基于生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

郭朝霞

摘 要：在課堂上發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位是對(duì)生本理念的充分體現(xiàn)，而這在以素質(zhì)教育理念為主的時(shí)代下，需要教師用新穎且具有可行性的教學(xué)策略授課?；诖?，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要有對(duì)教材的充分研究和對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力足夠了解，從而在新課程改革的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)策略，以求激發(fā)學(xué)生的課堂主體意識(shí)，幫助學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，綻放出精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

于傳統(tǒng)時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師所采取的教學(xué)策略并沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到自身的課堂主人翁身份，且總是打擊著學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的自信。不過(guò)隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有對(duì)學(xué)生高度尊重的教學(xué)思想，從而依據(jù)生本理念展開(kāi)對(duì)教學(xué)策略的分析，以求培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)理想中的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身從事小學(xué)數(shù)學(xué)教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略作如下幾方面分析：

一、引入形象畫(huà)面，集中學(xué)生學(xué)習(xí)精神

從小學(xué)階段學(xué)生正在發(fā)展中身心特點(diǎn)考慮，他們極容易被直觀形象的畫(huà)面所吸引，所以引入形象畫(huà)面于課堂之上能夠充分集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展十分有利?；诖?，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，當(dāng)注重應(yīng)用多媒體技術(shù)在課堂上引入形象畫(huà)面，指導(dǎo)全神貫注的學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，從而在學(xué)生感受到數(shù)學(xué)魅力的基礎(chǔ)上使其對(duì)這門學(xué)科有更深層次的喜愛(ài)，以求使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益向好的方向不斷發(fā)展。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》這一節(jié)為例，首先，我借助多媒體技術(shù)引入了一些具有對(duì)稱性質(zhì)的圖形，讓學(xué)生在形象畫(huà)面下有了對(duì)對(duì)稱圖形的感性認(rèn)識(shí)。然后，為了學(xué)生能夠?qū)S對(duì)稱圖形的基本特征有充分理解，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知、制作、欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，由此增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生辨別現(xiàn)實(shí)世界中哪些物體是軸對(duì)稱圖形的實(shí)踐技能。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解了找出軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸的方法，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，我通過(guò)引入形象畫(huà)面，讓學(xué)生充分體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，使學(xué)生產(chǎn)生了集中的學(xué)習(xí)精神，從而對(duì)注意力集中的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，極大程度上取得了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的提升，有效踐行了生本理念。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的多方面都有著一定的應(yīng)用價(jià)值，所以新課程改革中才會(huì)強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)課堂中融入生活元素的必要性。基于此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要對(duì)新課程改革中的教學(xué)要求有所了解，從而在課堂實(shí)踐活動(dòng)中聯(lián)系與所授內(nèi)容相關(guān)的生活元素，以求令學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)踐行生本理念以及提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《克和千克》這一節(jié)為例，首先，我基于學(xué)生對(duì)不同單位的認(rèn)識(shí)結(jié)合具體的生活情境與其做互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知思維，從而幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克。然后，我以掂一掂、估一估、稱一稱的活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生建立一千克和一克的質(zhì)量觀念，使學(xué)生知道了1千克=1000克。最后，我與學(xué)生共同談?wù)摿丝撕颓Э嗽谏钪械淖饔?，幫助學(xué)生系統(tǒng)整理本節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生體會(huì)到了質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用基本技能，順利實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、應(yīng)用合理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

解決實(shí)際問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征，特別是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，于解決問(wèn)題而言的具有極高的價(jià)值。但是在素質(zhì)教育的新時(shí)期，問(wèn)題教學(xué)法在課堂中的落實(shí)不允許是題海戰(zhàn)術(shù)。基于此，作為深受素質(zhì)教育理念指導(dǎo)的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，當(dāng)本著以學(xué)生為本的教育理念應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的合理問(wèn)題授課，以求令學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究興趣，使學(xué)生以活躍的大腦思維經(jīng)歷參與問(wèn)題的過(guò)程，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一節(jié)為例，我將1時(shí)的鐘面呈現(xiàn)在了課件上，基于學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)其提問(wèn)道：“這是什么時(shí)刻的？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)不同時(shí)刻的圖片，讓學(xué)生做回答，由此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦思維，激起了學(xué)生探索新知識(shí)的欲望。然后，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)格子的過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位小時(shí)、分，助力學(xué)生理清了兩者之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)記錄時(shí)刻的兩種方法有了充分理解。最后，我為學(xué)生介紹了一些名人珍惜時(shí)間的故事，對(duì)學(xué)生提出了尊重和愛(ài)惜時(shí)間的期望，引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)應(yīng)用合理問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，使學(xué)生在課堂中保持活躍的思維，從而順利增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，切實(shí)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

綜上所述，若要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果愈來(lái)愈好，教師必須在始終持有生本理念，且需要以新的思想創(chuàng)新教學(xué)策略，將此理念內(nèi)化于心，外化于行。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一份子，要根據(jù)對(duì)生本理念的了解，為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)付諸努力，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)教育教學(xué)趨勢(shì)良性發(fā)展的最終目的。

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