小學語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透分析

羅清

摘要：語文是一門培養(yǎng)學生語言能力和人文素養(yǎng)的學科，有著顯著的人文性和工具性特征。小學語文教師在教學過程中除了要為學生傳授知識和技能，還需在此基礎上提升學生人文素養(yǎng)以及滲透傳統(tǒng)文化，拉近文化與語言的距離，為全面發(fā)展奠定堅實基礎。當前大部分語文教師在教學中過于注重傳授常規(guī)知識并讓學生理解，不利于學生綜合發(fā)展。通過對語文課文中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行發(fā)掘，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和課堂教學有效融合，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、弘揚和發(fā)展。鑒于此，文章結合筆者多年工作經(jīng)驗，對小學語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透分析提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;傳統(tǒng)文化;滲透分析

引言

文化是一個民族生存、延續(xù)和發(fā)展的根和靈魂，在中華民族偉大復興的歷史征程中，我們同樣需要重視文化的復興。小學語文作為語文教學的啟蒙階段，對于孩子未來的成長和發(fā)展具有基礎性的作用，在小學語文教學中適時地滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，無論是對于社會發(fā)展、語文教學或者學生發(fā)展都具有重要價值，理應得到語文教師的重視。為此，本文中筆者正是由此出發(fā)，結合多年的小學語文教學工作實踐及思考，分別就小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的價值及實施建議進行了具體的分析。

一、傳統(tǒng)文化概念論述

傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。不同民族由于其發(fā)展經(jīng)歷不同，所產(chǎn)生的文化也不盡相同。中華傳統(tǒng)文化，便是在中華民族的發(fā)展歷程中而形成的一種獨特的文化。這種文化包括物質的、制度的、精神的文化實體和文化意識。我國傳統(tǒng)文化蘊含著多樣的文化內(nèi)容，其中以儒家、佛家、道家這三種思想學說為主導并且在中華民族發(fā)展過程中有著極大的影響和價值。另外，我國傳統(tǒng)文化有著世代相傳、民族特色、歷史悠久、博大精深這四個特點，其與其他民族文化有所不同而閃耀著巨大的精神光芒。隨著時代的變化，傳統(tǒng)文化主要思想也產(chǎn)生了不同的變化而變得極為豐富，逐漸延續(xù)至今。傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是每一個中華兒女所應該承擔的職責和使命。

二、小學語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）更新教育理念

對于小學語文教師而言，由于學科背景的影響，都能在一定程度上意識到傳統(tǒng)文化在語文教學中滲透的重要性，但由于應試教育的影響，教師將更多的精力只能集中于字詞句篇的解讀中，而這種肢解式的解讀更多體現(xiàn)的是語文工具性的一面，卻忽視了語文教學更應具有的人文性特征。尤其在面對教材中的古詩文教學時，若采用這種功利的做法，則很難讓學生真正地感受到詩詞中的意境，也難以挖掘出傳統(tǒng)文化所蘊含的價值。為此，語文教師一方面應該注重提升自己的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)，另一方面積極地優(yōu)化教學方法豐富教學內(nèi)容，讓學生通過聆聽、欣賞、誦讀等多種形式參與到以古詩詞等為代表的傳統(tǒng)文化學習中，尊重和發(fā)揮學生的主體性地位，真正地品味出傳統(tǒng)文化所具有的價值和魅力，并自覺地投入到傳統(tǒng)文化的學習之中。

（二）創(chuàng)新教學手段

在這個豐富多彩的社會之中，每時每刻都在上演著各種各樣的故事，也發(fā)生著各種各樣的變化。信息技術的出現(xiàn)，給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，也賦予了生活更多的可能性。如今，多媒體教學，已經(jīng)成為課堂教學中的重要手段，它能夠將圖片、聲音、文字有效地結合在一起而發(fā)揮其獨特的教育優(yōu)勢。在多媒體教學之中，教師能夠讓學生在其中學習和了解到更多的文化知識內(nèi)容，也可以讓學生在強烈的視覺沖擊之下感受文化的魅力。作為小學語文教師，一定要努力嘗試新型的教學形式和教學手段，將信息技術應用與小學語文課堂教學之中，為課堂教學帶來更多的可能性和生命力。

（三）在小學語文實踐教學滲透傳統(tǒng)文化

在小學語文中滲透傳統(tǒng)文化并非單純語言說教就可實現(xiàn)預期教育目標，重點在于借助實踐活動從本質層面熏陶和感染學生。相關教育者曾言：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”上述理論說明周圍環(huán)境對人的思想道德產(chǎn)生的重要影響，其中良好的環(huán)境必然能發(fā)揮潤物細無聲的效果。對此，教師在滲透傳統(tǒng)文化時應從以下方面開展實踐活動：首先定期開展社團活動。社團并非只存在于大學，當前很多小學都相繼成立如武術社、合唱團、舞蹈團、繪畫等各種社團，教師應積極鼓勵學生參與社團活動。例如繪畫社在母親節(jié)來臨之際組織“孝道”繪畫主題大賽，合唱團則在國慶節(jié)來臨之際組織“我愛祖國”等主題比賽，參與比賽活動的學生均能深刻領悟和體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特有的內(nèi)涵并在潛移默化中提升道德素養(yǎng)和綜合品質。與此同時開展社團活動能打造積極向上的校園文化氛圍，學生在校園學習中也會在無形中受到傳統(tǒng)文化感染與熏陶，自覺規(guī)范行為并形成正確的價值觀、人生觀與世界觀。

結束語

綜上所述，任何一個民族都不能夠遺忘自己的歷史，而應該在歷史的發(fā)展中不斷借鑒和創(chuàng)新，從而贏得更好的未來。所以，在我國語文教材中經(jīng)常選用許多古代優(yōu)秀的文學經(jīng)典作品，希望學生永遠能夠銘記歷史和文學，也希望學生能夠從中獲得心靈的感悟和內(nèi)在的修養(yǎng)。在這些傳統(tǒng)文化中，蘊含了無數(shù)人對于人生的認識和思考，其能夠給學生提供一些生活的建議，從而使學生認識到生命最本真的內(nèi)涵。

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（廣西玉林市陸川縣沙湖鎮(zhèn)中心學校?537723）