2.1 建立教練管理為主、學(xué)校管理為輔、家庭支持的“三位”管理模式

學(xué)校是體育訓(xùn)練的重要保障，上級領(lǐng)導(dǎo)要在體育訓(xùn)練的開展中政策上和經(jīng)費上給予最大的支持，家庭需要提供有力的支持，做到“三位一體”有機協(xié)調(diào)配合。

2.2 教練樹立信心，激發(fā)學(xué)生運動訓(xùn)練興趣

教練是主要管理者。教練員應(yīng)進行積極備訓(xùn)，集思廣益共同制定訓(xùn)練計劃時，探討疫情時期最有效、最適合的訓(xùn)練方式。開展線上與線下同時開展的教學(xué)模式，同時需要合理安排訓(xùn)練周期、運動負(fù)荷和相關(guān)的心理訓(xùn)練，教練員和學(xué)生之間要注重保持及時的溝通，及時評價。根據(jù)中學(xué)生的興趣愛好與規(guī)律選擇訓(xùn)練方式。

2.3 充分發(fā)揮體育競賽優(yōu)勢，創(chuàng)新競賽機制

體育競賽自身具備著不可替代的功能，各訓(xùn)練隊伍應(yīng)該因地制宜最大限度開展一些體育競賽，在內(nèi)容上可以開啟線上部分競賽模式等;從比賽規(guī)模上，可以聯(lián)合區(qū)域?qū)W校、甚至利用“互聯(lián)網(wǎng)+模式”有步驟進行省市范圍內(nèi)比賽。

3 結(jié)語

這次新冠肺炎疫情帶給人類的教訓(xùn)是慘重的，不僅在公共衛(wèi)生事業(yè)上掀起一場風(fēng)波，對于學(xué)校體育和運動隊伍訓(xùn)練方面也引起很多思考。教練作為訓(xùn)練的管理者要像“逆行者”一樣有信心建設(shè)好訓(xùn)練隊伍，充分激發(fā)學(xué)生運動訓(xùn)練興趣，緊緊圍繞體育賽事活動這個主軸，做好學(xué)校體育訓(xùn)練隊伍建設(shè)，保證學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)校）