以樂育人潤物無聲

但華文

摘要：對每一位教師而言，最重要的職責(zé)都是教書和育人。小學(xué)音樂課程標準也明確指出了小學(xué)音樂教師需要將音樂課堂和德育緊密聯(lián)系在一起，以全面培養(yǎng)小學(xué)生的個人素養(yǎng)。在小學(xué)階段，基于學(xué)生的身心特點，是培養(yǎng)其行為習(xí)慣的黃金時期，因此這一時期的德育教育十分重要、不可缺少。小學(xué)音樂教師在授課中應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的個人特點，對音樂課加以深度挖掘，尋找其中可以用以德育教育的因素，結(jié)合音樂課堂，開展德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);德育教育;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-257

一、 引言

自推行新課程改革以來，在小學(xué)教學(xué)中也越來越關(guān)注德育的重要性，同時德育已經(jīng)以各種形式滲透進了小學(xué)教育中。推動小學(xué)音樂教學(xué)和德育的進一步融合，是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大重要舉措。從本質(zhì)上來說，音樂教育就是一種道德情感教育，其能夠給予小學(xué)生獨特的情感體驗，對學(xué)生個人品質(zhì)的塑造有著不可替代的重要作用。基于此，筆者在文章中對小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透進行了淺要探究。

二、 音樂教育和德育概述

（一）音樂教育和德育的概念

所謂音樂教育，指的就是以音樂為教學(xué)內(nèi)容的教育，在教學(xué)過程中以各類優(yōu)秀的音樂作品作為媒介，旨在提升學(xué)生的審美，增強學(xué)生的情感體驗。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師致力于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，幫助其形成健全的人格。德育，從廣義上來說，即帶有計劃性和目的性地，對一定范圍內(nèi)的成員開展思想、道德上的教育，廣義上的德育涵蓋的內(nèi)容包括了學(xué)校德育、家庭德育、社會德育等。但文章中闡述的則是狹義上的德育，即以學(xué)校為主體開展的道德教育。學(xué)校德育包括了塑造學(xué)生的三觀，提升其道德素養(yǎng)，讓其在受教過程中逐漸形成正確的道德習(xí)慣等。

（二）音樂教育和德育的關(guān)系

優(yōu)秀的音樂作品，和其他藝術(shù)作品一般，能夠?qū)κ鼙姷那椴俸腿烁衿鸬锦r明的培養(yǎng)作用。在小學(xué)階段，音樂課程是學(xué)生的必修課，在提高小學(xué)生各方面素質(zhì)中都有不可或缺的重要作用。小學(xué)音樂教師在授課過程中，不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂知識，讓學(xué)生身臨其境地感悟藝術(shù)美，更能從藝術(shù)中品味人生，從而尋找到生命的真諦，產(chǎn)生正確的人生態(tài)度。小學(xué)時期，正是學(xué)生養(yǎng)成自身三觀的重要時期，音樂課程又是深受小學(xué)生喜愛的一門課，因此推進小學(xué)音樂教學(xué)和德育的不斷融合，可以收獲良好的教學(xué)效果。音樂教育和德育看似是兩門分離的獨立學(xué)科，但實質(zhì)上存在千絲萬縷的聯(lián)系。優(yōu)秀的音樂作品往往來自現(xiàn)實生活，所以在表達中蘊藏著許多積極的思想觀念，能夠?qū)︸雎犝咂鸬剿枷氲赖陆逃男Ч?。同時，和其他文化課程相比，音樂課具有更強的傳承性和民族性，更應(yīng)該為其注入德育的內(nèi)涵。

三、音樂欣賞強化，奠基學(xué)生正確的“三觀”

音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。音樂欣賞可以進一步增進學(xué)生對音樂的熱愛和情感，提升學(xué)生的欣賞能力、對真善美與假惡丑的辨別能力。音樂欣賞，不是漫無目的的欣賞，也不是放養(yǎng)式的欣賞，而是通過欣賞，改變學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的看法，使學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橄矚g甚至熱愛，從而投入更大的精力，提升音樂教學(xué)的實效。借助音樂欣賞，有意滲透德育，使學(xué)生認識到什么是榮與辱，什么是真善美與假惡丑，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例如，關(guān)于欣賞課“窮人的孩子早當家”教學(xué)，這是一部現(xiàn)代京劇，它節(jié)選自京劇《紅燈記》。京劇是國粹，《紅燈記》折射的是中國人民與敵人不屈不撓的斗爭。通過欣賞國粹反映中國人民不屈不撓的斗爭精神，是這節(jié)欣賞課成功的關(guān)鍵。我一邊讓學(xué)生聽賞，一邊讓學(xué)生分辨戲曲、聽曲說意，不僅使學(xué)生感知中國人民在艱苦歲月年代吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神，而且使學(xué)生認識到我國京劇的博大精深，更使學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)由怕到喜甚至逐漸上升到愛。通過辨別真善美，更使學(xué)生感悟到作為父親的李玉和對女兒鐵梅的殷切期望，希望窮人家的孩子早當家，擔(dān)當起家庭的重任，乃至民族解放的重任，從而折射了父女情深。這對學(xué)生的影響是相當深遠的，有助于學(xué)生正確“三觀”的形成。

四、信息技術(shù)運用，升華學(xué)生思想境界

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用已使音樂教學(xué)進入一番新天地，不僅可以節(jié)省大量的教學(xué)資源，而且通過視頻、音頻、曲目本文等多方位的刺激，使學(xué)生沉浸在音樂教學(xué)中，極大豐富了音樂的教學(xué)形式，也使音樂教學(xué)效果大大增強。在現(xiàn)代信息技術(shù)運用的同時滲透德育，學(xué)生或感悟，或討論，教師或精講，或問題引導(dǎo)，達到學(xué)生知識與思維并進、音樂學(xué)習(xí)與德育教育并舉的效果！

例如，關(guān)于“保衛(wèi)黃河”合唱歌曲的教學(xué)，這首歌曲的基調(diào)是激昂，也是一首典型的抗戰(zhàn)歌曲。黃河是我國的母親河。日本侵華戰(zhàn)爭是中國人民心中永遠的痛。生活在和平和諧年代的孩子無法理解戰(zhàn)爭的殘酷和無情。為震撼學(xué)生幼稚的心靈，激發(fā)他們的愛國主義情感，我將“保衛(wèi)黃河”這首歌曲以視頻的形式播放出來，讓學(xué)生觀賞，激昂的旋律，亢奮的歌詞，驚心動魄的畫面，仿佛使學(xué)生回到戰(zhàn)爭年代。問題的巧妙引導(dǎo)則觸動了學(xué)生的心靈，“落后就要挨打”的觀念得以強化，“為中華之崛起而學(xué)習(xí)”的思想得以樹立，“為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗”的理念得以灌輸……學(xué)生的合唱更進一步強化了德育教育的實效，升華了學(xué)生的思想境界。

五、 結(jié)語

小學(xué)階段的學(xué)生，求知欲非常強烈，并且充滿著十足的幻想和好奇心，樂于接受外界事物。所以，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷滲透德育教育，運用多種方式，對學(xué)生進行思想道德教育，讓學(xué)生在提升音樂修養(yǎng)的同時，也能夠形成正確的三觀，為其之后的成長成才奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育，也是對新課改和素質(zhì)教育的積極響應(yīng)。

參考文獻

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