如何營造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍

韓芳芳 魏艷妮 康媛媛

【摘要】隨著課程改革新階段的深入，教師也在不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法。新課程提倡“以人為本”的教育理念。在教學(xué)中作為一名數(shù)學(xué)教師，需要?jiǎng)?chuàng)新并使用不同的方法在課堂學(xué)習(xí)的不同階段營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使教學(xué)在愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生可以增加學(xué)習(xí)興趣并提高技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍;教學(xué)策略

課堂氣氛指的是教師和一群學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的情感狀態(tài)。如果教師和學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的公眾情感狀態(tài)是積極的，則課堂氣氛是積極的，否則課堂氣氛是消極的。良好的課堂氛圍，建立在師生之間良好的交流和互動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，探索欲望和學(xué)習(xí)競爭能力，也可以充分發(fā)揮教師的教學(xué)潛力?？梢哉f這是課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)中良好的氛圍可以使教學(xué)效果更加有效。

一、興趣的導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)氛圍開辟了道路

“一個(gè)好的開始是成功的一半?！币虼?，教師需要投入更多的精力來為每個(gè)班級創(chuàng)建一個(gè)新的課程介紹，并使開場歌曲獨(dú)具一格，以吸引孩子們對學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在正常的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常使用孩子喜歡的和可見的藝術(shù)形式，例如謎語、講故事等，以使學(xué)生將身體的興奮感轉(zhuǎn)化為課堂。學(xué)生的興奮感會迫使學(xué)生愉快地過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。莎士比亞說：“為了使學(xué)習(xí)有用，學(xué)習(xí)必須符合自己的利益?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生的最簡單也最受歡迎的方法就是講故事。例如，在講解《比較分?jǐn)?shù)》之前，教師準(zhǔn)備了一個(gè)童話：一個(gè)豬寶寶在過生日的時(shí)候，豬媽媽買了一個(gè)大大的生日蛋糕，母親則將它切成八部分，豬寶寶說：“讓我的兄弟少吃，讓兄弟吃四分之一，我要吃的多，我要吃八分之一！”豬媽媽笑了：“你錯(cuò)了四分之一比八分之一多。”聽童話時(shí)，學(xué)生自然會專注于故事的內(nèi)容，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向?qū)W生展示出蛋糕模型，給學(xué)生講解本課的重點(diǎn)知識。另一個(gè)示例是，教師在上《時(shí)鐘和時(shí)鐘認(rèn)知》的課程時(shí)，教師會給學(xué)生一個(gè)謎語，學(xué)生們立即開始猜測答案是什么，教師讓猜出正確答案的孩子畫在黑板上。通過這樣的活動(dòng)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大增加了，可以迅速進(jìn)入歡樂的教學(xué)氛圍。

二、鼓勵(lì)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣

興趣是人們認(rèn)識、欣賞和探索事物的精神傾向。學(xué)習(xí)興趣是最能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師想在教學(xué)中營造良好的氛圍，則需要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先如果學(xué)生想學(xué)習(xí)，那么有很多方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如有趣的導(dǎo)入、巧妙地課堂介紹、在教學(xué)過程中進(jìn)行更多活動(dòng)等，這樣就不會分散學(xué)生的注意力并吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三、吸引學(xué)生參加豐富而有趣的教學(xué)活動(dòng)

有趣的教學(xué)活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并讓學(xué)生以積極有趣的情緒參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。當(dāng)教師上數(shù)學(xué)課時(shí)，帶學(xué)生到操場上玩游戲來組織教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生真正喜歡的“老鷹捉小雞”游戲中學(xué)習(xí)從1到10的數(shù)字。在游戲中，要求學(xué)生數(shù)數(shù)“游戲中有多少個(gè)孩子？”、“這邊有多少個(gè)同學(xué)？”、“那里又多少個(gè)同學(xué)？”等等。在整個(gè)課堂上，學(xué)生們都很開心地“玩”，課堂的氛圍非?；钴S，從而取代了過去那種無聊的被動(dòng)課堂。每個(gè)學(xué)生都可以通過玩游戲積極參與學(xué)習(xí)。不知不覺中，教師成功地完成了全班的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的數(shù)學(xué)課可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)有深刻的了解，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成對數(shù)學(xué)的親近感，從而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、小組討論，活躍的學(xué)習(xí)氛圍

捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“應(yīng)該以各種可能的方式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望?！睜I造良好的課堂氣氛并能說流利的話是激發(fā)學(xué)生好奇心的最簡單方法。教師可以發(fā)起小組討論。一種允許不同方法形成爭議感的教學(xué)方法。學(xué)生相互啟發(fā)并相互補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知融合和知識交流。在教學(xué)中，讓學(xué)生形成“一個(gè)團(tuán)體對我很重要，我是一個(gè)自豪的團(tuán)體”的集體觀念，從而創(chuàng)造一種氛圍，使每個(gè)人都有平等的機(jī)會努力表現(xiàn)自己，并積極促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在講授《時(shí)間》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了以下討論內(nèi)容：三個(gè)小時(shí)前，三個(gè)學(xué)生在科學(xué)技術(shù)博物館聚會。小良的表走到了八分之一，小梅的表走到了四分之一，小星的表走到了七分之五，其中哪個(gè)學(xué)生早到了？誰遲到了？學(xué)生們開始討論并逐漸形成了一些答案。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與討論、合作并找到小組成員，從而形成注意力和學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在教學(xué)中營造統(tǒng)一而自由的氛圍，營造輕松、民主、和諧的師生交流環(huán)境，并為學(xué)生提供足夠的空間，使學(xué)生能夠充分自我探索并真正掌握新知識。

五、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)意見

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的關(guān)鍵作用是為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，在師生之間營造和諧、平等、民主的氛圍，使學(xué)生在教學(xué)中獲得成功和快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有勇氣和信心來深入研究這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中，各種學(xué)生的想法，無論對與錯(cuò)，都可以加深學(xué)生對知識的理解，并有助于學(xué)生獲得新知識和新技能。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)大膽表達(dá)自己的意見并發(fā)表言論，同時(shí)也應(yīng)尊重他人的意見，避免取笑或歧視反應(yīng)不正確的學(xué)生。教師應(yīng)該愛護(hù)、尊重和關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，并形成健康、高效的課堂氛圍。在教學(xué)實(shí)踐中，教師深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)具有巨大的生命力。數(shù)學(xué)教育學(xué)生真理、善良和美，并允許學(xué)生尋求真理、善良和美。只有在師生之間創(chuàng)造一種和諧、平等、民主的課堂氛圍并使師生能夠有效利用其創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)才是真正的教育，也有助于人才的發(fā)展。

六、結(jié)束語

小學(xué)生需要一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，制定不同的教學(xué)策略，使學(xué)生從不熟悉到熟悉，從簡單到復(fù)雜，經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。這就要求教師合理有效地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的思路，而不是完全照本宣讀，否則學(xué)生可能會對數(shù)學(xué)失去興趣。當(dāng)然，無論采用何種教學(xué)策略，教師都必須堅(jiān)持學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定新的教學(xué)環(huán)境和新的教學(xué)理念。

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