高校公共體育課學生運動興趣的培養(yǎng)探微

張界

隨著高校體育課程的改革和發(fā)展，體育運動項目爭奇斗艷，這就對學生的體育學習提出了新要求和新挑戰(zhàn)。在許多高校公共體育課中學生的運動興趣和積極性并不高，因此本文將從多維角度分析運動興趣的影響因素并提出對應(yīng)的方法策略，為學生的運動鍛煉和終身體育打下基礎(chǔ)。

1 運動興趣概述

季瀏、殷恒嬋、顏軍主編的《體育心理學》對運動興趣給出的定義是：運動興趣是人們積極地認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進身心健康的重要動力。

2 高校公共體育課的教學現(xiàn)狀

2.1 高校公共體育課的項目規(guī)律和特點

當前，無論是高校公共體育課專項課還是中小學體育課歸根結(jié)底都是一種培養(yǎng)人和塑造人的過程。所以就其體育項目本身而言，它總是在隨著社會的發(fā)展和需要在不斷發(fā)展的演變，這就要求新時期的體育課不僅要發(fā)展學生的運動技能、健康行為、體育品德方面的學科核心素養(yǎng)，還要幫助學生樹立正確的體育價值觀和健康意識，能夠通過體育調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)，增強社會責任感。其次，體育教學的對象是學生，學生在每個年齡階段都有不同的生理和心理特征，因此體育課的教學必須以學生為主體，圍繞學生的身心發(fā)展規(guī)律進行教學。第三，在教學過程中，要正確處理好教師的教與學生的學的矛盾關(guān)系，根據(jù)實際的運動項目在教學中靈活運用，成立興趣小組，多運用輔助性教學手段，鼓勵學生積極參與。高校公共體育課具有很大的靈活性和針對性，許多高校根據(jù)課程標準和學校的實際情況以及學生的條件開設(shè)了許多體育傳統(tǒng)項目和特色項目，很大程度上提高了教學的效果和質(zhì)量。

2.2 高校公共體育課教師的教學風格和方法

高校公共體育課教師的教學風格受性別、學歷、職稱等因素的影響，教學風格有激進型、保守型、執(zhí)行型、評判型、行政型、整體型等等。比如，年輕教師比較有活力，教學風格則體現(xiàn)出一定的執(zhí)行型和激進型。而老教師的教學風格則表現(xiàn)出整體型和評判型的特點。男教師一般偏向于執(zhí)行型和整體型，女教師偏向于整體型和耐心型。隨著學歷和認識的提高，教師的風格也會出現(xiàn)一定的微改變。在公體課教學中，許多體育教師表現(xiàn)出執(zhí)行型和評判型的教學風格。在高校公共體育課的教學中，以語言傳遞信息為主、以身體練習為主、以比賽活動為主的教學方法使用最多，而以探究性活動為主的體育教學方法和輔助性教學方法使用較少，總的來說，教學方法偏向于傳統(tǒng)，許多教學方法有待進一步加強。

2.3 高校公體課學生的身體素質(zhì)、心理特征

高校公體課學生無論在生理上還是心理上都已經(jīng)與成年人沒有差別，他們的各個器官和系統(tǒng)都己經(jīng)達到最佳水平，肌肉力量顯著增強，各項身體素質(zhì)都有了突破性的提高。通過高校公共體育課各個運動項目的學習可以繼續(xù)提高他們的各項身體素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，緩解來自生活和學習方面的壓力。在這個階段，要根據(jù)開設(shè)的項目繼續(xù)發(fā)展學生的專項身體素質(zhì)并能通過多種形式的自主性學習來滿足多元化的體育需求。高校公共體育課學生的心理也在隨著每一年的學習有了一些新改變，這其中有好的方面，也有不好的方面。問題總會存在，關(guān)鍵是我們怎樣去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，真正的讓學生學到實際的體育技能和深層面的體育文化，達到塑造人的效果。

3 高校公共體育課學生運動興趣的培養(yǎng)

（1）在高校體育教學過程中，體育教師需要對學生的運動需要和動機進行摸底調(diào)查，并根據(jù)實際情況和調(diào)查的結(jié)果綜合開設(shè)相應(yīng)的體育項目。學生的運動需要有著明顯的性別差異和多樣性，我們要認真分析男女性別差異，所以在體育教學中，根據(jù)學生爭強好勝、自尊心強、愛好表現(xiàn)自己的特點，有意引進競爭意識，激發(fā)學生的運動興趣。通過采取多樣化的教學方法和手段，滿足學生對不同的運動項目價值的需求。

（2）學校根據(jù)自身的特點優(yōu)勢和實際條件開設(shè)多種的體育項目，讓學生能夠有更多的選擇，特別是開設(shè)一些符合學生身心特點的運動項目，讓學生充分展示個性與活力，鼓勵學生成立某一體育項目社團或俱樂部，在體育課教學中，體育教師不僅要靈活運用教學方法，選擇新穎的教學內(nèi)容，不斷學習研究創(chuàng)造一些新興的教學輔助內(nèi)容和練習手段，使他們變被動學習為主動學習。

（3）在體育教學中只有通過提高學生的運動技能技術(shù)水平，讓學生真正地學到運動技術(shù)，才能真正地體驗到運動樂趣，運動的興趣也才會越來越高。成功體驗的獲得少不了教師的細心指導，也少不了同學之間的互相幫助。當學生在體育學習的過程中體驗到成功的時候，他們會產(chǎn)生喜悅感，滿足感。并逐漸形成強烈的運動興趣激勵他們會繼續(xù)堅持這項事情。

（4）融洽和諧的師生關(guān)系可以有效提高運動興趣，有的時候教師的一個微笑可能就會讓這個學生拼盡全力去完成。教師要關(guān)愛學生的學習還要關(guān)注學生的生活。其次老師應(yīng)該提高自身的專業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)，能夠在學生心里留下好的印象，能夠讓學生尊重，這就要求教師要不斷學習，終身學習。

4 結(jié)語

在高校體育教學中，培養(yǎng)學生的運動動機和運動興趣能夠有效的提高教學的效果，能夠讓學生愉悅自信的參與體育學習與鍛煉，對于學生當前的體育學習甚至終身體育意識的養(yǎng)成都有著重要的作用。

（作者單位：貴州民族大學體育與健康學院）