小學道德與法治教學課堂中實踐性教學策略探析

謝清

【摘要】隨著我國教學體制的不斷改革和完善，相關的教學部門不僅提高了對于小學生思想道德品質的要求，也加快了對于道德與法治課程體系的改革，教師在小學道德與法治教學中，就需要通過對最新的教學標準進行解讀，從而有效的更改在課堂中的教學重點，這樣才可以有效的提升學生在課堂中的學習質量，通過實踐性教學策略的運用，也可以培養(yǎng)學生的公共意識，因此，本文就小學道德與法治教學課堂中實踐性教學策略探析進行分析和總結。

【關鍵詞】小學道德與法治;實踐性;培養(yǎng)公共意識;充分利用互聯(lián)網(wǎng);鍛煉動手能力

在新課程教學標準不斷深入的落實到各個階段的教學課堂中的時候，不同科目的任課教師也采取了多樣化的教學方式，對于課堂中的教學模式進行合理的創(chuàng)新和改革，在順應時代發(fā)展變化的過程中，教師也需要通過對于不同的教學理念進行有效的學習，從而對于課堂中的教學內容進行合理的優(yōu)化，在小學道德與法治教學中，教師就可以通過將實踐性教學策略與課堂進行有效的結合，引導學生主動的觀察生活，認識生活，這樣可以增加學生的生活經驗，也可以對于學生的公共意識進行有效的培養(yǎng)，教師可以通過對于互聯(lián)網(wǎng)技術進行充分的利用，從而進行各種教學場景的合理創(chuàng)設。

一、培養(yǎng)小學生的公共意識

小學生因為社會生活的經驗不是很多，其中學生的公共生活的意識也是非常薄弱的，教師在小學道德與法治教學中，就需要培養(yǎng)學生觀察生活現(xiàn)象的學習習慣，通過在課堂的教學過程中，引入一些社會中的熱點內容，從而引導學生學會主動觀察生活，認識生活，這樣才可以有效的增加學生的社會生活經驗，教師在課堂教學中，也可以通過將實踐性教學模式與課堂進行有效的結合，培養(yǎng)小學生的公共生活意識。

例如，在教授學生學習“可愛的動物”這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內容的時候，可以先讓學生討論自己家中有沒有樣寵物，在學生討論的過程中，教師就可以引入知識內容的學習，讓學生清楚的了解到動物是人類的好朋友，讓學生喜歡和動物交朋友，能夠善待小動物，教師可以通過兩幅圖片的出示，讓學生在進行觀察的過程中，進行對比學習，其中第一幅圖片的含義是，有一個小朋友在與自己家的寵物狗玩耍的過程中，不小心踩到了狗的尾巴，小狗就咬了這個小朋友，在第二幅圖中，也是一個小朋友在與寵物進行玩耍，但是卻沒有受到任何的傷害，教師在小學道德與法治教學中，就可以通過將實踐教學策略與課堂進行有效的結合，讓學生懂得與小動物相處的過程中要學會保護自己。

二、充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術

在信息化來臨的時代背景下，不僅是教育行業(yè)發(fā)生了很大的變革，社會中的各個行業(yè)都在飛速的發(fā)展，這在一定程度上也促進了課堂教學效率的提升，教師在小學道德與法治的教學中，就需要通過充分的利用好互聯(lián)網(wǎng)技術，優(yōu)化課堂中的教學設計，也可以借此來進行相關教學場景的積極創(chuàng)設，教師也可以通過實踐性教學模式與課堂的有效結合，引導學生主動的參與日常生活中的各項活動。

例如，在教授學生學習“讓我自己來整理”這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內容的時候，可以先讓學生對于自己的桌面的整潔程度進行評價，通過知識內容的預習，教師在課堂中也可以結合信息技術教學的方式，優(yōu)化課堂中教學內容的安排與設計，教師在道德與法治教學中，可以通過將實踐性教學與課堂進行有效的結合，讓學生對于自己的書桌進行高效的整理，教師在課堂中培養(yǎng)學生整理事務的生活習慣的時候，也需要引導學生在日常的生活中，對于自己的屋子進行合理的打掃，通過自己整理自己的被褥，以及衣服等，減輕媽媽的勞動時間

三、鍛煉學生的動手動腦的能力

在小學階段的學習中，學生的各項學習能力是非常薄弱的，教師在培養(yǎng)和提升學生學習能力的同時，也需要塑造學生的學習品質，這樣才可以有效的提升學生的思想道德品質，促進學生的德智體美勞全方位的發(fā)展，教師在小學道德與法治教學中，就需要通過實踐性教學方式 運用，鍛煉學生的動手動腦能力。

例如，在教授學生學習“大家一起來”這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內容的時候，可以先讓學生在課堂的學習中，討論自己對于集體活動的理解，因為在之前開展的活動中，有的學生的參與度是非常低的，在活動進行的過程中，也沒有與其他人進行溝通交流，教師在課堂中就需要通過對這些學生進行提問，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也可以提升他們在課堂中的參與，通過集體活動，也可以鍛煉學生動手動腦的能力。

總而言之，在科學技術不斷發(fā)展的同時，社會對于學生的要求也在逐漸的提高，其中學生的思想道德品質不僅是課堂中的教學重點內容，也是社會各界人士所關注的重點，因此，教師在小學道德與法治教學中，就需要通過各種教學活動的開展，引導學生對于社會中的公益活動進行積極的參與，通過將實踐性教學模式與課堂進行有效的結合，也可以有效的提高學生的學習效率，促進學生養(yǎng)成良好的思想道德品質，培養(yǎng)學生觀察生活的良好習慣。

參考文獻：

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惠東縣白花第二小學