陳偉麗

摘要：中考是學(xué)生經(jīng)歷的第一次選拔性考試，英語是其中重要的科目之一，其考試成績很大程度上決定著學(xué)生的人生選擇。因此，中考之前，如何做好學(xué)生的英語復(fù)習(xí)工作，已經(jīng)成為一線英語教師關(guān)注的重點(diǎn)。本文立足英語中考復(fù)習(xí)，并結(jié)合筆者的多年工作經(jīng)驗(yàn)，對其進(jìn)行詳細(xì)的分析和論述。

關(guān)鍵詞：初中英語;中考復(fù)習(xí);備考策略

引言

不斷提升初三階段英語復(fù)習(xí)備考的效率和質(zhì)量，是每一位初中英語教師復(fù)習(xí)教學(xué)的重要目標(biāo)指引和職責(zé)所在，初中英語教師要積極地聯(lián)合優(yōu)秀的英語教師同行，一起摸索和鉆研有效開展復(fù)習(xí)備考的方法和途徑，進(jìn)一步把握高質(zhì)量復(fù)習(xí)備考的基本規(guī)律，從而真正提升復(fù)習(xí)備考的效率，為學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和中考的勝利奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中英語中考復(fù)習(xí)現(xiàn)狀分析

面對中考這樣的選拔性考試，雖然教師十分重視英語復(fù)習(xí)工作，并積極采取一定的復(fù)習(xí)策略，但就目前而言，初中英語的中考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)仍存在以下問題。

首先，從復(fù)習(xí)內(nèi)容上講，目前初中英語的復(fù)習(xí)內(nèi)容集中體現(xiàn)在語法、詞匯、習(xí)題專項(xiàng)練習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等部分，基本上是以英語語法知識為中心，而忽視了學(xué)生的語言運(yùn)用能力、英語知識的實(shí)踐性，以致初中英語復(fù)習(xí)工作不到位。

其次，從復(fù)習(xí)模式上講，多數(shù)教師基本上采用“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪是按照教材內(nèi)容，對教材中的語法知識、詞匯等進(jìn)行復(fù)習(xí);第二輪是對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練;第三輪則是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)模擬試題，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這種傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，帶有明顯的形式主義，以至于復(fù)習(xí)效果不甚理想。

最后，從復(fù)習(xí)資源的利用上講，教師均以教科書、模擬題等為主，忽視了音像資料、報(bào)刊等復(fù)習(xí)資源的有效利用，導(dǎo)致英語復(fù)習(xí)效果低下[1]。

二、初中英語中考備考策略分析

（一）掌握一定的單詞量是提高英語聽、說、讀、寫能力的前提。很多英語學(xué)習(xí)落后的學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：單詞記不住，也不會用。為了幫助學(xué)生克服單詞障礙，您可以嘗試以下方法：

為拼寫打好基礎(chǔ)。英語是拼音文字，其突出的優(yōu)點(diǎn)是“見字能讀，聽字能寫”。然而，在學(xué)習(xí)英語的過程中，很多學(xué)生只是單純靠機(jī)械背誦來背單詞，背單詞的效果并不好。進(jìn)入七年級之初，要注意拼寫規(guī)則的滲透。在教授新單詞時(shí)，可以有意識地讓學(xué)生觀察音節(jié)與字母組合的關(guān)系，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到單詞不是簡單的字母拼接，而是字母的特定組合。隨著學(xué)生詞匯量的增加，課前可以安排一些猜謎游戲。例如，直接呈現(xiàn)4到5個(gè)完全陌生的單詞，讓學(xué)生通過單詞的拼寫規(guī)則來讀單詞;或播放幾個(gè)完全不熟悉的單詞的發(fā)音，讓學(xué)生嘗試拼寫出來。當(dāng)學(xué)生能夠正確地拼出單詞時(shí)，他們將對“讀單詞和寫單詞”的原理有更深入的理解。

深入了解構(gòu)詞規(guī)則。英語單詞很多，但主要是通過后綴和后綴從200多個(gè)詞根衍生而來。如果你了解基本的構(gòu)詞方法，就可以輕松突破單詞記憶的難關(guān)。例如，在教授表演時(shí)，學(xué)生可以通過思維導(dǎo)圖了解演員、演員、主動、活動、精確、精確、反應(yīng)、反應(yīng)器等衍生詞。同時(shí)，他們可以基于此理解常用的前綴和后綴的含義，這個(gè)比喻可以幫助學(xué)生快速擴(kuò)大詞匯量。

借助單詞記憶輔助軟件。單詞記憶的負(fù)擔(dān)很重，很多學(xué)生都害怕困難。這時(shí)，正確使用單詞記憶輔助軟件往往可以達(dá)到意想不到的效果。目前，市場上有多種單詞記憶助手軟件。大多提供豐富生動的學(xué)習(xí)情境，通過聽、說、讀、寫綜合檢測單詞記憶效果。合理使用它們，有助于學(xué)生迅速擴(kuò)大詞匯量。就筆者的使用而言，大部分學(xué)生可以使用單詞記憶輔助軟件，不僅可以學(xué)習(xí)課本的同步詞匯，還可以提前學(xué)習(xí)中考大綱的詞匯。有些學(xué)生甚至提前接觸了一些高中詞匯。

（二）精準(zhǔn)把握方向是前提

開展復(fù)習(xí)備考，首先要明白考試都考哪些內(nèi)容，考試的側(cè)重點(diǎn)在哪里，也只有對考試的方向有了精準(zhǔn)的把握，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過程中才不會南轅北轍，才不會走彎路和歧路，初中英語教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對考試方向的把握，從而在正確方向的指引下不斷地提升復(fù)習(xí)備考的效率與質(zhì)量。一方面，需要初中英語教師積極地強(qiáng)化對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱的鉆研，有效地對考試的基本模塊組成、考試的側(cè)重點(diǎn)、考試的總體趨勢進(jìn)行大致分析，并積極地就近幾年考試大綱的變化進(jìn)行橫向與縱向?qū)Ρ龋瑥亩菊莆湛荚嚨姆较?。另一方面，需要英語教師細(xì)致化、精準(zhǔn)化和全面化地對中考英語真題進(jìn)行研究，并積極地對近五年的考試真題進(jìn)行重點(diǎn)研究與分析，有效地對考試的題型變化、不同題型的分值、各個(gè)題型的難度系數(shù)進(jìn)行有效把握，從而較好地把握考試的方向，為學(xué)生精準(zhǔn)有效地開展復(fù)習(xí)備考指引方向。

（三）制訂高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中英語中考復(fù)習(xí)中，制訂科學(xué)、明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是實(shí)施英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，直接決定了初中英語復(fù)習(xí)質(zhì)量。具體來說，教師進(jìn)行英語復(fù)習(xí)過程中，必須對教材進(jìn)行深入分析、總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的把握，并以此為出發(fā)點(diǎn)制訂一個(gè)科學(xué)、高效的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體來說，教師在制訂初中英語復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）整體性。在初中英語復(fù)習(xí)過程中，必須對每個(gè)單元的所有知識點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，并對新舊知識之間的聯(lián)系進(jìn)行精準(zhǔn)把握，在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)更加完善的知識結(jié)構(gòu)和體系，進(jìn)而提高初中英語復(fù)習(xí)效果。（2）針對性。一方面，進(jìn)行有針對性的英語復(fù)習(xí)過程中，必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位了解，切實(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制訂具有差異性的復(fù)習(xí)計(jì)劃;另一方面，制訂英語復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，還要結(jié)合中考英語考查方向，進(jìn)行合理分類，如閱讀理解、寫作等，幫學(xué)生進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。（3）綜合性。一方面，結(jié)合英語復(fù)習(xí)知識點(diǎn)進(jìn)行整合，全方位提升學(xué)生的英語能力;另一方面，針對中考方向，將英語復(fù)習(xí)與生活、其他學(xué)科等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使英語復(fù)習(xí)更加有總結(jié)性[2]。

結(jié)論

中考是對初中階段學(xué)生學(xué)業(yè)水平的檢驗(yàn)， 也是對教師日常教學(xué)工作的檢驗(yàn)。如果在平常教學(xué)中關(guān)注英語核心素養(yǎng)， 夯實(shí)樣基礎(chǔ)， ?并在中考復(fù)習(xí)中把握方向， 系統(tǒng)梳理， 科學(xué)指導(dǎo)， 就一定可以旗開得勝， 取得好成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐利芳.淺論中考英語備考策略之我見[J].課程教育研究，2019（48）：125-126.

[2]程舒燕.中考英語總復(fù)習(xí)的備考策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015（12）：86-87.

陜西省榆林市蘇州中學(xué) 719000