高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)路徑

摘要：本文首先對(duì)高職體育的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行概述，然后剖析了高職體育教學(xué)在在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面所遇到的問(wèn)題，最后針對(duì)性提出相應(yīng)的措施，期待在高職體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有所提升。

關(guān)鍵詞：高職體育;培養(yǎng);職業(yè)素養(yǎng)

1.高職體育與職業(yè)素養(yǎng)概述

最近幾年，根據(jù)國(guó)家政策的支持，使高等院校和學(xué)生的數(shù)量逐漸增多，從而推動(dòng)了高等職業(yè)教育的發(fā)展。然而在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生階段，很多高職院校比較關(guān)注的都是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方面，忽略了職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。雖然專(zhuān)業(yè)能力可以給學(xué)生未來(lái)帶來(lái)更好的工作，但職業(yè)素養(yǎng)也同等重要。在職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中不僅有專(zhuān)業(yè)能力的組成，還有學(xué)生本人的道德素養(yǎng)以及素質(zhì)[1]。所以，職業(yè)素養(yǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要。職業(yè)素養(yǎng)在進(jìn)行職業(yè)階段所體現(xiàn)的綜合品質(zhì)包含內(nèi)容非常豐富，如職業(yè)道德和技職業(yè)作風(fēng)等，其中最關(guān)鍵的就是個(gè)人的價(jià)值觀有效銜接公司價(jià)值觀。高職體育的特性就是利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，將學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力進(jìn)行提升，根據(jù)存在與體育人文素養(yǎng)當(dāng)中的隱性體育素養(yǎng)，進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的豐富，意指將學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行激發(fā)，合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行挖掘。

2.高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1學(xué)生體育素養(yǎng)的形成受到制約

在當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，體育的教學(xué)時(shí)間極其少，一周也就只有一節(jié)體育課，多的也就只有兩節(jié)，因此學(xué)生的體育知識(shí)就比較缺乏，教師講解的知識(shí)，在學(xué)生進(jìn)行鍛煉的時(shí)候也會(huì)受到嚴(yán)重影響，而教師也以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，更多的占有課堂時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間少之又少，相關(guān)的技能也不能熟練掌握，另外，教師的全部精力放在了教學(xué)當(dāng)中，很大程度的降低了學(xué)生的體育素養(yǎng)，減緩了學(xué)生的鍛煉意識(shí)，導(dǎo)致課余時(shí)間學(xué)生都很少投身體育鍛煉。這一原因是導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行體育素養(yǎng)的關(guān)鍵。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及方法的角度，內(nèi)容過(guò)于陳舊不夠創(chuàng)新，也提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法相對(duì)比較傳統(tǒng)，教學(xué)效果不盡人意。在進(jìn)行選擇體育項(xiàng)目時(shí)，更多的選擇都是體操運(yùn)動(dòng)以及球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，這樣的運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生而言相對(duì)簡(jiǎn)單和熟悉，如果想用這些項(xiàng)目吸引學(xué)生，將學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，相當(dāng)困難。當(dāng)前大學(xué)生的思想都比較新潮，只對(duì)新鮮的事物感興趣，傳統(tǒng)的體育課程無(wú)法提起他們的欲望 以及好奇心。根據(jù)體育教學(xué)，依然是以原始的說(shuō)教為主，以教師為主導(dǎo)，花大部分時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解以及演示，在灌輸體育方面沒(méi)有落實(shí)到位，只重視體育的技能，沒(méi)有使學(xué)生自身的思想受到影響，難以形成體育素養(yǎng)[2]。

2.2同職業(yè)能力的培養(yǎng)受到忽視

學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)體育教育教學(xué)，在高職院校的角度，教學(xué)的首要任務(wù)就是對(duì)社會(huì)需求的人才進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)構(gòu)成當(dāng)中，體育教學(xué)也是相當(dāng)重要的一部分，同時(shí)與學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)一致，在體育教學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)能力方面得不到重視。高職體育教學(xué)和普通高效的體育教學(xué)方式相仿，從根本上忽視了自身學(xué)校的特殊性，致使體育教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)沒(méi)有辦法相互聯(lián)系。機(jī)械性的體育教學(xué)模式，同時(shí)也失去了體育教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生而言，也只是了解的相應(yīng)的體育技能知識(shí)，并沒(méi)有切實(shí)聯(lián)系到自身的專(zhuān)業(yè)技能，也不能起到互補(bǔ)的作用。

3.學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

3.1進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)理念

先進(jìn)行理念再實(shí)施行動(dòng)，若要將學(xué)生們的體育能力以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)好，就要對(duì)理念進(jìn)行更高層次的創(chuàng)新，才能將高職院校的體育改革推進(jìn)，并能夠確保改革效果良好，對(duì)于學(xué)校要根據(jù)自身指定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于體育教學(xué)的真正目的進(jìn)行明確，是為了將學(xué)生們的終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)行強(qiáng)化，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展的向往和興趣，所以高職院校的體育老師要與以上綜合目標(biāo)進(jìn)行相互結(jié)合，實(shí)施有效設(shè)計(jì)，特別是在以人為本教學(xué)理念的樹(shù)立方面，學(xué)生素質(zhì)的提高和體育教學(xué)息息相關(guān)，將二者緊密結(jié)合，推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

3.2進(jìn)一步拓展體育教學(xué)范圍

將學(xué)生的體育能力以及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行良性培養(yǎng)，不單單只體現(xiàn)在體育教學(xué)當(dāng)中，所以，要使體育以及職業(yè)能力素養(yǎng)得到有力保證，就要更進(jìn)一步將體育教學(xué)的范疇進(jìn)行拓展，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，并在其他課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行體育教育的融合，達(dá)到強(qiáng)化體育素質(zhì)的目的?？梢詫⒔虒W(xué)模式創(chuàng)新，將拓展和基礎(chǔ)教學(xué)相互結(jié)合，課外教學(xué)進(jìn)行輔助，實(shí)踐教學(xué)加以補(bǔ)充，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和措施，來(lái)提升學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，在體育學(xué)習(xí)階段使自己的職業(yè)道德和體育素養(yǎng)得到升華。當(dāng)今比較盛行分類(lèi)教學(xué)方式，所以高職體育教學(xué)也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種模式，加強(qiáng)教學(xué)范圍的拓展，依據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特性運(yùn)用合理的教學(xué)方式，形成切實(shí)有效的教學(xué)系統(tǒng)。

3.3進(jìn)一步完善體育教學(xué)機(jī)制和體系

高職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要基地，所以不僅要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化還要進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還要加強(qiáng)相關(guān)體系機(jī)制的完善，以多元化教學(xué)模式以及內(nèi)容作為主體，將職業(yè)能力和體育教學(xué)進(jìn)行相互緊密結(jié)合，將教學(xué)措施更深層次加強(qiáng)，使教學(xué)有效性得到保障。還可以摸索職業(yè)能力和體育教學(xué)，培養(yǎng)相結(jié)合的有效途徑及加強(qiáng)體育鍛煉，能夠從另一個(gè)維度將學(xué)生的思想素質(zhì)提高。在體育教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新階段，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展極其重要，根據(jù)自身鍛煉將自身的體育技能掌握程度提升，另外根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)掌握合作的重要性，進(jìn)而使學(xué)生們進(jìn)行終身體育意識(shí)的樹(shù)立。在加強(qiáng)自身體育訓(xùn)練的同時(shí)，也及促進(jìn)了與他人之間的溝通交流?；谶@一情況，要加強(qiáng)完善體育教學(xué)機(jī)制，根據(jù)教學(xué)機(jī)制的科學(xué)建立，將體育教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行推進(jìn)，保障體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

在高職體育教學(xué)階段，尤為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和體育能力，教師在體育教學(xué)理念個(gè)觀念方面一定要進(jìn)行加強(qiáng)創(chuàng)新，運(yùn)用全新的教學(xué)模式，尤其是在體育教學(xué)領(lǐng)域拓展方面，教師要竭盡全力幫助學(xué)生進(jìn)行良好專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]浦秦夏.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，20（06）：81-83.

[2]于永剛.以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職院校德育模式研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2016.

作者簡(jiǎn)介：韋淼（1987.12），男，漢，湖南長(zhǎng)沙人，講師，碩士，研究方向：體育教育。