提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

趙方方

摘要：高中班主任是高中生最為直接的管理者，對(duì)高中生德育工作負(fù)有不可推卸的責(zé)任。在新時(shí)期，社會(huì)環(huán)境以及學(xué)生的心態(tài)都發(fā)生了很大的變化，班主任需要改善教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，以滿足現(xiàn)代高中生對(duì)德育工作的心理訴求，從而促進(jìn)德育效率的進(jìn)一步提升。由此可見，在新時(shí)期提升高中班主任德育工作的有效性是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;有效性分析

一、德育工作重要性分析

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加上國外思想的沖擊，社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜。高中生生活閱歷較淺、思想不成熟，稍有不慎就可能誤入歧途。因此，作為高中生直接的管理者，班主任需要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，有效開展德育工作，提升學(xué)生的思想道德水平，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的生活行為進(jìn)行正確的指引，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中走彎路。但是在實(shí)際的高中教學(xué)過程中，很多班主任自身的素質(zhì)水平不高，不能完全認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，很多高中學(xué)校根本沒有開設(shè)德育相關(guān)的課程。此外，很多班主任的班級(jí)管理方式比較嚴(yán)格，在一定程度上影響了師生之間的關(guān)系，引起學(xué)生對(duì)德育工作的抵觸情緒，教育效果不高。而且，德育工作在實(shí)際開展過程中，理論性太強(qiáng)，教學(xué)形式單一，不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在極大程度上阻礙了德育工作的有效開展。所以，強(qiáng)化對(duì)高中班主任德育工作的有效性的研究和探究勢(shì)在必行。

二、德育工作實(shí)施策略探究

（一）突出學(xué)生主體

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生主體地位在教學(xué)過程中更加突出。因此，在開展德育工作實(shí)踐過程中，教師要改善教育觀念，由管理者逐漸向引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為德育工作的主體。對(duì)此，教師要對(duì)學(xué)生保持寬容，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不要一味地指責(zé)，要在真正了解事實(shí)真相的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。高中生正處于青春成長(zhǎng)的重要時(shí)期，心理情感比較敏感。因此班主任在開展德育工作時(shí)，要注重結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。例如，每一個(gè)班級(jí)內(nèi)都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們經(jīng)常上課做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽課。對(duì)此，班主任要在保護(hù)他們的自尊心的前提下，避免在全班級(jí)學(xué)生面前直接批評(píng)學(xué)生，而要進(jìn)行私下教育，與他們談心。通過溝通，班主任可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不良習(xí)慣的形成都會(huì)有其內(nèi)在原因，如父母常年不在身邊、父母離異等，這導(dǎo)致他們感受不到被愛和被關(guān)懷，造成心理情感的缺失，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中渴望得到他人的關(guān)注，從而削弱了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。由此，班主任要充當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)的角色，對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理進(jìn)行多方面的關(guān)心和照顧，讓他們感知到自身的重要性，從而重新樹立學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。

（二）拉近師生關(guān)系

構(gòu)建和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系是有效開展德育工作的重要前提。首先，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生群體中去，讓學(xué)生感受到被尊重和被理解。在日常的教學(xué)過程中，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，和學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，了解學(xué)生的基本情況，讓學(xué)生對(duì)班主任保持充分的信任。此外，班主任要對(duì)每一位學(xué)生做到一視同仁，讓學(xué)生感受到公平公正，幫助學(xué)生樹立道德規(guī)范意識(shí)，對(duì)學(xué)生的道德思想進(jìn)行正確的指引。例如，班主任可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，對(duì)于家庭困難的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)際問題。此外，針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)幫助他們分析原因，并制定適合他們的學(xué)習(xí)方案，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效果的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時(shí)期，時(shí)代迅速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，高中學(xué)生的思想和行為方式也發(fā)生了很大的變化，因此需要班主任對(duì)德育理念和方式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，以滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的綜合要求。首先，教師要對(duì)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的心理訴求進(jìn)行調(diào)查和分析，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)德育工作的開放性和時(shí)代性，促使學(xué)生思想道德水平和社會(huì)主流價(jià)值觀保持一致，從而加強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性，為他們未來的發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。此外，教師要注重提升自身的德育工作水平，讓自己成為學(xué)生思想道德的學(xué)習(xí)榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育工作的認(rèn)同感，從而提升德育工作的有效性。例如，針對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)這一行為，教師要深層分析其內(nèi)在因由，并在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的改善措施。在信息時(shí)代，電子產(chǎn)品種類繁多，尤其是手機(jī)等電子產(chǎn)品，幾乎每一個(gè)高中生手中都有一部。由于自制力不強(qiáng)，很多學(xué)生往往會(huì)在上課期間偷偷玩手機(jī)、發(fā)短信等，這嚴(yán)重影響了課堂秩序，也不利于學(xué)生思想道德的順利成長(zhǎng)。教師可在了解學(xué)生不良行為的原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的教導(dǎo)，告知他們把手機(jī)帶入課堂的危害。

（四）開展實(shí)踐活動(dòng)

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是高中德育工作不可或缺的重要組成部分。結(jié)合教學(xué)需求，教師要合理設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到德育工作中來，強(qiáng)化德育工作的有效性。班主任可以把學(xué)生帶出教室，在集體活動(dòng)中接受德育知識(shí)，引導(dǎo)思想方向。例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展郊游活動(dòng)，親近大自然，呼吸新鮮空氣，緩解學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)化身體素質(zhì)。在郊游活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些適合高中生玩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能夠?yàn)榧w的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助，在掌握德育工作的核心思想的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。此外，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院開展向老人送溫暖的活動(dòng)，為老人提供服務(wù)的過程中，觸動(dòng)學(xué)生心靈，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德的升華。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期，社會(huì)變革劇烈，各種思想交織產(chǎn)生，這些變化給學(xué)生思想道德水平的發(fā)展帶來了很多不利影響。因此促進(jìn)高中班主任德育工作的有效性是時(shí)代發(fā)展的重要要求。班主任要切實(shí)擔(dān)起德育工作的責(zé)任，改善教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，與時(shí)俱進(jìn)，以身作則，為學(xué)生樹立德育榜樣;要注重走進(jìn)學(xué)生群體中去，拉近師生關(guān)系，并開展具有針對(duì)性的德育實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，并對(duì)他們的日常行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)班主任德育工作的有效性。

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