小學(xué)語文高效教學(xué)的研究

楊中平

【摘要】當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)存在著教學(xué)效率低下的問題，教師要有效的解決這個(gè)問題，才能實(shí)現(xiàn)語文的有效教學(xué)。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種能夠促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。本人根據(jù)多年的語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)小學(xué)語文有效教學(xué)的問題作一個(gè)淺析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;有效教學(xué);加強(qiáng)預(yù)習(xí);學(xué)習(xí)氛圍;互動(dòng)學(xué)習(xí)

針對(duì)當(dāng)前低下的問題，教師要運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以在課堂上高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要重視預(yù)習(xí)的教學(xué)，只有學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)有了充分的預(yù)習(xí)，才能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以使學(xué)生可以在良好的氛圍中，努力的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就需要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，尤其要運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要開展互動(dòng)教學(xué)，以互動(dòng)的方式，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在互動(dòng)教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)促進(jìn)語文有效教學(xué)

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用預(yù)習(xí)的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要要求學(xué)生教學(xué)課前預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的好處，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到了課前預(yù)習(xí)的好處，學(xué)生才能高效的預(yù)習(xí)知識(shí)，才能在預(yù)習(xí)中有所守護(hù)。教師向?qū)W生介紹預(yù)習(xí)的好處，可以使學(xué)生在內(nèi)心深處意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效的預(yù)習(xí)，有很好的促進(jìn)作用。在當(dāng)前學(xué)生預(yù)習(xí)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以使學(xué)生可以高效的預(yù)習(xí)知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)的是新課，教師要向?qū)W生講授預(yù)習(xí)中的要點(diǎn)，以使學(xué)生可以高效的預(yù)習(xí)。

例如，教師在講授《暮江吟》這首詩(shī)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)，以使學(xué)生可以在課堂上高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于詩(shī)詞的預(yù)習(xí)，首先應(yīng)該掌握詩(shī)歌中的生字詞，只有有效的掌握了詩(shī)歌中的生字詞，才能有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立的記憶這首詩(shī)，只有學(xué)生背過了這首詩(shī)，才能高效的學(xué)習(xí)這首詩(shī)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就可以高效的學(xué)習(xí)這首詩(shī)，就可以促進(jìn)語文的有效教學(xué)。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)語文有效教學(xué)

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的預(yù)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語文課堂上，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以營(yíng)造語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，以使學(xué)生可以高效的預(yù)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也可以在課堂上，開展一些教學(xué)活動(dòng)，以使學(xué)生可以在真實(shí)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

例如，教師《題西林壁》要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生放映一張廬山的照片，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在詩(shī)詞的教學(xué)中，學(xué)生可能無法有效的理解這首詩(shī)的含義，但教師運(yùn)用圖片的形式，就可以使學(xué)生提高圖片以理解這首詩(shī)，這就可以促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)這首詩(shī)。教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，方法是多種多樣的，教師要運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，以營(yíng)造課堂的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展互動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)語文有效教學(xué)

在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)中，一般都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能有效的提高課堂的教學(xué)有效性，這就需要教師運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語文課堂上，教師應(yīng)該運(yùn)用互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以使學(xué)生都可以在課堂上有效的學(xué)會(huì)知識(shí)。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師需要對(duì)學(xué)生提出所要學(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)生在自由的環(huán)境下，對(duì)問題進(jìn)行討論，以使學(xué)生可以討論中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并在課堂討論中解決課堂問題。這樣就可以使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在講授《雪梅》這首詩(shī)的時(shí)候，就可以運(yùn)用互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)。教師可以提出問題，在這首詩(shī)中，都包含了什么樣的哲理性。面對(duì)教師的問題，學(xué)生都進(jìn)行了有效的討論。在討論中，有的人說，在詩(shī)中，包含了作者對(duì)不同事物不同特性的思索;有的說，作者從雪和梅的不同，引發(fā)出了對(duì)不同事物的思考。在學(xué)生的討論中，就可以對(duì)事物，有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，具有良好的促進(jìn)作用。

總而言之，在當(dāng)前語文教學(xué)中，教師要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，這樣才能使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲到知識(shí)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在語文教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要借助學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)現(xiàn)語文課堂的有效教學(xué)。

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