鄧曉俞

摘 要：教學(xué)活動是一個參與和互動的過程，只有學(xué)生參與到教學(xué)活動中來才能更好地掌握所學(xué)知識。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，還必須關(guān)注參與互動的時效性，這樣才能使學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)活動中，從而有效提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，關(guān)注初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與互動時效性，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，研究初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點?；诖?，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與互動時效性進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);參與互動;時效性

學(xué)生參與教學(xué)活動是教師開展教學(xué)的要素，為了讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中來，教師需要做好一系列課程教育教學(xué)活動中的策劃，同時還要不斷更新自身的教學(xué)理念，豐富自身的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于初中階段的學(xué)生來說，他們對數(shù)學(xué)知識具有較強的好奇心和探究欲望，這樣的身心發(fā)展特點為參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。但同時數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性和邏輯性，對于學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度，這更需要教師關(guān)注參與互動的時效性，這樣才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程。因此，教師首先要分析學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動時效性的意義，也要關(guān)注學(xué)生參與互動的影響因素。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與互動的意義

教師在課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間進(jìn)行雙向交流和溝通，這樣才能體現(xiàn)出課程教學(xué)的意義。對于初中數(shù)學(xué)來說，教師在教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生參與互動的時效性，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)是否有效取決于學(xué)生的參與行為，學(xué)生只有參與到學(xué)習(xí)活動中，才能更好地發(fā)揮自身的主體性，從而掌握數(shù)學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和方法。教師關(guān)注學(xué)生參與互動的時效性，能夠及時從學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中得到信息反饋，這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，進(jìn)一步針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行優(yōu)化，通過改進(jìn)課程教學(xué)方法，豐富課程教學(xué)理論，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與互動時效性的影響因素

（一）學(xué)生自身的因素

學(xué)生是否愿意參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，與學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等多種因素有關(guān)。首先，學(xué)生要具備正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對自身的重要性，這樣才能激發(fā)自身的潛力。其次，學(xué)生要具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂教學(xué)中能夠積極參與教師組織的各類教學(xué)活動。最后，學(xué)生要具備較好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，針對數(shù)學(xué)問題能夠主動探究，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)生參與互動的時效性。

（二）教師教學(xué)的因素

教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念、課堂環(huán)境等多種元素是影響學(xué)生參與互動時效性的關(guān)鍵因素。教師采用正確合理的教學(xué)方法，采取正確的課堂教學(xué)方式，掌握多種課程教學(xué)的風(fēng)格，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。同時，教師還要不斷用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和不足。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與互動時效性的策略

（一）發(fā)揮教師自身的影響力，增強學(xué)生的情感參與

要想有效提高初中學(xué)生參與互動的時效性，教師首先要關(guān)注學(xué)生的情感參與，只有學(xué)生從主觀意愿上參與到學(xué)習(xí)活動中，才能為增強參與互動時效性奠定基礎(chǔ)。因此教師首先要發(fā)揮自身的影響力，以豐富的課堂教學(xué)理論和創(chuàng)新性的課程教學(xué)方式為學(xué)生營造良好愉悅的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的探究欲和好奇心。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生對知識掌握的情況以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，在學(xué)生遇到問題時教師應(yīng)當(dāng)及時啟發(fā)學(xué)生、點撥學(xué)生，使學(xué)生能夠及時弄清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有學(xué)懂的知識，這樣能夠使學(xué)生不斷體會到學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，從而有效提高學(xué)生參與互動的時效性。

（二）合理運用多種教學(xué)策略，提高學(xué)生行為參與有效性

學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，不僅要從自己的主觀意愿上探究和學(xué)習(xí)知識，還要體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)行為中。教師在課程教學(xué)中要靈活運用多種教學(xué)策略，強化課程教學(xué)的設(shè)計，以創(chuàng)新性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)知識，并且培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。在此過程中，教師要把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)臅r候組織學(xué)生展開多樣化的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在此過程中深入掌握數(shù)學(xué)知識，達(dá)到提高學(xué)生參與互動時效性的目的。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

對于初中階段的學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)意志力和品質(zhì)，一些學(xué)生在遇到較難的數(shù)學(xué)問題時往往會放棄數(shù)學(xué)知識的探究，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。教師要適當(dāng)針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能使學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)的過程中有效掌握所學(xué)知識內(nèi)容。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與互動的時效性是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與互動的過程中，要發(fā)揮自身的影響力，強化學(xué)生情感參與，也要運用多種教學(xué)策略關(guān)注學(xué)生的情感參與，同時優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，這樣才能有效提高數(shù)學(xué)參與互動的時效性。

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