初中教研活動(dòng)效率提升策略探討

索朗央吉

摘要：課改的深入和社會(huì)的進(jìn)步，提高了對人才的要求，也讓教研活動(dòng)的效率備受關(guān)注。提高教研活動(dòng)的效率，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量?；诖?，本文將立足明確目標(biāo)、積極探討、創(chuàng)新模式視角具體闡述提高初中教研活動(dòng)效率的策略，希望可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對初中教研活動(dòng)的要求，提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中;教研活動(dòng);效率;提升策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-015

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，對教育教學(xué)活動(dòng)的要求也越來越高，初中教學(xué)活動(dòng)也不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，而是朝著更加適合社會(huì)發(fā)展的方向邁進(jìn)。初中教育作為教學(xué)的重要組成部分，立足實(shí)踐開展教研引導(dǎo)成為必然。教育工作者也在不斷嘗試更加適合的方式開展教研活動(dòng)，從而提高教研活動(dòng)的效率，滿足社會(huì)發(fā)展對人才的需求。那么應(yīng)該如何開展教研活動(dòng)才更利于滿足社會(huì)發(fā)展對人才的要求呢？筆者認(rèn)為有必要結(jié)合以下幾點(diǎn)展開具體探討。

一、明確目標(biāo)，注重效率

明確的目標(biāo)是教研活動(dòng)的指明燈。初中教研活動(dòng)中，教師們需要結(jié)合實(shí)際參加教研活動(dòng)，從而提高教學(xué)的水平，解決教學(xué)中的問題，繼而為人才培養(yǎng)奠定良好的師資基礎(chǔ)。想要提高教學(xué)的效率，離不開教學(xué)目標(biāo)的指引。因此，在開展教研活動(dòng)之前，教師有必要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教研活動(dòng)，找出適合學(xué)生成長的教學(xué)模式和教學(xué)方法。而明確的目標(biāo)，可以為教學(xué)活動(dòng)的開展注入更多的活力。

例如，在研究“問題教學(xué)法”的時(shí)候，教師在明確問題教學(xué)法的起源、分類和作用之外，還需要更清晰地理解研究這一教學(xué)方法的目的，這樣才更利于更加深入地研究和探討。立足初中教學(xué)實(shí)際分析發(fā)現(xiàn)，選擇融入問題教學(xué)法研究是為了解決課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)生理解不到位等問題。那么，在后續(xù)的研究中，就需要立足這一內(nèi)容為研究的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際找問題，立足教學(xué)理念尋方向，從而在結(jié)合實(shí)際情況積極主動(dòng)思考探究中，找到適合學(xué)生成長的教學(xué)方法，并在進(jìn)一步教學(xué)研究中，明確問題教學(xué)法的指導(dǎo)意義。通過這樣的方式，教師的教研活動(dòng)將不再停留于基礎(chǔ)層面，教研的效果也會(huì)更加理想。

二、積極探討，主動(dòng)分析

俗話說：“眾人拾柴火焰高。”一個(gè)人的力量是有限的，在教研活動(dòng)中，如果可以立足教研小組實(shí)際分析，主動(dòng)融入課題調(diào)研、分析、實(shí)踐中探究，從而在積極主動(dòng)探索中，充分理解調(diào)研的內(nèi)容，并在小組成員共同探索中，拓寬調(diào)研的思路，提高調(diào)研的有效性。因此，在初中調(diào)研實(shí)踐中，有必要立足教研的主題，采取多元化的策略完成調(diào)研活動(dòng)，繼而提高調(diào)研的有效性，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的調(diào)研引導(dǎo)。

例如，在初中開展調(diào)研活動(dòng)的初期，首先，可以借助網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，及時(shí)了解與調(diào)研主題有關(guān)的素材，從而為調(diào)研小組合作探討積累更多的素材。其次，在調(diào)研小組中，積極記錄他人的觀點(diǎn)，并發(fā)表自己的見解，從而在思維碰撞中發(fā)現(xiàn)更加適合教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方法。然后，結(jié)合小組探討的成果和自己的理解，與調(diào)研小組成員一起結(jié)合教學(xué)實(shí)踐找問題，并為進(jìn)一步思考和探究做好準(zhǔn)備，從而在共同探討中明確問題的解決方案。最后，將調(diào)研得出的結(jié)論與教學(xué)實(shí)際情況關(guān)聯(lián)起來，主動(dòng)將理論內(nèi)化成實(shí)踐，并從實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)。通過在小組中積極探討，在完成調(diào)研活動(dòng)后主動(dòng)分析，物化調(diào)研成果，提高調(diào)研有效性。

三、創(chuàng)新模式，多維教研

創(chuàng)新是調(diào)研活動(dòng)科學(xué)有序開展的源泉，也是保證調(diào)研活動(dòng)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要途徑。尤其是在近幾年，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備被廣泛融入到教學(xué)實(shí)踐中，讓教學(xué)效率得到了顯著地提升。但是在教研方面，教師仍舊傾向于采取傳統(tǒng)的方式組織調(diào)研。即使有人嘗試著創(chuàng)新教研的模式，達(dá)到的效果也并不理想。因此，在開展教研活動(dòng)中，有必要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，在傳統(tǒng)的會(huì)議、座談、講座等形式上進(jìn)行創(chuàng)新，融入多個(gè)維度開展教研活動(dòng)，從而充實(shí)教研的內(nèi)容，創(chuàng)新教研的模式。

例如，在立足“立德樹人”主題進(jìn)行教研的時(shí)候，考慮到教研組成員時(shí)間比較緊張，那么就可以采取集體“線上備課+線下研討”的方式溝通交流。通過以網(wǎng)絡(luò)化的形式展開溝通、交流，讓教研組成員可以在QQ、釘釘、微信、論壇等平臺(tái)中分享自己的見解。同時(shí)，其他成員可以結(jié)合教師們發(fā)布的內(nèi)容評價(jià)、分析，從而總結(jié)出值得嘗試、實(shí)踐的踐行立德樹人的教學(xué)方法。此外，還可以組織線上集中學(xué)習(xí)、線上線下共同體溝通交流等，從而在線上線下多維視角溝通調(diào)研中，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的溝通與交流。同時(shí)，在調(diào)研中借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行，還可以讓調(diào)研內(nèi)容更加直觀、具體地呈現(xiàn)出來，在完善教學(xué)研究內(nèi)容的同時(shí)提高教師的信息素養(yǎng)，可謂一舉多得，教研的效率自然而然會(huì)在教師積極主動(dòng)參與中得到顯著提升。

結(jié)語

總之，在初中教研實(shí)踐中，想要保證教學(xué)效果的高效性，一定要立足實(shí)際分析，明確目標(biāo)、積極參與、創(chuàng)新模式，從而在調(diào)研中逐漸走出形式的誤區(qū)，注重調(diào)研的結(jié)果。通過不斷分析探索，契合時(shí)代發(fā)展需求科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，并結(jié)合效果不斷分析和反思，從而提高教學(xué)研究的有效性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，繼而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才。

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