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      課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探究

      2021-09-10 12:43:22鄭良梅
      小作家報·教研博覽 2021年18期
      關(guān)鍵詞:作文教學(xué)課外閱讀重要性

      鄭良梅

      摘要:閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,但閱讀教學(xué)由課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分構(gòu)成,課內(nèi)閱讀通常在課堂中完成,受到了重視,課外閱讀通常由學(xué)生在課下完成,是對課內(nèi)閱讀的延伸,較多教師和學(xué)生常忽視此環(huán)節(jié),不僅影響了學(xué)生閱讀視野的拓展,還影響了學(xué)生素材的積累,導(dǎo)致學(xué)生的寫作興趣不高,缺乏寫作技巧,無法寫出高質(zhì)量的作文。因此,本文先對小學(xué)語文寫作教學(xué)的必要性進(jìn)行了分析,然后對課外閱讀不受重視的原因進(jìn)行了分析,最后對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及策略進(jìn)行了探討,旨在全面提高小學(xué)語文作文教學(xué)的效率。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文教學(xué);課外閱讀;重要性

      中圖分類號:A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2021)-18-252

      一、小學(xué)語文寫作教學(xué)的必要性分析

      (一)提高學(xué)生的識字能力

      積累大量的漢字是小學(xué)生必須做好的一項學(xué)習(xí)任務(wù),但要想達(dá)成這一點,學(xué)生需要一定的識字載體。以往,小學(xué)生在識字過程中僅靠課本中的文章或者是單一的生活環(huán)境,雖然也可以積累一定的漢字量,但其數(shù)量遠(yuǎn)達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。加強(qiáng)對寫作教學(xué)的重視,這樣,學(xué)生在課外閱讀和寫作表達(dá)中會逐漸認(rèn)識更多的漢字,并對其含義、組詞及造句等進(jìn)行全面了解,能提高學(xué)生識字的能力及質(zhì)量。

      (二)提高學(xué)生的閱讀能力

      一直以來,讀寫結(jié)合都備受關(guān)注,只有兩者完美契合起來,學(xué)生的閱讀能力和寫作能力才會得以大幅度提高。加強(qiáng)對寫作教學(xué)的重視,能讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)自己的閱讀量不足,從而主動進(jìn)行課內(nèi)外的閱讀,并在閱讀中掌握一定的讀寫技巧,這將十分有助于學(xué)生閱讀水平的提高。

      (三)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

      學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中都離不開語言表達(dá)環(huán)節(jié),但由于課堂時間有限,教師很難在課堂中對學(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行特別系統(tǒng)的訓(xùn)練,但寫作教學(xué)就不同了。學(xué)生通過寫作,能不斷地組織語言及語言表達(dá),久而久之,學(xué)生的語言表達(dá)能力會得到大幅度的提高。

      (四)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

      語文是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科,對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)目標(biāo)之一。但僅靠課堂中教師反復(fù)的課文講解及情感灌輸,學(xué)生的情感體驗不夠深入,難以達(dá)到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。而寫作的本質(zhì)就是讓學(xué)生表達(dá)對事物的觀點及情感,所以在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的優(yōu)勢比較突出。

      二、課外閱讀不受重視的原因

      雖然課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,在作文教學(xué)中又發(fā)揮著獨特的作用,但當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中卻存在課外閱讀不受重視的情況,這將會影響課外閱讀的開展效果。那么課外閱讀不受重視的原因有哪些呢?第一,語文學(xué)科相較于其他學(xué)科,雖然課時比較充分,但此學(xué)科需要講解的內(nèi)容有很多,而部分教師為了完成教學(xué)任務(wù),保證教學(xué)進(jìn)度,常常會忽視課外閱讀環(huán)節(jié)。第二,部分教師沒有準(zhǔn)確認(rèn)識到課外閱讀的重要性。課外閱讀在促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫方面的優(yōu)勢都比較突出,但部分教師深受傳統(tǒng)教育觀念的影響,認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好教材中的課文,就可以取得好的成績,所以忽視了課外閱讀的作用,這對學(xué)生的長久發(fā)展十分不利。第三,一些學(xué)生對課外閱讀不感興趣。小學(xué)生年齡較小,在課外時間總是想多玩,所以課下即使教師要求進(jìn)行課外閱讀,孩子由于愛玩心理的驅(qū)使,也不會主動參與課外閱讀。而究其主要原因仍是課外閱讀的選擇、引導(dǎo)等方面存在問題,不能準(zhǔn)確抓住學(xué)生的心理。

      三、小學(xué)生課外閱讀活動開展對策

      (一).讀寫結(jié)合,激發(fā)學(xué)生寫作積極性。

      課外閱讀活動,可以幫助學(xué)生完成字詞積累和文學(xué)常識積累,但是僅憑閱讀無法有效提升學(xué)生的寫作水平,這就需要教師采取合適的方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中不斷提升自身的作文水平,從而達(dá)到讀寫結(jié)合的效果。在布置課外閱讀任務(wù)的時候,教師可以適當(dāng)減少或者免去學(xué)生的書面抄寫作業(yè),轉(zhuǎn)而讓學(xué)生以寫讀后感的方式去進(jìn)行課外閱讀,同時在寫讀后感的過程中鍛煉自身的寫作技巧和語言表達(dá)能力。例如,在開展課外閱讀的過程中,教師可以讓學(xué)生尋找自己喜歡的故事,并且自擬題目,讓學(xué)生在寫讀后感的過程中表達(dá)自身的想法和觀點,給學(xué)生充分的寫作自由,讓學(xué)生在寫作的過程中體驗閱讀帶來的樂趣。此外,這一方法還可以有效降低學(xué)生的作業(yè)壓力,讓學(xué)生避免陷入機(jī)械性抄寫之中,并且可以讓學(xué)生在閱讀和寫作的過程中發(fā)散自身思維,鍛煉自身的語言表達(dá)能力。

      (二)閱讀結(jié)合生活,做到生活化閱讀。

      在小學(xué)階段的課外讀物中,主要存在兩個傾向,其一是以浪漫主義為代表的神話故事或者童話故事,其二是以現(xiàn)實主義為代表的歷史故事或者生活趣事,而在小學(xué)階段的寫作教學(xué)中,學(xué)生的寫作內(nèi)容往往與現(xiàn)實生活具有較為密切的聯(lián)系,這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時候注意結(jié)合生活常識,把學(xué)生的閱讀活動與生活聯(lián)系起來。例如,在《早春呈水部張十八員外》一詩中,有一句詩為“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”,這時候,教師就可以讓學(xué)生去探索“草色遙看近卻無”的原因,讓學(xué)生去操場或者花園里去觀察草坪的顏色,學(xué)生在觀察之后會發(fā)現(xiàn),在遠(yuǎn)處看的時候,草色是嫩綠色的,而距離變近之后,草色就逐漸消失了,因此,教師可以通過這一現(xiàn)象使得學(xué)生對詩句或者文章中的生活常識和科學(xué)知識充滿興趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀。

      四、結(jié)語

      綜上所述,課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用,能提高學(xué)生的語文綜合能力及素養(yǎng),對學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。教師需要全面了解課外閱讀在寫作教學(xué)中的重要性,深挖課外閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合路徑,利用課外閱讀讓學(xué)生的寫作更加輕松與高質(zhì),提高寫作教學(xué)的水平。

      參考文獻(xiàn)

      [1]宋艷.試析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].課外語文,2019(3).

      [2]趙珺.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].考試周刊,2019(36).

      [3]荊瑩,徐曉燕.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討[J].新課程教學(xué)(電子版),2019(7).

      [4]于單.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性研討[J].科幻畫報,2019(10).

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