微課教學(xué)在初中道德與法治中的有效應(yīng)用

何旬文

【摘要】像初中道德與法治這樣的學(xué)科一般都與生活聯(lián)系十分密切，所以在教學(xué)的時候，教師不應(yīng)該僅僅圍繞著課堂的知識進(jìn)行講授，更應(yīng)該給學(xué)生穿插一些與本課知識關(guān)系密切的其他知識。因此在講學(xué)的過程中，教師只用口頭講學(xué)的話，可能會遇到很大的麻煩，因?yàn)榻處煙o法把這么多的知識一下向?qū)W生呈現(xiàn)出來，因此，這些年興起來的微課教學(xué)便是一個非常好的選擇，可以幫助教師和學(xué)生高效展開課堂學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué);初中道德與法治;激起興趣;優(yōu)化結(jié)構(gòu);豐富知識

微課教學(xué)的主要特點(diǎn)是資源集中，課程教學(xué)目標(biāo)相對明確，可以幫助教師講解和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較重要的課堂知識，并且可以在講課的時候?qū)嵭卸鄻拥慕虒W(xué)形式和提供更多的教學(xué)資料，對課堂中的知識進(jìn)行擴(kuò)寫和填充，能夠幫助學(xué)生了解更多與重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的周邊知識。本文筆者依據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對微課教學(xué)在初中道德與法治中的應(yīng)用進(jìn)行研討，希望能夠?qū)V大師生有所幫助。

一、激起學(xué)生興趣

微課教學(xué)是指按照人類的認(rèn)知規(guī)律對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，達(dá)到對課堂的知識進(jìn)行碎片化的呈現(xiàn)模式，讓學(xué)生接收到更多的與之相關(guān)的知識內(nèi)容，且大多數(shù)的微課教學(xué)資料都是以電子資料的方式呈現(xiàn)出來。因此，微課教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的關(guān)系十分密切，而學(xué)生又是新時代的領(lǐng)跑者，大多數(shù)都對電子產(chǎn)品有著執(zhí)著的追求，所以當(dāng)教師在進(jìn)行微課教學(xué)的時候，也利用了學(xué)生對電子產(chǎn)品的喜愛，從而激起學(xué)生在微課教學(xué)上的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中精力聽講知識。

例如，在學(xué)習(xí)“青春時光”這一課程的時候，因?yàn)楸酒獌?nèi)容的知識較為簡單，都是學(xué)生在成長的過程中親身經(jīng)歷過的，所以學(xué)生對于這一節(jié)課的認(rèn)知感比較強(qiáng)烈，我就可以利用微課教學(xué)的形式給學(xué)生講解本篇課文，并且用多樣的形式給學(xué)生講解與本科知識有關(guān)的內(nèi)容。例如在面對“悄悄變化的我”這一小模塊的時候，我可以在網(wǎng)上尋找到相關(guān)的記錄，如個人身高、體重、肺活量和奔跑速度的變化，并把這些信息做成一個表格，讓學(xué)生可以清晰地對比到隨著年齡的增長，青少年的身體變化有哪些，讓學(xué)生快速的了解到青少年時期的特殊發(fā)展。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容知識與學(xué)生自身的發(fā)展息息相關(guān)，并且我也設(shè)計(jì)出了有趣的PPT形式，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)本科的時候情緒高漲。

二、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

因?yàn)槲⒄n教學(xué)的主要特點(diǎn)中首要的就是教學(xué)時間較短，因?yàn)槲⒄n教學(xué)是針對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律所研制出來的教學(xué)形式的時間一般都應(yīng)該是在5到10分鐘之內(nèi)，而一堂課的教學(xué)時間長達(dá)40分鐘。所以在用微課教學(xué)把本課的重點(diǎn)知識講授之后，還可以讓學(xué)生放松幾分鐘過后再對學(xué)生本科所掌握的知識進(jìn)行測試，從而了解到學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，因此微課教學(xué)的使用大大的提高了教師的課堂講課速率，也能夠在課堂上留出更多的時間進(jìn)行別的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，為課堂的教學(xué)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)優(yōu)化，大大的提高了課堂的利用效率。

例如，在學(xué)習(xí)“做情緒的主人”這一課的時候，因?yàn)檫@一節(jié)課的講解關(guān)乎學(xué)生以后在面對任何事情時候的心態(tài)，所以在教學(xué)時我會把本次課堂的教學(xué)列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，同時我也會用微課教學(xué)的形式來吸引學(xué)生的注意力。本次微課教學(xué)的內(nèi)容包括情緒的影響因素和在面對各種各樣情緒的時候，應(yīng)該怎么樣去管理和表達(dá)繼而調(diào)節(jié)自己的情緒到最佳的生活狀態(tài)。等講完這些知識之后，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就到此結(jié)束了，接下來還有二三十分鐘的課堂時間，等學(xué)生休息五分鐘之后我會發(fā)給學(xué)生一些測試題，讓學(xué)生對本課的教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量反饋，在檢測完自己的學(xué)習(xí)情況之后再對課文中的自己不熟悉的方面繼續(xù)理解吸收。因此，利用微課教學(xué)的教學(xué)時間短的優(yōu)勢可以優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在講完課堂知識之后，還能讓學(xué)生檢測自己的課堂掌握情況。

三、豐富課堂知識

因?yàn)槲⒄n教學(xué)的主題鮮明，在講解一個主題的時候就會涉及到很多具體的實(shí)例內(nèi)容，課程的內(nèi)容會以一個突出的主題為主，就依據(jù)這一個事情進(jìn)行展開，所以教學(xué)的特點(diǎn)會以生活思考、教學(xué)反思、難點(diǎn)突破或者是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)為主。因此在課堂上進(jìn)行本節(jié)課知識學(xué)習(xí)的時候，教師一定會列出來非常多的事例和要求展開這一堂課的教學(xué)，會讓學(xué)生對于本節(jié)課的知識能有一個清晰的認(rèn)知，并且學(xué)習(xí)到了很多與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，從而豐富了學(xué)生的課堂知識。

例如，在學(xué)習(xí)“品出情感的韻味”這一節(jié)課的時候，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是以引導(dǎo)學(xué)生能夠體會到各種各樣情感的實(shí)際狀態(tài)，從而對自己在生活中遇到的各種事情能夠總結(jié)出自己的感情是哪一種分類，做好情緒的主人。因此，在講授本節(jié)課知識的時候，我會給學(xué)生列出不同的情感狀態(tài)，如對親人的情感、對學(xué)生的情感、對教師的情感、對動物的情感、對家鄉(xiāng)的情感、對自然的情感和對祖國的情感等等，因?yàn)榍楦械南嚓P(guān)內(nèi)容太多，我便會以視頻的形式向?qū)W生展示出來，告訴學(xué)生在面對這些情感的時候是怎樣處理的，以及各種各樣情感的特點(diǎn)都有哪些。讓學(xué)生在學(xué)這一節(jié)課內(nèi)容的時候，不僅了解到自己是一個具有多種情感的人，而且也能知道自己在面對不同的人的時候，應(yīng)該以什么樣的狀態(tài)與這些人進(jìn)行交往，從而豐富了學(xué)生的心理知識。

總而言之，對于一些課堂講授知識內(nèi)容比較少的科目和課程來說，微課教學(xué)是一個非常好的選擇。因?yàn)槲⒄n教學(xué)的教學(xué)時間較短，而且針對的主題也比較鮮明，可以在課堂上快速且高效的把課堂知識講完，還可以利用剩余的時間安排學(xué)生進(jìn)行其他活動，既節(jié)省了課堂時間又能夠?qū)W習(xí)到很多知識，甚至是大量的豐富學(xué)生的知識體系，讓學(xué)生的學(xué)科知識素養(yǎng)逐漸提升。

參考文獻(xiàn)：

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陜西省旬邑縣職田中學(xué)