小學(xué)綜合實(shí)踐活動課中德育滲透的策略

鐘科偉

摘要：綜合實(shí)踐活動課程是小學(xué)時期的重要教學(xué)課程，通過綜合實(shí)踐活動課程的開展，能夠進(jìn)一步提高小學(xué)生的實(shí)踐能力，為小學(xué)生的成長奠定一個極為優(yōu)異的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處在成長的重要階段，小學(xué)生的德育工作極為重要，我們國家教育部門積極的提倡老師在小學(xué)時期的各個課程教學(xué)當(dāng)中都對德育教育進(jìn)行滲透，使得小學(xué)生能夠一直受到德育教育的熏陶，提高小學(xué)生的道德素質(zhì)，打造充分符合社會需求的優(yōu)秀人才。本篇文章對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)當(dāng)中的德育滲透進(jìn)行解析，并提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;綜合實(shí)踐活動課程;德育教育;滲透策略;探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：對于小學(xué)時期的學(xué)生而言，優(yōu)異的道德品質(zhì)比各種知識更為重要，要想成材，必須要先學(xué)會怎樣做人。我們國家的教育畛域?qū)τ谛W(xué)生的德育教學(xué)工作十分的重視，尤其是小學(xué)時期的德育教學(xué)工作。由于小學(xué)時期學(xué)生的年齡相對較小，他們正處在能力以及性格形成的重要階段，在這個階段對小學(xué)生開展優(yōu)異的德育教育，能夠起到一個十分優(yōu)異的效果，極為有助于小學(xué)生優(yōu)異品格以及正確價值觀的形成。綜合實(shí)踐活動課程有著一定程度的開放性，較為適合德育教育滲透工作。

一、現(xiàn)如今小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程德育滲透工作當(dāng)中存在的不足

雖然我們國家的教育部門對小學(xué)生的德育工作十分重視，也在積極倡導(dǎo)教師在實(shí)際開展課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中對德育進(jìn)行有效的滲透，但是在此種政策下發(fā)之后，并沒有得到有效的貫徹以及落實(shí)。多數(shù)小學(xué)教師在實(shí)際開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)的過程當(dāng)中，對德育教育滲透工作的重要性沒有較為充分的認(rèn)識，小學(xué)教師認(rèn)為德育教育滲透會對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)的效果造成極大程度的影響。

在實(shí)際開展教學(xué)活動的過程當(dāng)中，僅僅是單純的要求小學(xué)生開展各種實(shí)踐活動，缺少高效的德育滲透，小學(xué)生在這樣的教學(xué)課堂當(dāng)中無法得到德育教育的熏陶;除此之外，多數(shù)小學(xué)教師并沒有掌控正確的德育教育滲透方法，不制造怎樣才能夠?qū)Φ掠逃M(jìn)行有效的滲透，小學(xué)教師在綜合實(shí)踐活動教學(xué)課堂當(dāng)中，德育教育的形式十分直接，就是對一些有關(guān)于德育教育的知識進(jìn)行大篇幅的講解，這些小學(xué)教師認(rèn)為綜合實(shí)踐活動課程與德育教育課程的結(jié)合就是德育教育滲透。這樣的德育教學(xué)方式極為缺少趣味性，祈禱的效果極為有限，并且此種結(jié)合的形式十分突兀，無法起到應(yīng)有的德育教學(xué)效果，對小學(xué)生的成長以及發(fā)展起到的推進(jìn)效果十分有限，要想將德育教育滲透的作用進(jìn)一步發(fā)揮出來，對小學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的提高，小學(xué)教師必須要對德育教學(xué)有著充足的重視，選用適當(dāng)?shù)男问?，使得德育教育與綜合實(shí)踐活動課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)一步達(dá)到德育教學(xué)滲透的重要目的。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)當(dāng)中德育滲透的建議

（一）實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合

綜合實(shí)踐活動課程主要以實(shí)踐為主，因此，在實(shí)際開展課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中，要想對德育教育進(jìn)行有效的滲透，就必須要將理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合進(jìn)一步重視起來，這里所說的理論就是指德育教育理論。在實(shí)踐教學(xué)活動當(dāng)中，小學(xué)教師需要進(jìn)一步增強(qiáng)對小學(xué)生的引導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)活動當(dāng)中進(jìn)一步感受到德育知識的熏陶，協(xié)助小學(xué)生建立一個極為正確的價值觀，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。

小學(xué)教師可以在實(shí)際開展課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中，引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行植樹，組織開展植樹活動。在實(shí)際開展植樹活動的過程當(dāng)中，要求小學(xué)生以小組的方式，來共同將植樹的任務(wù)完成，在活動開展的過程當(dāng)中互幫互助，對小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及互相幫助的優(yōu)異品德進(jìn)行培育，進(jìn)一步達(dá)到德育教學(xué)滲透的重要目的。此種利用實(shí)踐活動對德育教育進(jìn)行滲透的方式，要比單純的德育知識講授的方式更為高效，小學(xué)生的道德品質(zhì)在不知不覺當(dāng)中就會得到十分顯著的提高，對小學(xué)生的幫助十分大。

（二）利用綜合實(shí)踐活動評價來對德育教育進(jìn)行滲透

小學(xué)時期學(xué)生的年齡相對較小，他們對于教師的評價十分的看重，小學(xué)教師的一個激勵能夠給小學(xué)生帶來非常強(qiáng)大的動力，小學(xué)教師在綜合實(shí)踐活動課堂進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以充分利用小學(xué)生的這一特征，對小學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)行十分積極的評價，進(jìn)一步增強(qiáng)對小學(xué)生的鼓勵，使得小學(xué)生對自身的能力產(chǎn)生信心，對自身進(jìn)行更為努力的表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)一步達(dá)到對德育教育進(jìn)行滲透的目的。與此同時，學(xué)校需要為小學(xué)生創(chuàng)建一個十分優(yōu)異的德育環(huán)境。

學(xué)?？梢远ㄆ诨蚴遣欢ㄆ诘拈_展文明禮貌周，要求小學(xué)生互相進(jìn)行監(jiān)督，見面問好，與此同時小學(xué)教師也需要進(jìn)行文明禮貌指導(dǎo)，協(xié)助小學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的優(yōu)異習(xí)慣，對于表現(xiàn)較為優(yōu)異的小學(xué)生，小學(xué)教師需要對其進(jìn)行鼓勵以及表揚(yáng)，如此一來小學(xué)生會更為積極的表現(xiàn)自己，期待教師的下一次鼓勵以及表揚(yáng)。小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)完畢之后，小學(xué)教師要讓小學(xué)生對自身在綜合實(shí)踐活動打那種的感受進(jìn)行講述，將自身對實(shí)踐活動的內(nèi)心想法進(jìn)行表述，對于心態(tài)較為積極的小學(xué)生，小學(xué)教師需要對其進(jìn)行鼓勵以及表揚(yáng)，使得這名小學(xué)生成為其他同學(xué)的優(yōu)秀榜樣，協(xié)助小學(xué)生養(yǎng)成一個極為健康的心態(tài)。

結(jié)語：

總的來說，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)當(dāng)中對德育教學(xué)進(jìn)行滲透對于小學(xué)生的發(fā)展以及成長有著十分重要的推進(jìn)作用。小學(xué)教師在實(shí)際開展教學(xué)活動的過程當(dāng)中，要將理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合進(jìn)一步重視起來，科學(xué)合理的引進(jìn)德育教育工作，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德品質(zhì)，為小學(xué)生的成長以及發(fā)展奠定一個十分優(yōu)異的基礎(chǔ)。

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廣東省 河源市紫金縣柏埔中心小學(xué) 517473