淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)實(shí)踐

韋天深

【摘要】隨著新課程的改革，素質(zhì)教育成為當(dāng)今教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。作為學(xué)科教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果越來越受到教學(xué)者的關(guān)注。尤其是小學(xué)階段，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初期階段，通過實(shí)施科學(xué)有序的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能掌握有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式;有效教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，往往采用單一的教學(xué)方式，采用灌輸式教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試，這樣的教學(xué)方式運(yùn)用，不僅影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的激發(fā)和數(shù)學(xué)綜合能力的提高。為此，為了改變當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，使得教學(xué)可以更加符合遵循新課程的教學(xué)理念，打造高效率的數(shù)學(xué)課堂，要求新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷探索科學(xué)有序的教學(xué)方法，在實(shí)施過程中運(yùn)用、實(shí)踐探索，以此來切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。本文通過具體的教學(xué)實(shí)例分析，深入探討了如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課程。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生形象學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門理論性、抽象性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)需要具備一定的思維能力。小學(xué)生受年齡限制，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，抽象思維能力不足，對(duì)于很多數(shù)學(xué)知識(shí)都會(huì)感覺難以理解和掌握。因此，為了有效的避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難，而產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，教師就可以創(chuàng)新教學(xué)方式，積極發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將抽象的知識(shí)內(nèi)容具象化。通過多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的視聽效果，將所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容制作成有趣的課件視頻，以此提高學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的整體認(rèn)知水平，使學(xué)生在抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得形象認(rèn)知。

例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方體這》這門課時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備活動(dòng)，收集日常生活中常見的長(zhǎng)方體物品圖片，例如教學(xué)樓、鉛筆盒、橡皮等，制作幻燈片的形式，可以讓學(xué)生在課堂上看到，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系。在學(xué)生的注意力被充分集中起來后，教師順勢(shì)進(jìn)行新課具體內(nèi)容的導(dǎo)入。然后利用信息技術(shù)，教師可以通過簡(jiǎn)單的操作將長(zhǎng)方體的六個(gè)面，以分解的方式分別呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察長(zhǎng)方體，從而獲得不同的認(rèn)知。另外，在課后練習(xí)解題的過程中，教師同樣可以利用信息技術(shù)，收集學(xué)生不同的解題方案，進(jìn)行多題型培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考、解題，以此來有效拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的深化學(xué)習(xí)。

二、巧妙設(shè)置數(shù)學(xué)問題，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維

新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極采用問題教學(xué)，有效創(chuàng)造問題情境，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)欲望。要知道在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師如果不能給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，而是讓學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí)，是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，同時(shí)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展也是極為不利的。對(duì)此，為了有效的避免教學(xué)問題的出現(xiàn)，教師就可以運(yùn)用問題教學(xué)方法，以科學(xué)的思考問題設(shè)置，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生處于積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題的能力。

例如，在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課程內(nèi)容時(shí)，為了深化學(xué)生的思維思考，提高學(xué)生的課程活動(dòng)參與，教師就可以適時(shí)的將課程交給學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行問題的提出、分析和討論。在具體的課程教學(xué)開展過程中，教師可以在黑板上分別寫一些小數(shù)，然后將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地分組，引導(dǎo)學(xué)生分組思考：如何讀小數(shù)？積極鼓勵(lì)學(xué)生分組交流，形成共識(shí)，共同說明自己的觀點(diǎn)。在解決問題的同時(shí)，教師也可以根據(jù)教育進(jìn)度，提出新的思考問題。如：超市商場(chǎng)中，其商品價(jià)格標(biāo)注有怎樣的特點(diǎn)？小數(shù)點(diǎn)之后數(shù)字的含義是什么？之后展示幾張具體的商場(chǎng)價(jià)格標(biāo)注圖片，讓學(xué)生探索小數(shù)點(diǎn)左側(cè)的代表什么？右側(cè)代表什么？積極引導(dǎo)學(xué)生交流，通過團(tuán)隊(duì)討論分析，表達(dá)自己的意見，相互啟發(fā)，加深對(duì)教育內(nèi)容的理解。

三、重視教學(xué)聯(lián)系生活，加深學(xué)生知識(shí)理解

數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容離不開生活的實(shí)際。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，但已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就可以結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，將學(xué)生所熟悉的生活作為教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行問題分析，將生活事例納入教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，或是發(fā)掘教材內(nèi)的生活因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)。通過這一教學(xué)方式運(yùn)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

例如，在教授《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生尋找生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，如引導(dǎo)學(xué)生到超市購(gòu)物中心等，觀察哪些部分顯示百分比？哪些部分是應(yīng)用了百分?jǐn)?shù)？將自己觀察所得帶到教室，最后從教師將其轉(zhuǎn)化成教學(xué)的素材。通過整合生活資源和書本知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。又如，在教學(xué)《圓》這一課程時(shí)，為了增強(qiáng)課程導(dǎo)入的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行課程導(dǎo)入。如詢問學(xué)生為什么車輪是圓形的？而不是方形或其他形狀？你見過哪些圓形家具？其設(shè)計(jì)有哪些方便之處？通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓形車輪的探索和分析，使學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)“圓”的特點(diǎn)。

總而言之，高效的數(shù)學(xué)課程建設(shè)是一步一步進(jìn)行的，需要教師不斷追求的探索。在新的課程教學(xué)理念下，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)清教學(xué)中存在的問題，積極探索實(shí)踐，優(yōu)化現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)課程，提高教學(xué)效率和效益，更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

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廣東肇慶市懷集縣教師發(fā)展中心附屬石龍小學(xué)