華金蓮

我從教十幾年，擔(dān)任班主任工作也將近十年，每周一節(jié)的班會(huì)課都是按老套路進(jìn)行。一節(jié)課45分鐘，按照往常的做法，我都是用30分鐘來(lái)總結(jié)歸納上一周學(xué)生在各方面的表現(xiàn)情況，再用剩下的15分鐘來(lái)強(qiáng)調(diào)本周的要求。

教育的對(duì)象是初中學(xué)生，都是十幾歲的處于青春叛逆期的孩子，在作為班主任的我看來(lái)，他們的表現(xiàn)都不盡如人意。因此在班會(huì)課上，我都會(huì)非常嚴(yán)厲地指出學(xué)生存在的問(wèn)題，然后還會(huì)一再地強(qiáng)調(diào)甚至警告他們以后不得再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這時(shí)的學(xué)生往往都會(huì)很安靜地聽(tīng)，大氣都不敢出，我看得出他們的驚慌，但更多是感覺(jué)到他們的無(wú)所謂;而學(xué)生越是這種無(wú)所謂的態(tài)度，就越是激起了我的怒火，我的語(yǔ)氣就越不客氣……如此的惡性循環(huán)……

每上一節(jié)班會(huì)課，我就像跑了幾公里，疲憊不堪。特別是在課后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己上完班會(huì)課、批評(píng)完學(xué)生后，學(xué)生的行為習(xí)慣仍然毫無(wú)改變時(shí)，我更是感到痛苦不已，有一種深深的挫敗感。某段時(shí)間，我甚至有放棄管理學(xué)生的念頭，跑到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前請(qǐng)求辭去班主任工作，因?yàn)槲覍?shí)在無(wú)法想出一個(gè)更好的辦法來(lái)利用班會(huì)課教育好學(xué)生，并且不知如何讓班會(huì)課有效地進(jìn)行。

然而，就在我對(duì)班會(huì)課的作用產(chǎn)生懷疑的時(shí)候，很偶然地聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生的一句話，完全改變了我對(duì)班會(huì)課的認(rèn)識(shí)，改變了我上班會(huì)課的做法，甚至改變了我接下來(lái)的班級(jí)管理工作，改變了我未來(lái)幾年所帶的班級(jí)的學(xué)生，改變了我的思想認(rèn)識(shí)，改變了我校的班會(huì)課模式。

那是一個(gè)再平常不過(guò)的周一下午，班會(huì)課即將到來(lái)，就在上課鈴聲響起的時(shí)候，我從辦公室走出來(lái)準(zhǔn)備去上課，突然很無(wú)意地聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“又要上罵課了……”“罵課？”我心里猛地一驚，班會(huì)課什么時(shí)候成了學(xué)生口中的“罵課”了？我不由得慢下了腳步。我每周像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣去組織的班會(huì)課，在學(xué)生的心目中原來(lái)是這樣的不堪！我震驚不已。當(dāng)再站在講臺(tái)上望著那幾十雙眼睛時(shí)，我第一次在班會(huì)課上沒(méi)有批評(píng)任何人，因?yàn)槲也恢涝撊绾伍_口。那節(jié)課我沒(méi)上，而是叫學(xué)生自習(xí)。

那節(jié)課后，我陷入了沉思。仔細(xì)想想，我作為班主任，上每一節(jié)班會(huì)課的時(shí)候，在總結(jié)上周情況時(shí)，好像都對(duì)學(xué)生前一周的做法非常不滿意，所以，通常都是以批評(píng)學(xué)生為主，以為這樣就可以使他們改變，這樣就能使其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。這種做法，我一直認(rèn)為是為了學(xué)生好，是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生。但是，我自認(rèn)為很好的班會(huì)課怎么就成了學(xué)生口中的“罵課”了呢？接下來(lái)的幾天，我都一直在思考學(xué)生的那句話，我開始反思我們的班會(huì)課：為什么學(xué)生不喜歡我這樣上班會(huì)課？如何對(duì)學(xué)生的不良行為提出批評(píng)？學(xué)生怎么知道自己做錯(cuò)了？經(jīng)過(guò)一周的思考，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了改革。

接下來(lái)的那周，我的班會(huì)課是這樣上的：首先，叫每個(gè)班干部上講臺(tái)發(fā)言，針對(duì)自己所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。我會(huì)讓班長(zhǎng)上臺(tái)對(duì)上周取得好成績(jī)或者有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并公布前一周學(xué)生的德育考核分?jǐn)?shù)，再通過(guò)舉手表決的方式選出一名在各方面進(jìn)步最大的學(xué)生作為上周的班級(jí)“五星學(xué)生”。接著讓班長(zhǎng)提出自己認(rèn)為同學(xué)們做得不對(duì)的地方，建議同學(xué)們加以改正。接下來(lái)其他班干部輪流上臺(tái)發(fā)言。勞動(dòng)委員對(duì)本班上周的衛(wèi)生情況進(jìn)行小結(jié)，體育委員對(duì)體育鍛煉提出自己的看法及建議，團(tuán)員委員對(duì)班里團(tuán)員的表現(xiàn)做出中肯的小結(jié)，各科課代表小結(jié)各學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況等。接著根據(jù)學(xué)生的意愿，學(xué)生可主動(dòng)上臺(tái)提出自己對(duì)過(guò)去一周班級(jí)或自己或某個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)的看法……最后的五分鐘留給班主任傳達(dá)學(xué)校的一些通知。

一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都興奮不已，雖然上臺(tái)發(fā)言的學(xué)生都比較緊張，有的因聲音太小以至于學(xué)生都不能聽(tīng)得很清楚，但我看得出他們都很認(rèn)真，很在乎自己的發(fā)言，就算是沒(méi)有上臺(tái)發(fā)言的學(xué)生，也表現(xiàn)出極大的興趣。整節(jié)課氣氛都很活躍，甚至連走神的學(xué)生都沒(méi)有。我感覺(jué)全班同學(xué)第一次很認(rèn)真地聽(tīng)完了整節(jié)班會(huì)課。那節(jié)課給我的感受就是，我把課堂交給了學(xué)生，收獲的卻是每個(gè)人的快樂(lè)。

嘗到了甜頭之后，接下來(lái)的每周一的班會(huì)課，我都會(huì)提前通知學(xué)生準(zhǔn)備好班會(huì)課發(fā)言，每一個(gè)學(xué)生都要參與，如果這周沒(méi)輪完，下周繼續(xù)。學(xué)生上臺(tái)的次數(shù)越來(lái)越多，發(fā)言也越來(lái)越精彩。而作為班主任的我，在班會(huì)課上的發(fā)言越來(lái)越少，甚至有時(shí)班干部為了讓同學(xué)們說(shuō)出自己心里的真實(shí)感想而不讓我參加班會(huì)課，班長(zhǎng)組織同學(xué)們上了整整一節(jié)課。幾次的班會(huì)課過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生慢慢有了變化，學(xué)生的自覺(jué)性越來(lái)越好，違紀(jì)行為也越來(lái)越少，甚至文明禮儀方面、衛(wèi)生習(xí)慣方面也有了非常大的改變，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)正在逐漸形成。

從此以后的每一年班主任工作中，我的班會(huì)課都是以學(xué)生講為主要形式，而老師只是作為一名聽(tīng)眾，坐在教室后面傾聽(tīng)。我還會(huì)根據(jù)不同的時(shí)段開展一系列的主題班會(huì)。如新學(xué)期開始，組織“我為班級(jí)添光彩”的主題班會(huì)，讓學(xué)生介紹自己的長(zhǎng)處，從而提高學(xué)生的自信;家訪時(shí)了解到有學(xué)生不尊重長(zhǎng)輩，我會(huì)組織“感恩的心”主題班會(huì);發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，我會(huì)組織“我是這樣學(xué)習(xí)××科的”主題班會(huì)，讓每科學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法;考試前夕，組織“教育時(shí)代，自信最帥”的主題班會(huì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信力。我還根據(jù)不同的時(shí)間及學(xué)生的表現(xiàn)開展了諸如“安全在我心中”“校運(yùn)會(huì)，看我的”“我為誰(shuí)學(xué)習(xí)”“總結(jié)過(guò)去，反思未來(lái)”等主題班會(huì)，都是以學(xué)生的發(fā)言為主，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都上講臺(tái)發(fā)言。這種班會(huì)課效果非常好，學(xué)生對(duì)班會(huì)課有了期待，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力及膽識(shí)，又減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，真可謂一舉多得。

教師要做個(gè)有心人、用心的人，有時(shí)候看似不起眼的一個(gè)動(dòng)作或一句話，都能給我們的教育帶來(lái)改變。

（作者單位：廣東省英德市第七小學(xué)）