袁琴

【摘要】隨著新課程改革的實(shí)施，對(duì)各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)生都提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。教師需要有效地創(chuàng)新教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。生活化教學(xué)是指教師可以將生活的內(nèi)容引入教學(xué)中，不僅可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且可以創(chuàng)造更加真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的意義，促進(jìn)小學(xué)生有效提高英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)模式;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐

引言

英語(yǔ)作為一種世界性的語(yǔ)言交流工具，服務(wù)于生活是它的本質(zhì)所在。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要打破教材和教室的局限，將教學(xué)內(nèi)容與生活有機(jī)融合起來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效果。那么，聯(lián)系生活實(shí)際開展小學(xué)英語(yǔ)有哪些有效策略呢？在此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐作如下幾個(gè)方面的探究。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.能夠豐富與拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)課本的內(nèi)容非常有限，教學(xué)往往只注重一個(gè)科目。在新課程改革的背景下，這種教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為了解決這個(gè)問題，教師可以采用以生活為中心的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得更好的英語(yǔ)知識(shí)。這樣不僅能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

2.能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系

生活化教學(xué)模式，注重的不僅是學(xué)生之間的溝通交流，更重要的是師生之間的溝通交流，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，并指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效增進(jìn)了師生之間的了解，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，構(gòu)建出良好的師生關(guān)系。

二、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，奠定課堂教學(xué)基礎(chǔ)

不管教什么科目，良好的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也決定課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行。小學(xué)英語(yǔ)生命導(dǎo)向教學(xué)中，教師應(yīng)重視建立良好的師生關(guān)系。為了平等對(duì)待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，有一些區(qū)別教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)他們進(jìn)行教育，面向所有學(xué)生，重視提高各級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平。教師在課堂教學(xué)中的言行會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師要把學(xué)生看作是生活中的一部分，不僅在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)，對(duì)一些有代表性的教學(xué)內(nèi)容，教師還應(yīng)該和學(xué)生一起探討有趣的教學(xué)方案，并在這個(gè)過程中了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，讓教學(xué)更有利提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。作為教師，應(yīng)該在平時(shí)留出更多的時(shí)間與學(xué)生交流，表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。例如，教師可以提前幾分鐘到教室，和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流。如教師可以和學(xué)生這樣談話：“老師每天上班看到‘Slow，school（前方學(xué)校請(qǐng)慢行）’這個(gè)標(biāo)語(yǔ)就很開心，因?yàn)轳R上就要到學(xué)校看到你們了！”在交流的過程中，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生，特別注意關(guān)心英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，以拉近和他們之間的距離，給予其更貼心的關(guān)愛，教師還要準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、愿望等，讓他們感到教師的愛，這樣學(xué)生積極的情感才能得到激發(fā)，從而營(yíng)造出積極濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

2.營(yíng)造生活化的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生年齡小，正處于身心發(fā)展的重要階段，教師作為學(xué)習(xí)道路指南的言行將對(duì)小學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。為了提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，教師必須為學(xué)生創(chuàng)造一種放松和愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生不再害怕教師，而是主動(dòng)參與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。此外，在小學(xué)英語(yǔ)教育中，教師必須尊重學(xué)生之間的個(gè)人差異，并為學(xué)生提供表達(dá)自己意見的平臺(tái)，這有助于增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

3.以生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)角色扮演情境

課堂教學(xué)與真實(shí)的生活情境，畢竟還是有一定差距的，教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠提高課堂的活躍度。小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的事情有購(gòu)物、外出乘車、就餐等等。教師在課堂教學(xué)是無法將生活現(xiàn)狀完全搬到課堂中，但卻可以利用一些道具模擬生活情境。許多教師在創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)為了省事會(huì)讓學(xué)生自行想象，這種教學(xué)方式所帶來的效果微乎其微。值得注意的是為了增加生活情境的真實(shí)性，提高學(xué)生的投入度，教師可以帶一套玩具話筒到課堂中，這樣能夠讓學(xué)生更加投入地扮演好主持人和被采訪人的角色。在角色扮演的生活情境中，不僅僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話能力，還鍛煉了學(xué)生的思維能力。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系生活，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)，要善用任務(wù)型的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單純講授的形式，要鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過深入體驗(yàn)、豐富實(shí)踐、積極參與、交流合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)中，要融入生活情境，拉近書面英語(yǔ)和實(shí)際生活之間的距離，應(yīng)用英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的有效方式，完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，想學(xué)英語(yǔ)、愛學(xué)英語(yǔ)、樂學(xué)英語(yǔ)，從而提升學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《Unit7 How much》一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了評(píng)選“最佳營(yíng)業(yè)員”“最佳顧客”評(píng)比活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在教室內(nèi)布置三個(gè)商店，有服裝店、文具店、水果店。學(xué)生分為營(yíng)業(yè)員、顧客兩個(gè)小組，要求學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行買賣，在買賣的過程中要使用剛剛學(xué)習(xí)的句型，買得最多的顧客和賣得最多的營(yíng)業(yè)員，為優(yōu)勝者。這樣的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，他們參與的積極性很高，在活動(dòng)中很自如地應(yīng)用學(xué)到的英語(yǔ)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

5.選取適合開展教學(xué)生活化的內(nèi)容教學(xué)

為了確保生活教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，教師必須選擇更接近現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，有效設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以取得良好的教學(xué)效果。教師在課堂上引入更多生動(dòng)的內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高他們的實(shí)用英語(yǔ)能力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，生活化學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效模式。將學(xué)校生活教育應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)效率。教師要注意在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)生活，選擇合適的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，才能從教學(xué)生活中獲益。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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江蘇省海安市李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)