徐輝

摘要：閱讀和寫作是初中英語教學(xué)的重要組成部分。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作材料，并讓學(xué)生寫出好的作文。寫作是學(xué)生英語語言能力的全面體現(xiàn)。閱讀有助于提高學(xué)生的寫作能力。有鑒于此，初中英語教師應(yīng)積極促進閱讀和寫作教學(xué)的結(jié)合，以更好地發(fā)展學(xué)生的能力。本文分析了初中英語閱讀與寫作教學(xué)之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀說明;寫作訓(xùn)練

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

“讀書破萬卷，下筆如有神”，很好地說明了閱讀與寫作之間的關(guān)系。學(xué)生閱讀的越多，積累的寫作材料就越多，書寫起來就越流暢。因此，在教授這兩個的知識點時，最好的教學(xué)方法是將兩者聯(lián)系起來并進行組合式教學(xué)，這樣才能達到良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生可以更好的去學(xué)習(xí)英語知識。

一、初中英語閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合的意義分析

聽力、口語、閱讀和寫作是初中英語教學(xué)過程中學(xué)生必須掌握的技能，其中閱讀和寫作更為重要。閱讀是學(xué)生積累語言的基礎(chǔ)和重要工具，寫作是學(xué)生語言能力的全面體現(xiàn)，閱讀和寫作密不可分。英語是外語，在中國環(huán)境中生活了很長時間的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面有些困難。在寫作指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要積累一些語言和材料才能寫出好的作文，因此加強閱讀非常重要。初中英語閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合可以更好地發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的英語技能，并促進英語教學(xué)的發(fā)展。

二、課堂上的課

初中英語閱讀教學(xué)，可分為以下四個方面。

首先，略讀。略讀的主要目的是大致了解文章的上下文。因為要實現(xiàn)閱讀和寫作指導(dǎo)的有效結(jié)合，僅注意詞匯積累還不夠。老師還應(yīng)該讓學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，以解釋上下文并理解文章的主要思想。例如：“你曾經(jīng)去過新加坡嗎？”一文，通過教授該閱讀材料，教師可以幫助學(xué)生瀏覽文本并總結(jié)字典中每個段落的中心、語言、食物、動物園和氣候。

其次，搜索。搜索的目的是要注意所閱讀材料的類型。初中英語教科書包含大量的閱讀材料，包括故事、廣告和新聞發(fā)布以及其他體裁。這要求教師在教學(xué)過程中更加注意分類和總結(jié)，以便學(xué)生了解每種體裁的特征和具體的寫作要求。

第三，精讀。精讀的關(guān)鍵是捕獲細節(jié)。在這本參考書中，教師應(yīng)專注于閱讀材料的細節(jié)。例如，關(guān)鍵字接觸和對閱讀材料的掌握。此外，教師還可以在閱讀材料中向?qū)W生推薦好的單詞和句子。

第四，大聲朗讀。大聲閱讀的目的是吸收更多的知識。通過大聲朗讀，學(xué)生可以對閱讀材料的含義有更深入的了解，還可以增強學(xué)生的語言意識。通過大聲朗讀，學(xué)生將對句子模式和閱讀材料模式有更好的理解，并且對文本結(jié)構(gòu)的認識也將提高。

三、開展閱讀教學(xué)活動，豐富學(xué)生的寫作材料

閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)根據(jù)實際英語教學(xué)情況，積極開展閱讀教學(xué)活動，為學(xué)生提供廣泛的閱讀工具，進一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。在閱讀教學(xué)活動中，初中英語教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文插圖分析課文的標題和內(nèi)容，從而加深學(xué)生對詞匯的理解并鞏固學(xué)生的基本知識。同時，在具體的閱讀教學(xué)過程中，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x方法，關(guān)注學(xué)生對閱讀的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，并不斷提高英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的寫作能力。例如，在閱讀教學(xué)活動中，初中英語老師可以詳細分析文章的寫作思路和寫作技巧，使學(xué)生能夠根據(jù)作者的寫作風(fēng)格來模擬寫作，從而利用作者的寫作技巧提高學(xué)生的英語水平。

四、提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，提高英語閱讀教學(xué)水平，

初中英語閱讀教學(xué)通常分為四個過程：略讀、搜索、精讀和朗讀。在閱讀過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，并熟悉課文的體裁、框架和內(nèi)容，從而為學(xué)生的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

快速瀏覽使學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下快速了解英語文章的上下文和結(jié)構(gòu)并掌握文章的主要思想。閱讀是教師在閱讀英語之前，先提出一系列與閱讀內(nèi)容相匹配的問題，以便學(xué)生可以閱讀這些問題，從而使學(xué)生可以通過閱讀問題更好地理解文章。讓學(xué)生熟悉關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，以提高學(xué)生的閱讀速度。英文和中文的組織結(jié)構(gòu)非常不同。通過英語閱讀來查找關(guān)鍵字，使學(xué)生可以更快地分析主題，表達情緒以及文章的主要內(nèi)容。在快速閱讀期間，教師可以使用問答來幫助學(xué)生找到文章中的關(guān)鍵字和關(guān)鍵短語，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何在文章中找到關(guān)鍵知識點并掌握一些知識。大聲閱讀的感知是理解的門檻。通過大聲閱讀，學(xué)生可以深入閱讀文本的含義，通過閱讀來增強語言意識，并熟悉句子模式和文本結(jié)構(gòu)，并發(fā)展良好的語言素養(yǎng)。學(xué)生可以通過大聲閱讀來掌握英語的詞匯和句子，好的詞匯和句子，可以提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。因此，在閱讀時，可以讓學(xué)生掌握課文的結(jié)構(gòu)，寫作的特征以及可以發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。

五、根據(jù)讀寫比例，做好教學(xué)技巧

在發(fā)展初中的英語教學(xué)中，老師需要注意對讀寫關(guān)系的理解，以便老師在目標教學(xué)中理解讀寫教學(xué)的結(jié)合。并指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，很好地積累知識，并能夠有效地以書面形式使用。除了可理解的假設(shè)理論外，掌握英語技能還需要有許多可理解，有趣且相關(guān)的目標語言，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，并使學(xué)生有效地理解和使用英語技能。在這個過程中，通過積累閱讀材料，初中生可以有效地獲得語言知識，文本結(jié)構(gòu)和有關(guān)文化知識的信息，并促進英語知識的內(nèi)部化，以便學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識用于寫作。因此，在初中英語閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合的過程中，教師應(yīng)著重于理解兩者的關(guān)系，進行良好的指導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和理解英語，并通過閱讀教學(xué)來提高學(xué)生的寫作能力。

例如，在教閱讀英語之前，老師要為學(xué)生精心準備課文簡介，同時考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解閱讀材料的基本知識，從而供學(xué)生閱讀，以了解文章的內(nèi)容和背景信息。讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，理解，閱讀，豐富的詞匯，并為提高初中學(xué)生的英語技能打下堅實的基礎(chǔ)。。例如，教“新目標”第6章的教學(xué)，轉(zhuǎn)到“入門”一章，老師可以安排學(xué)生閱讀詞匯，例如收集雪球，想成為收集者，就需要建立雪球采摘俱樂部等等。通過理解閱讀與寫作之間的關(guān)系，老師可以有效地指導(dǎo)學(xué)生寫作，促進閱讀與寫作的結(jié)合，并利用閱讀指導(dǎo)有效地提高初中生的英語寫作能力。

六、再次改變訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀和寫作時，他們需要仔細考慮所閱讀的文字并重新閱讀書面文章。只有不斷加深，學(xué)生才能獲得更多靈感，并發(fā)展出獨特的英語意識和思維能力。通常情況下，學(xué)生第一次只寫文章的主要內(nèi)容，主要是文章的總體思路。文本并不詳盡，需要復(fù)查兩次。對于初中學(xué)生，第二個修正案的大部分內(nèi)容是添加文本內(nèi)容，并且句子和文本的連續(xù)性需要進一步提高。第三版更側(cè)重于單詞和句子的選擇，以使文章的內(nèi)容更一致，句子的應(yīng)用更自然、更順暢。只有反復(fù)更改才能保證英語寫作的質(zhì)量，并不斷提高學(xué)生的寫作技巧。此外，審查過程還需要教師的參與。教師需要養(yǎng)成學(xué)生重復(fù)思考的習(xí)慣，以提高學(xué)生的總體閱讀和寫作能力。

簡而言之，在初中英語教學(xué)過程中，英語閱讀和寫作相結(jié)合可以有效地提高課堂效果，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的知識要點有更深入的了解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)對學(xué)生的真正理解來制定完善的課程，以提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生英語閱讀和英語寫作的水平，讓學(xué)生可以更好的去學(xué)習(xí)英語知識。

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