淺談傳統(tǒng)游戲在幼兒戶外教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

劉帥

摘要：傳統(tǒng)民間游戲在歷史的長(zhǎng)河中經(jīng)過人們代代口耳相傳，流傳至今。它來源于民間，取材于生活，體現(xiàn)了廣大勞動(dòng)者的智慧，也在一定程度上傳播了民族文化，它承載了很多人的童年記憶。隨著社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，幼兒的玩具也有了巨大的變化，積塑、桌游、手游等一大批新鮮的玩法層出不窮，在這樣的前提下，傳統(tǒng)游戲也收到了前所未有的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)游戲; 幼兒; 戶外教學(xué)

傳統(tǒng)游戲是經(jīng)歷了時(shí)間的檢驗(yàn)，體現(xiàn)了民族文化特點(diǎn)，對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化有現(xiàn)實(shí)意義。本文將從傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)、傳統(tǒng)游戲的意義及現(xiàn)狀、傳統(tǒng)游戲在戶外活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)用幾個(gè)方面淺談傳統(tǒng)游戲在幼兒戶外教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。

一、傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)

傳統(tǒng)游戲具有生活氣息濃厚、場(chǎng)地限制較小、材料簡(jiǎn)單易得、玩法多樣靈活多變、能夠在游戲中傳播當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化等一系列優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也存在一些缺點(diǎn)，例如有些游戲安全隱患大、有些游戲脫離現(xiàn)代社會(huì)生活等。

二、傳統(tǒng)游戲的意義及現(xiàn)狀

傳統(tǒng)游戲來源于民眾生活，有利于幼兒在游戲中感知生活、熱愛生活。不少傳統(tǒng)游戲伴隨著文化、風(fēng)俗，是文化傳遞的途徑，有利于幫助幼兒了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

隨著社會(huì)信息化發(fā)展及電子設(shè)備的普及，一些幼兒長(zhǎng)時(shí)間地在室內(nèi)面對(duì)電子設(shè)備，減少了戶外活動(dòng)的時(shí)間，影響幼兒身心健康。而傳統(tǒng)游戲通常在鍛煉幼兒身體的情況下兼顧了益智的功能，有利于幼兒的身心和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)游戲的發(fā)展過程一直與時(shí)俱進(jìn)、不斷改變、增多的過程，但在進(jìn)入信息化時(shí)代后，傳統(tǒng)游戲大體是屬于一個(gè)停滯的狀態(tài)。與此同時(shí)，桌面游戲、大型玩具、手機(jī)游戲等各種游戲不斷涌現(xiàn)，更加沖擊了傳統(tǒng)游戲的位置。在近些年，國(guó)家大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)游戲又回到了教師的眼中，在一線教師的實(shí)踐中，傳統(tǒng)游戲也在以一種新的姿態(tài)迎接未來。

三、傳統(tǒng)游戲在戶外活動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用

（一）和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，挖掘傳統(tǒng)游戲文化傳承的內(nèi)涵

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有著豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，美食、技藝、游戲貫穿始末，對(duì)于幼兒而言，在游戲中了解節(jié)日風(fēng)俗、感知節(jié)日氣氛、感受前人的智慧無疑是一種較為合適的方式。例如：清明前后，組織幼兒一起放風(fēng)箏、拔河、投壺;端午節(jié)組織幼兒在戶外射柳、斗草、擊鞠;元宵節(jié)組織幼兒舞龍、舞獅、踩高蹺……需要注意的是，考慮到幼兒的安全和幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲的材料我們可以適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，例如高蹺的高度降低、舞龍的龍身采用輕薄的塑料制品……

（二）結(jié)合安全教育，發(fā)揮傳統(tǒng)游戲?qū)τ變后w能發(fā)展的作用

在傳統(tǒng)游戲中，有一些對(duì)抗型的游戲，例如撞拐、摔跤、拔河……，幼兒很喜歡這類游戲，尤其是中班幼兒，與此同時(shí)這類游戲存在一定的安全隱患。在這種情況下，融入安全教育，選擇平坦的場(chǎng)地、提前討論注意事項(xiàng)、設(shè)定游戲規(guī)則，在保證幼兒安全的情況下，更大程度地讓幼兒參與到喜歡的游戲之中。

（三）滲透語言教育，發(fā)揮傳統(tǒng)游戲的益智作用

很多傳統(tǒng)游戲的玩法都伴隨著口令或者兒歌，例如跳皮筋、丟手絹、木頭人……在這類傳統(tǒng)游戲中，不僅提高了幼兒的身體素質(zhì)，還體現(xiàn)了幼兒的戰(zhàn)略意識(shí)。在這類傳統(tǒng)游戲中，常常會(huì)出現(xiàn)游戲時(shí)間過短的現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以從規(guī)則的變化、兒歌的改編和融入現(xiàn)代生活幾個(gè)方面對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整，讓游戲真正玩起來、活起來。

（四）合作與競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮傳統(tǒng)游戲的對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用

在人數(shù)上，傳統(tǒng)游戲非常靈活，單人、雙人、團(tuán)隊(duì)的游戲都有很多。在各種形式的傳統(tǒng)游戲中，幼兒能夠很大程度地發(fā)展良性的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。例如，踢毽子、跳房子、老鷹捉小雞、丟沙包、跳皮筋、跳繩等。幼兒在規(guī)則下用語言去討論交流策略，根據(jù)各自的特點(diǎn)選擇不同的分工，然后實(shí)施，成功了開心地慶祝，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)挑戰(zhàn)，幼兒在這樣的游戲中，社會(huì)性能夠得到正向發(fā)展。

四、結(jié)束語

在過去，傳統(tǒng)游戲一直是隨著時(shí)代發(fā)展前進(jìn)的，因而成為許多人的童年記憶。它的靈活在今天仍舊在為它注入新的活力，今天的它依然是與時(shí)俱進(jìn)的。希望明天它依舊可以鮮明地存活于中華民族一代又一代的童年記憶。

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