淺析中學(xué)英語課堂中如何滲透核心素養(yǎng)

彭小春

摘要：近些年來，核心素養(yǎng)成為教育的重點關(guān)注內(nèi)容，也是教育改革想要積極推進(jìn)的內(nèi)容，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能推動學(xué)生素質(zhì)的全面提升。初中學(xué)生核心素養(yǎng)包括學(xué)生的語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力四方面內(nèi)容，在實際的教學(xué)中，需要圍繞這四方面開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;教學(xué)策略

英語學(xué)科是初中階段學(xué)科教育中的重點內(nèi)容，由于英語語言應(yīng)用的廣泛性，加上英語學(xué)科是考試科目之一，提升學(xué)生的英語水平，對于學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活都有著積極的推動作用。英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，從學(xué)生的英語口語、中西方文化差異學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)方法等方面，豐富和創(chuàng)新英語教學(xué)的內(nèi)容和方法，通過培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的英語綜合水平。

1英語核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)泛指“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！庇⒄Z核心素養(yǎng)則是指學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要具備的各種能力和品質(zhì)，具體而言，英語核心素養(yǎng)可以分為四方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)時，需要圍繞這四方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時代適應(yīng)能力。讓學(xué)生可以積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，從而實現(xiàn)英語水平的提升。語言能力，通過對學(xué)生開展聽說讀寫等方式，訓(xùn)練學(xué)生英語表達(dá)和理解能力，提升學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生掌握不同語境中英語的不同含義，可以通過口語進(jìn)行交流。思維品質(zhì)，也就是人的邏輯思維、個性思維、創(chuàng)新思維等。初中英語教學(xué)，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的個性，分析英語知識中存在的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)方法。文化品格是指英語教學(xué)中，重視西方文化的教學(xué)講解。

2 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前的初中英語教學(xué)情況來看，雖然教師也加大了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，提升了教學(xué)的效率，創(chuàng)新了教學(xué)方法，但在實際的教學(xué)過程當(dāng)中仍舊存在著許多問題阻礙著英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.1 過分重視英語成績

初中英語教學(xué)中，無論是學(xué)校方面還是家長方面都存在英語教學(xué)上的誤區(qū)，也就是將英語成績作為學(xué)生英語水平的評判標(biāo)準(zhǔn)，重點都放在如何提升學(xué)生的英語成績方面，而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。目前，國內(nèi)雖然在積極進(jìn)行教育改革，也開始將學(xué)生能力作為考核內(nèi)容，但最終依舊以成績的方式來評判學(xué)生，在這種功利思想的影響下，英語成績被人們過分重視，忽視學(xué)生對英語的理解以及應(yīng)用，普遍存在會寫單詞，會造句子，但英語口語差的情況。

2.2 學(xué)習(xí)和應(yīng)用脫節(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語最主要的目的在于通過學(xué)習(xí)英語，掌握英語詞匯，更好地利用英語進(jìn)行互動交流。實際英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)和應(yīng)用出現(xiàn)脫節(jié)的情況，學(xué)生背誦詞匯、短語、句子，但是不會靈活應(yīng)用，不敢或者不會使用英語開展溝通互動。學(xué)生只知道機(jī)械性地學(xué)習(xí)英語知識，但是沒有將英語語言有效地應(yīng)用起來，語言能力沒有得到提升。

2.3 師生缺少課堂互動

英語課堂教學(xué)過程中，教師將重點放在英語知識的傳授方面，利用多媒體制作精美的課件或者視頻、圖片的方式，講解英語知識。教學(xué)方法可以說非常的豐富，但是師生之間互動情況較少，這樣容易導(dǎo)致沒法顧及英語成績差的學(xué)生，這類學(xué)生會越來越跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏;同時由于缺少互動，無法掌握學(xué)生英語水平，無法鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力，也讓英語課堂變得沉默，學(xué)生機(jī)械性地學(xué)習(xí)英語知識，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3基于核心素養(yǎng)視角下初中英語教學(xué)策略

3.1興趣為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

核心素養(yǎng)教育理念之下，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)之中。這就需要教師能從學(xué)生的興趣出發(fā)，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能保證其發(fā)揮主動性和積極性，才能提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。無論是何種學(xué)科，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，才能實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。初中學(xué)生對英語知識有著一定的好奇心，我們可以加以利用。例如，借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放經(jīng)典的英文影片，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)和模仿，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。實踐表明，豐富的英語活動，可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，我們可以通過組織英語演講比賽、英語話劇表演、英語沙龍等活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.2加強(qiáng)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生口語

師生互動可以實現(xiàn)信息的及時交互，教師可以掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以將學(xué)習(xí)的困難及時反饋給教師，幫助教師更好地認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，及時作出教學(xué)調(diào)整。師生互動，也是增進(jìn)師生感情，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑。英語教學(xué)中，最為重要的是提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，讓學(xué)生可以利用英語進(jìn)行溝通和交流。師生互動中，除去掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況之外，還需要關(guān)注學(xué)生的生活，了解學(xué)生的興趣愛好、生活情況、家庭背景等，通過這些信息，可以更好地對學(xué)生展開差異化教學(xué)。加強(qiáng)師生互動，首先要尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究能力?？梢岳梦⒄n、微視頻的方式，根據(jù)教學(xué)的知識點，提前制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課堂上，設(shè)置好問題，通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生去思考。

3.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語教學(xué)過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解英語知識。英語教材中，許多文章內(nèi)容都與生活有著一定的聯(lián)系，比如，打招呼、問天氣、郊游、過節(jié)等，教材中隨處可見生活化的場景。因此，我們可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景或者組織學(xué)生開展英語實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.4重視西方文化的滲透教學(xué)

要想學(xué)好一門外國語言，需要我們對其文化有著一定的了解。初中英語學(xué)習(xí)中，中式英語的情況經(jīng)常出現(xiàn)，就是由于學(xué)生受到漢語文化的影響，造成知識的遷移，影響學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和理解。為了提升初中英語教學(xué)效果，應(yīng)該在課堂教學(xué)中滲透西方文化的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生更好地理解英語。通過文化的滲透教學(xué)，可以幫助學(xué)生積累更多的知識，也幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

4結(jié)束語

綜上所述，要想提升學(xué)生的英語水平，教師需要重視學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、加強(qiáng)師生互動、培養(yǎng)學(xué)生口語、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語知識、重視西方文化的滲透教學(xué)，學(xué)習(xí)西方文化要素，對比中西方文化存在的差異等方式更好地幫助學(xué)生積累和學(xué)習(xí)英語知識。

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