彭戈

摘 要：愛國(guó)主義是中華民族的傳統(tǒng)文化，更是每個(gè)人都要根植于心的民族精神。在日常的學(xué)習(xí)之中，教師有義務(wù)將愛國(guó)主義融入其中，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。在初中音樂課堂教學(xué)之中，教師可以很好地將愛國(guó)主義思想穿插于其中，從音樂史以及音樂作品等多個(gè)方面向?qū)W生科普關(guān)于愛國(guó)主義思想的歷史和精神內(nèi)核，從而使得初中學(xué)生可以得到多方面的思想教育，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，更能通過愛國(guó)主義思想的教育，了解到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，使思想與文化教育整合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;愛國(guó)主義;思想教育;整合發(fā)展

我們常說學(xué)生是國(guó)家未來的希望，作為民族的棟梁之材，有必要樹立堅(jiān)定的愛國(guó)信念，將愛國(guó)主義視為民族的精神象征。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，可以從初中音樂課堂入手。音樂課作為較為輕松的課程任務(wù)，十分適合作為進(jìn)行愛國(guó)主義教育的載體，如何將愛國(guó)主義融入其中則是我們需要研究的一大課題。而將愛國(guó)主義思想以及音樂的魅力進(jìn)行靈活的結(jié)合，也并非容易之事，這更要求我們深刻了解愛國(guó)主義的精神內(nèi)核，并將其與課本中所涉及的與愛國(guó)及中國(guó)傳統(tǒng)有關(guān)的歌曲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而取得教育成功。

一、愛國(guó)主義的精神內(nèi)核

愛國(guó)主義是一個(gè)民族的精神力量，形成于悠久的歷史文化長(zhǎng)河之中，是一個(gè)民族的象征，是我國(guó)人民不可分割的精神力量[1]。有許多人把愛國(guó)主義精神當(dāng)作一種價(jià)值觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孕育自己的民族和國(guó)家產(chǎn)生敬愛的心情，并將這種精神作為一種支柱和旗幟，這樣的思想是十分值得學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在學(xué)生面臨著課業(yè)繁忙的問題，許多教師對(duì)于學(xué)生的思想教育容易產(chǎn)生一定的忽視，這不僅僅是要在政治課堂上注重的，更要將學(xué)生的思想教育融入日常的生活中。正因?yàn)槿缃竦闹袑W(xué)生缺失愛國(guó)主義思想的精神教育，在沒有進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下，許多人對(duì)愛國(guó)主義的定義都還有些模糊，這是我們未來教育所努力解決的方向之一。

二、應(yīng)用音樂教育陶冶愛國(guó)主義情操

愛國(guó)主義思想體現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家文化的諸多方面，不僅僅是書本上所記載的歷史文獻(xiàn)、圖畫中所描繪的祖國(guó)大好河山，更有音樂之中所蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)的深深敬愛和眷戀之情。在繁忙的學(xué)業(yè)之中，音樂作為學(xué)生求學(xué)之路上的歇腳點(diǎn)，更容易打開學(xué)生的心扉，也更有利于我們將愛國(guó)主義思想進(jìn)行進(jìn)一步的傳承。愛國(guó)主義思想教育作為一項(xiàng)循序漸進(jìn)的課程，恰好適用于可以引發(fā)聽眾心中情感的音樂教育，讓學(xué)生在流淌的音符之中體會(huì)國(guó)家的偉大、民族的復(fù)興、中華上下五千年深厚的文化底蘊(yùn)以及革命先烈的拳拳愛國(guó)之心，正是我們?cè)谝魳方逃刑找睈蹏?guó)主義情操的主要目的。例如，在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》《紅旗頌》等歌曲之時(shí)，將歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景分享給在座的學(xué)生，讓他們了解那些歌曲背后的崢嶸歲月，通過歌詞體會(huì)愛國(guó)主義精神的偉大力量，從而升華大家心中對(duì)國(guó)家的歸屬感和熱愛之情。

三、將愛國(guó)主義思想融入音樂的鑒賞教育

我們所說的愛國(guó)主義教育，并非是一種全然的灌輸，也不是一味地通過愛國(guó)歌曲讓學(xué)生受到愛國(guó)主義思想的感染。音樂是一門具有美感的課程，將愛國(guó)精神完美融入音樂鑒賞，才是我們想要看到的結(jié)果。音樂作為一種承載了民族情感和民族悠久歷史的文化，有無數(shù)先人的智慧結(jié)晶蘊(yùn)含其中，在音符的跳動(dòng)之中我們聆聽到的是一個(gè)民族的文化脈搏，我們感受到的是一個(gè)國(guó)家的精神力量。讓學(xué)生陶醉在充滿藝術(shù)氣息的音樂作品中，并因此愛上國(guó)家的文化，升華愛國(guó)的精神，是我們努力的主要方向[2]。例如，在鑒賞《春江花月夜》等富含民族文化的歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生深入科普其中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，從歌曲的內(nèi)涵，到演奏的樂器，都是我國(guó)優(yōu)良的民族傳統(tǒng)文化，也是音樂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)到禮儀之邦的文化底蘊(yùn)，更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，在提升愛國(guó)主義思想的同時(shí)，對(duì)音樂的鑒賞更上一層樓。

愛國(guó)主義是我們永恒的課題，更是在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中不可或缺的一部分，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國(guó)主義精神，是教育事業(yè)的一項(xiàng)義務(wù)。讓學(xué)生在忙碌的課程學(xué)習(xí)之中得到心靈的凈化與思想的升華，這是初中音樂教育所能帶來的好處，我們正要運(yùn)用初中音樂教育的這一特性，靈活地將愛國(guó)主義思想體現(xiàn)其中，以柔和的方式將這種精神根植于初中學(xué)生的心中。音樂包含中華民族許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在音樂課堂上更好地讓學(xué)生通過歌曲了解民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，就是我們所希望看到的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娥.愛國(guó)主義情懷在初中音樂課堂的運(yùn)用研究[J].神州，2019（18）：81.

[2]姜寧.初中音樂教學(xué)中傳遞愛國(guó)主義教育及學(xué)生心靈的培育[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020（14）：116.