新時期小學語文說明文教學策略研究

崔彩云

摘要：說明文，是一類以介紹事物特征幫助人們認識事物了解事物的文體。說明文的應用性比較強，對于正處于認識世界，急需要了解世界的小學生來說，是一類非常有必要學習的文體。但是，說明文正由于其科學性和認識性，缺乏活潑可愛的形象，吸引人的情節(jié)，相比與其它文體來說，它對小孩子缺乏吸引力。如何引導孩子們快樂主動地學習說明文，是我們全體語文教師必須思考的問題。

關鍵詞：說明文;學習興趣;教學方法

以科學性和嚴謹性為主要特征的說明文，因為本身所包含的科學性知識對學生來說，就可能比較難以理解，導致學生閱讀困難，從而對說明文缺乏興趣。其次，語文教師在講授說明文時，容易產生本末倒置的情況。因為學生對內容難以理解，老師便把側重點放在講解文章的內容上，而忽視了文章的文學性，說明文的講解便是偏離了語文教學的目的。那么如何有效進行說明文的語文教學呢。本文主要從培養(yǎng)學生閱讀說明文的興趣、教師要明確說明文的教學目標、說明文的語文性、說明文相關拓展以及說寫結合五個方面來探究小學語文中說明文的教學策略。

一、培養(yǎng)學生閱讀說明文的興趣

1.做好充足的課前準備

要想一堂課取得良好的效果，不僅僅靠課堂上短短的40分鐘。更重要的是課前的教學準備，以及老師對學生的引導。說明文由于其特殊性，老師可以提前向學生設置一些相關的科學問題，使學生對說明文的內容感到新鮮，引發(fā)他們的閱讀期待。教師還可以在課前構思一些特別的課堂互動，讓學生在互動中收獲科學知識和語文知識，一舉兩得。如《松鼠》那篇說明文，在上課之前我們可以準備一些可愛的鼠類的照片，讓孩子辨別一下哪些是松鼠，哪些不是。在課程結束之后，我們可以讓學生們再辨認一下，并引導孩子們根據課本的內容來回答照片上的小動物為什么是松鼠，或者為什么不是松鼠。這樣在互動中，可以增強課堂的趣味性，提高學生學習說明文的意愿。

2.善于引導學生發(fā)現說明文的樂趣

說明文相較于其他文章雖然較為枯燥，但是，如果仔細探究，也能發(fā)現說明文所包含的有趣味的點。老師要善于去發(fā)現文章中可能具有的滿含趣味性的點。如《太陽》這篇說明文，主要是講解太陽的相關知識，似乎枯燥無聊，沒什么趣味性。但是仔細閱讀就會發(fā)現很多有意思的點。如課文中講到深埋在地下的煤和太陽也有著千絲萬縷的聯系。并且文章還說到如果沒有太陽，那么便沒有我們的整個世界。在學習這個的時候，我們可以向學生提問——遙遠的太陽對人類日常生活究竟會有什么具體影響。讓小孩子們從具體的生活出發(fā)，去體會太陽的重要性，這樣小孩子對太陽的認識會更深刻，也會覺得課堂知識很好玩，跟自己息息相關，而不會讓他們覺得書本知識于己無關，只是需要自己學習的東西而已。

3.發(fā)揮說明文的科學魅力

說明文旨在增加學生的科學知識，讓學生感受到世界的魅力。因此，在教學中，教師可以引導學生去感受科學世界的魅力，用科學本身的魅力來打動學生。還可以借此培養(yǎng)學生對科學的熱愛，增加學生的知識面。

二、明確小學說明文的教學目標

不同的學科不同年級有不同的教學目標，而不同的教學目標又決定了不同的教學方式。教師只有把握好了自己的教學目標，才能更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學生更好地學習說明文。小學生學習說明文的目的是能夠讀懂說明性的文章，并且在閱讀后能夠準確地把握文章的重點，明確文章所采用的基本的說明方法。因此，老師在上課的時候主要從兩個方面出發(fā)，一是從說明文的文體角度出發(fā)，把握說明文所講解的事物的特征，并且明確作者用了哪些說明方法。二是從所教授的對象出發(fā)，小學生對世界和新事物充滿了好奇，因此教學方式應該更加活潑充滿朝氣一些。

三、說明文的語文性

說明文雖然以科學性著稱，但是說明文仍然具有很強的語文性。首先，說明文所使用的說明方法，是為了讓人們更好地理解所闡述的事物的特征。在上課的時候，老師可以充分抓住文章的說明方法進行教學，講述這種說明方法的特點，以及使用方法，讓學生掌握說明文的基本技巧。其次，說明文的語言也有它的獨到之處，首先是語言的準確性。如《太陽》中“差不多要走三千五百年”，“差不多”一詞，雖然貌似不起眼，卻充分體現了說明文語言的準確性。在學習過程中，教師要注重向孩子們解釋說明文語言準確的重要性，并對文章類似的句子進行分析。其次說明文有的語言也很生動。我們在教學過程中，可以讓孩子多體味那些精巧的句子，達到真正的融會貫通，從而能在今后的學習生活中學以致用。除此之外，說明文還有助于訓練學生快速提取文章重點的能力。因為說明文的內容很多，要快速準確地理解文章就必須要能夠迅速捕捉文章的有用信息，這對于學生閱讀能力的提高有很大的幫助。教師在教學過程中對此可以有意識地去培養(yǎng)。

四、適度的拓展

說明文是綜合性很強的文章，因此具有很大的拓展性和延伸性。所以在說明文的教學中，我們可以適當地拓展相關的科學知識。如講解《松鼠》這篇說明文的時候，我們可以給學生觀看松鼠的視頻和照片，幫助他們更好地了解松鼠這一物種。同時還可以向同學們科普倉鼠、竹鼠等多種鼠科，讓學生們在對比中對松鼠有更深的印象。

結語：

說明文的學習需要教師采用科學的方法，激發(fā)學生的興趣，帶領學生走進科學探索的世界。只有引導學生積極參與學習活動，培養(yǎng)學生提取信息，進行思考和分析的能力，才能通過說明性學習獲得更多知識，并促進個人發(fā)展。

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