王兆東

摘要：小學(xué)生正處在打基礎(chǔ)的階段，此時的學(xué)生需要好好學(xué)習(xí)知識，更好地鞏固自身的基礎(chǔ)，促使自身更好地學(xué)習(xí)知識，讓自身獲得較好的發(fā)展。因此，在展開知識教育的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注班級上的學(xué)困生，盡量實施多樣的教育方式，展開對學(xué)困生的教學(xué)和引導(dǎo)，以促使學(xué)困生逐漸地掌握良好的知識學(xué)習(xí)技巧，更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，從而使得學(xué)困生獲得較好的教學(xué)方法，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生轉(zhuǎn)化;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涉及的知識難度比較大，學(xué)生往往會在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的時候，出現(xiàn)不了解所學(xué)習(xí)的知識、知識學(xué)習(xí)動力不足等多種多樣的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象讓學(xué)生陷入了知識學(xué)習(xí)困境，使得學(xué)生難以更好地掌握知識。應(yīng)對這種情況，在展開知識教育的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量優(yōu)化自身的教學(xué)方法，采用比較創(chuàng)新性的教育形式展開教育，以促使學(xué)生逐漸的掌握良好的知識學(xué)習(xí)方式、積極學(xué)習(xí)知識，逐漸的擺脫知識學(xué)習(xí)的困境，增強(qiáng)自身的知識學(xué)習(xí)能力?；诖耍乙孕W(xué)數(shù)學(xué)教育為例，從多方面研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中引導(dǎo)學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境的方式，希望能夠助力教學(xué)的發(fā)展。

一、信息化教育，形象展現(xiàn)知識

信息技術(shù)具備豐富的內(nèi)容和多樣的形式，能夠?qū)⑤^為抽象地知識展現(xiàn)的更為直觀、形象。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開知識教育的時候，需要將信息化教學(xué)方式應(yīng)用起來，以巧用信息技術(shù)，形象展現(xiàn)知識，促使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升。

如，在講授“ 圖案美——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”這部分的知識是，我發(fā)現(xiàn)這部分的知識倘若只是我借助簡單的語言講述，是難以使得學(xué)生比較形象地了解圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)的形式，學(xué)生也難以更好地掌握與之相關(guān)的基礎(chǔ)概念，便會轉(zhuǎn)變教育的形式，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用起來，以此展開對學(xué)生的形象化的教育。為此，在展開比較具體化的知識的教育前，我會做好備課，會深入分析與對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象相關(guān)的圖片和視頻資源，并會搜集出比較好的資源，將其進(jìn)行一定的下載和整合，放在課件中。課堂上，展開對學(xué)生教育的時候，我便會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出自身所搜集到的資源。我所搜集的資源生動且形象，能夠促使學(xué)生更好地了解與之相關(guān)的知識，我也能夠更好地展開教育，從而使得學(xué)生能夠因此取得較好的知識學(xué)習(xí)效果，我也因此更好地達(dá)到教育的目的，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要深入分析信息化教學(xué)方式，將這種教學(xué)方式更好地應(yīng)用起來，以促使學(xué)生更好地獲取知識，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)方法教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

處在小學(xué)階段的學(xué)生需要掌握較好的知識學(xué)習(xí)方法，以使得自身能夠在良好的學(xué)習(xí)方法地引導(dǎo)下，更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，讓自身因此擁有較好的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的知識。

在展開教育的時候，我考慮到倘若只是促使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中摸索學(xué)習(xí)方式，是很難引導(dǎo)學(xué)生掌握較好的學(xué)習(xí)方式的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也難以獲得發(fā)展和提升。于是，我便會盡量發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用，直接講授給學(xué)生較好的知識學(xué)習(xí)方法，以有效發(fā)展并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如，課堂上講授知識時，我會引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，做好隨筆記錄。在記錄的過程中，我會給與學(xué)生一定的提醒，以幫助學(xué)生了解到重難點(diǎn)知識，能夠就重難點(diǎn)知識進(jìn)行比較針對性的知識的學(xué)習(xí)與記錄。當(dāng)然，我也會深入了解學(xué)生的知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生的習(xí)慣的培育。向?qū)W生不知較好的知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生能夠依據(jù)比較具體化的任務(wù)，進(jìn)行比較針對性的知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。我還會鼓勵學(xué)生多多反饋他們的知識預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，并會就學(xué)生所展現(xiàn)的比較具體化的情況，更好地展開對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，以促使學(xué)生形成較好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，更好地掌握知識，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠因此獲得一定的發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法教授這方面展開對學(xué)生的教育，使得學(xué)生能夠因此逐漸地掌握較好的知識學(xué)習(xí)方式，逐漸地發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力，使得自身能夠因此獲得較好的發(fā)展。

三、激勵式教育，提升學(xué)生動力

激勵式教學(xué)方法主要關(guān)注的是對學(xué)生的激勵，能夠使得學(xué)生由此產(chǎn)生較好的知識學(xué)習(xí)動力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開對學(xué)生的教育的時候，應(yīng)當(dāng)深入分析學(xué)生的心理特征，并依據(jù)學(xué)生比較具體化的心理特征，將激勵式教學(xué)方式應(yīng)用起來，以促使學(xué)生由此逐漸地形成較好的學(xué)習(xí)動力，使得自身能夠以比較積極且主動的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

為了給與學(xué)生一定的激勵和鼓勵，讓學(xué)生擁有十足的學(xué)習(xí)動力，我會充分地關(guān)注學(xué)生和了解學(xué)生，明晰學(xué)生所具備的優(yōu)點(diǎn)，并會依據(jù)學(xué)生比較具體化的有點(diǎn)展開教學(xué)。如，在平時的時候，我會了解學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，即便是學(xué)生總體的數(shù)學(xué)成績排名靠后，只要是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與上次考試相比有一定的進(jìn)步，我便會給與學(xué)生一定的贊揚(yáng)，以促使學(xué)生能夠在我良好的教育引導(dǎo)下，逐漸地形成較好的知識學(xué)習(xí)動力，讓自身能夠在十足的動力驅(qū)動下，積極且主動地學(xué)習(xí)知識，從而使得自身的知識學(xué)習(xí)能力獲得一定的發(fā)展和提升，我也因此能夠達(dá)到較好的教育面對。如，在展開知識教育的時候，我會關(guān)注學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)情況，及時地挖掘出學(xué)生的優(yōu)秀點(diǎn)，并會依據(jù)學(xué)生比較具體化的優(yōu)秀點(diǎn)展開對學(xué)生的夸贊，以促使學(xué)生能夠 認(rèn)可自己、肯定自己，促使自身更為積極地學(xué)習(xí)知識?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的激勵，讓學(xué)生擁有較為積極的學(xué)習(xí)之心，使得學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力由此能夠獲得一定的發(fā)展和提升。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，從信息化教育、講授學(xué)習(xí)方法和激勵式教育這三個方面展開對學(xué)生的教學(xué)，以使得學(xué)生能夠更為形象地了解知識，逐漸地掌握良好的學(xué)習(xí)能力，并促使自身有自信心，讓自身擁有十足地知識學(xué)習(xí)動力，促使自身獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王育兵.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效途徑探討[J].讀寫算，2021（07）：165-166.

[2]韓萍.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化策略[J].天津教育，2021（07）：86-87.