何培玲 宋建勇

摘要：在我國，書法藝術(shù)源遠流長。書法是中華文化的傳承，書法可以提高自我的素質(zhì)修養(yǎng)，抒發(fā)內(nèi)心的感情。通過一張紙，一支筆，就可以讓浮躁的心靜下來，認真的書寫，其實就是在完成一次次心靈的修行，書法的練習，要從小開始，能寫到一手好字，無論是自我氣質(zhì)的塑造，還是沉穩(wěn)性格的培養(yǎng)，都是很有意義的。本文就如何從小學開始，練就書法展開論述。同時也為教師朋友們提供一些良好的教學建議。

關(guān)鍵詞：小學;書法;策略

隨著信息時代的飛速發(fā)展，人們用手書寫文字的機會越來越少，書法也越來越不受到重視。在學習教學中，部分學生的文字書寫更是毫無章法，文字寫的相當潦草。也因此即使作文寫的再好，字跡不好，也會導致分數(shù)不高，答對的題因為字跡看不清導致被錯判。因此書法教學已經(jīng)漸漸的從語文學習中分離出來，成為一門獨立的學科，教師們從小學開始注重培養(yǎng)學生們的書法，培養(yǎng)孩子們書寫的能力，也是在培養(yǎng)孩子們專注力，沉穩(wěn)力的過程。書法教學卓為重要。個人認為，想要做好小學書法教學，可以從以下幾點著手。

一、將書法教學和識字教學相結(jié)合

小學生正是學習認字的階段。中華文化博大精深，中國的文字更是魅力無窮。甲骨文，象形文字，再演變到現(xiàn)在的文字，書寫的筆畫越來越規(guī)整簡潔。傳統(tǒng)的識字教學模式是老師黑板寫字，指讀，朗讀再接著讓學生們一遍一遍的抄寫來加深印象?？墒怯行W生為了完成繁重的作業(yè)，并沒有認字的寫字，而是一筆帶過，這樣既達不到識字也學不了書法，不如教師可以轉(zhuǎn)換一下學習識字的方法，將識字和書法結(jié)合，讓學生們感受到文字的美感，避免識字過程中的枯燥乏味性?？梢园褧鴮懳淖值墓P劃拆開，或者偏旁部首分離開來寫，一個字一拆分，讓學生們按照漢子書寫的筆劃順序，一部分一部分的寫寫來，比如“人”字，先寫一丿，再寫一捺，最后再組合成“人”字。在書寫的過程中，一定要認真，教師要仔細督促學生，寫慢點沒關(guān)系，遍數(shù)少也沒關(guān)系，但是必須要認真的，一筆一劃的仔細寫，只要寫的認真，可以只寫一遍。在這樣專注力集中的狀態(tài)下聯(lián)系識字，既練習了書法又達到了識字的目的。

二、教學方法多樣化，引導學生找到練習書法的意義

2.1運用字帖，達到書法練習的目的

臨摹名人的字帖，也是一種很好的書法模式。我國歷史文化博大精深，涌現(xiàn)出很多的書法大家，比如王羲之、顏真卿和柳公權(quán)等。通過臨摹書法大家的字跡，可以深刻體會到書法的魅力，感受書法的意境，找到自己喜歡的字體重點練習，會很快的提高自己的書寫水平。在臨摹字帖時，先要了解書法家的事跡，明白書法的淵源和所臨摹字體是如何演變而來的。而不是隨便在網(wǎng)上買幾本字帖，上來就練，沒有感情的投入，非常容易枯燥，沒有目的性，很難得到好的練習效果。通過了解書法家的故事，體會筆者的心情，要知道是那些飽經(jīng)風霜的經(jīng)歷，才造就了舉世聞名的書法字體，每個字里行間都流露著筆者的氣質(zhì)。懷著敬畏之心，，學習之意再去進行臨摹，更會融入其中，走到書法意境中去。

2.2組織書法比賽，激發(fā)學生練字興趣

小學生正是爭強好勝的年紀，在各種各樣的競賽中，更容易激發(fā)學生的積極性，拿到好的名次后更好的體會到成功的喜悅。當學生書法練習到一定程度后，在校內(nèi)組織一些書法比賽，可以先以班級為預(yù)選賽，班級內(nèi)部通過層層選拔選出種子選手，在進行各班級之間的淘汰賽，最后再將每個年級的種子選手進行比拼，最終選出書法小冠軍。這種比賽可以以年為單位，每年進行一次，讓每個學生都能夠參與進來。在這種個人榮譽和集體榮譽感的熏陶下，會大大的激發(fā)孩子們學習書法的興趣，活躍學習氣氛，使學生們從接觸書法到喜歡上書法，主動練習書法，在這個過程中，會很好的提高書法水平。除了在學校內(nèi)部，也可以參加一些省級比賽，市級比賽和全國性質(zhì)的書法比賽，讓學生意識到練習好書法，不僅僅是寫一手好字那么簡單，它賦予了學生們更多的意義，帶給他們個人的成就感，是無比激動的，為班級爭光，為學校爭光是無比自豪的。在這個過程中還能提高學生們的集體榮譽感，競爭意識，團隊協(xié)作能力。

2.3邀請名人大家，到學校為學生答疑解惑

當學生們接觸書法的知識多了以后，會有自己書法界的偶像，提到那個喜歡的書法大師就會非常激動。學校發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，可以邀請到書法協(xié)會的各位大師，親臨學校與孩子們進行互動。為孩子講解書法知識，講述書法故事，進行經(jīng)驗分享，當學生們在自己的偶像面前，會聽的更加認真，體會到更多。書法大家們現(xiàn)場提字，讓學生進行觀摩，在書寫的同時，為孩子講解書寫技巧和好的練習方法，當書寫完后，再把這些字送給大家，相信孩子們一定會非常高興的。回到家里視如珍寶的裱起來掛在墻上，每天在家練習書法的時候，也就有了動力和目標。

結(jié)束語

在我國五千年的歷史長河中，書法藝術(shù)帶給我們的人文精神，哲學思想以及情感抒發(fā)是無法替代的。不僅是中華文明的象征，也是世界公認的最高藝術(shù)。當今社會中，手機游戲，短視頻的出現(xiàn)，剝奪了學生們太多的時間，在這樣的快節(jié)奏環(huán)境中，學生們需要更好沉淀，書法練習就是非常好的方法。如何讓學生們愛上書法，學好書法，是我們作為教育工作者奮斗的目標，書法教學任重道遠。

參考文獻：

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