淺談初中美術(shù)教學(xué)趣味性教學(xué)方法

鄧麗紅

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進，教育工作者越來越重視初中美術(shù)教育，以促進學(xué)生技能的全面發(fā)展。趣味教學(xué)法是新課改背景下課堂教學(xué)法的有益嘗試，可以改善課堂環(huán)境，激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)生主觀能動性，幫助學(xué)生獲得知識和經(jīng)驗，快樂的學(xué)習(xí)和成功的喜悅促進了學(xué)生技能的全面提升。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);初中美術(shù);教學(xué)情境

引言：新藝術(shù)課堂標(biāo)準(zhǔn)要求初中階段藝術(shù)教育活動的教育目的不僅是幫助學(xué)生獲得一定的藝術(shù)技能，而是通過參與教育活動培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。提供初中階段的藝術(shù)教育，加強對每個學(xué)生的教育，不是將每個學(xué)生培養(yǎng)成人人稱贊的美術(shù)學(xué)家，而是在一定程度上提升每個學(xué)生的審美能力。將有趣的教學(xué)方法運用到藝術(shù)教育活動的開展中，是一種較好的教學(xué)方法，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高美術(shù)課的教學(xué)效果。

一、中學(xué)美術(shù)教育中定位教育的必要性

與其他學(xué)科的教學(xué)活動相比，許多教師和學(xué)生不會在心理上對中學(xué)藝術(shù)的教學(xué)互動感興趣，因為被視為不那么重要的學(xué)科。此外，研究表明，藝術(shù)可以訓(xùn)練和開發(fā)人的右腦，從而在一定程度上鍛煉右腦，從而促進人類智力的全面發(fā)展。在中學(xué)階段進行，促進學(xué)生的右腦發(fā)育，能夠更好地學(xué)習(xí)其他科目。就學(xué)生而言，不太重視藝術(shù)研究，認為藝術(shù)是一門用自己的感知無法傾聽的學(xué)科，傳統(tǒng)的藝術(shù)課活動枯燥乏味，將有趣的教學(xué)方法應(yīng)用到中學(xué)美術(shù)課上可以改善這一點。開展趣味性藝術(shù)教育活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富了課堂課堂氣氛，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上提高課堂教學(xué)效率。

二、趣味性教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

美術(shù)課對學(xué)生沒有很大的吸引力，加上一周只有一節(jié)的課，老師也與學(xué)生交流較少，久而久之，學(xué)生們將美術(shù)課定義為“放松課”。有的老師覺得無能為力，只需要講完就可以了。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)喜歡的課程時，自然會認真地與老師互動。因此，一種有趣的教學(xué)方法可以很好地解決當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課的難點狀況，可以激發(fā)中學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

三、趣味性課堂教學(xué)的具體措施

中學(xué)美術(shù)課班級活動的開展，從學(xué)科性質(zhì)入手，充分利用課本的積極元素，利用學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)中增加藝術(shù)學(xué)習(xí)的知識。

1.教師需要革新教育觀念。由于當(dāng)今社會已經(jīng)是信息社會，如果教師仍然采用純理論知識的教學(xué)方式，可能難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而如果在教學(xué)活動過程中融入一些多媒體信息，一些技術(shù)元素，例如，通過多媒體通過展示一件美術(shù)作品或回放美術(shù)作品的幕后視頻，可以調(diào)動一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專注于欣賞。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)課堂上展示給學(xué)生的美術(shù)作品數(shù)量的限制，傳統(tǒng)課堂教學(xué)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，課堂展示結(jié)束，多媒體技術(shù)通過投影可用。

2.教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有效的問題情景來構(gòu)建有效的美術(shù)課堂。在開展藝術(shù)教育活動的過程中，增進學(xué)生之間的互動，創(chuàng)造合適的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍是構(gòu)成師生互動和探究的教學(xué)課堂。教師可以通過鼓勵學(xué)生，在課堂活動中提出更多有趣的問題，并通過分組討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強課堂互動。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識發(fā)展主動思維，擺脫單一思維的束縛，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)力。此外，互動有趣的課堂讓學(xué)生自己思考知識內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，真正在中學(xué)美術(shù)課堂上“授之以漁”。

3.結(jié)合學(xué)生生活，提升美術(shù)教育樂趣。雖然學(xué)生形象和情感的形成來自于所遇到的物體和環(huán)境，但很多學(xué)生認為美術(shù)的主體與現(xiàn)實生活是分離的，但在現(xiàn)實美術(shù)與生活的關(guān)系中，生活中處處都有美術(shù)元素。

4.注重藝術(shù)學(xué)習(xí)方法的體驗。注重學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新精神和實踐能力，以及其他基本藝術(shù)素質(zhì)和高尚審美情趣的提高。例如，中學(xué)藝術(shù)延伸課程《策劃與收藏我們的藝術(shù)展——》就是一門以學(xué)生活動為主的綜合探索課程。師生互動和學(xué)生與學(xué)生協(xié)作使教師能夠引出主題、創(chuàng)建新課程，并使學(xué)生能夠以小組合作完成共同教授的任務(wù)。教師要啟發(fā)學(xué)生從哪里開始，先做什么，幫助討論和解決問題。學(xué)生分組討論，派組代表答疑解惑，提出具體問題，重點用藝術(shù)作品和場地進行宣傳。教師點評，指出學(xué)生作品的優(yōu)缺點，提供舉辦展覽的必要條件，然后介紹舉辦展覽的知識，讓學(xué)生了解展覽。接下來策劃一個藝術(shù)展，每個組員拿出收集到的資料和作品，在館長的指導(dǎo)下策劃一個藝術(shù)展。在規(guī)定的時間內(nèi)，領(lǐng)隊必須展示完成的計劃。

四、設(shè)計讓學(xué)生參與的課堂內(nèi)容

教師在教學(xué)前必須仔細設(shè)計每節(jié)課的內(nèi)容。經(jīng)常換位思考，如果你是學(xué)生，會喜歡這樣的教育內(nèi)容嗎？學(xué)生會樂于以這種方式教學(xué)嗎？怎樣才能讓學(xué)生更快地接受新知識？精心設(shè)計能夠吸引學(xué)生并推動學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容。比如，在初中一年級，可以提前準(zhǔn)備音樂，用音樂來吸引學(xué)生的注意力，或者用音樂來引出“草圖內(nèi)容”。因為繪畫就像一首交響樂，而素描就像一首小夜曲。如果通過音樂了解小夜曲和交響樂的關(guān)系來了解素描基礎(chǔ)知識，并且老師講解如何畫素描，讓學(xué)生更快地了解素描的基礎(chǔ)知識。比如素描應(yīng)該從大的輪廓和中心線開始，素描的來去比較自由，不管學(xué)生怎么先畫，特點是靈活、輕松、自由。并明白任何作品都是藝術(shù)家的心血之作?；蚴峭ㄟ^在課后指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，讓學(xué)生在課堂上不再是獨立思考的個體，而是與課堂內(nèi)容融為一體。學(xué)生在美術(shù)課上得到的不再是單純的素描知識，而是各種綜合的、情感化的知識內(nèi)容。教師通過為學(xué)生提供豐富而充滿活力的課堂來幫助積極參與課堂活動。

結(jié)束語：在中學(xué)美術(shù)課堂采用趣味性教學(xué)方法是非常重要和不可或缺的。這是一堂充滿樂趣的美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，對自己的創(chuàng)作產(chǎn)生成就感和自豪感。

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