閆寒 童大振

摘 要：高考評(píng)價(jià)體系中的“四翼”是連接“四層”與高考命題實(shí)踐的紐帶，通過“四翼”實(shí)現(xiàn)對(duì)“四層”的有效考查，確保“一核”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文從“四翼”的“基礎(chǔ)性”“綜合性”“應(yīng)用性”“創(chuàng)新性”視角對(duì)2021年全國(guó)高考乙卷物理試題進(jìn)行分析，同時(shí)提出備考建議.

關(guān)鍵詞：一核;四層;四翼;全國(guó)高考;試題分析

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）15-0048-04

作者簡(jiǎn)介：閆寒（1984- ），男，黑龍江人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué);

童大振（1993-），男，安徽阜陽人，博士研究生，研究方向：物理課程與教學(xué)論.

2020年1 月，教育部考試中心發(fā)布了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》.高考評(píng)價(jià)體系由“一核、四層、四翼”組成，其中“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問題;“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問題;“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題.“四翼”是對(duì)“四層”考查內(nèi)容提出的具體要求，研究“四翼”中的要求，有利于把握高考命題方向，科學(xué)精準(zhǔn)備考.

2021年教育部考試中心為高考非改革省份命制了全國(guó)高考甲、乙兩套物理試題，其中原來使用新課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ卷的省份合并啟用全國(guó)乙卷，原使用新課標(biāo)Ⅲ卷的省份啟用全國(guó)甲卷.鑒于全國(guó)乙卷使用省份較多，加之筆者所在省份也使用乙卷，本文嘗試以高考試題為藍(lán)本，按照“四翼”的“基礎(chǔ)性”“綜合性”“應(yīng)用性”“創(chuàng)新性”對(duì)2021年全國(guó)乙卷從考查要求角度進(jìn)行分析，從試題中尋找規(guī)律，以期指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考.

通過分析，筆者整理了2021年全國(guó)乙卷必備知識(shí)、考查要求表，見表1.

1 2021年全國(guó)乙卷特點(diǎn)分析

在對(duì)全國(guó)乙卷系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，深入試題內(nèi)部，筆者總結(jié)了以下命題特點(diǎn).

1.1 回歸基礎(chǔ) 引領(lǐng)方向

試題繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生從物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀、能量觀的角度思考和解決問題.教學(xué)中要深入理解和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定適合學(xué)生認(rèn)知水平的課堂教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生樹立物理觀念，深刻理解物理規(guī)律和概念，逐步形成知識(shí)體系，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

例題1 （第14題）如圖1，光滑水平地面上有一小車，一輕彈簧的一端與車廂的擋板相連，另一端與滑塊相連，滑塊與車廂的水平底板有摩擦.用力向右推動(dòng)車廂，使彈簧壓縮，撤去推力時(shí)滑塊在車廂底板上有相對(duì)滑動(dòng).在地面參考系（可視為慣性系）中，從撤去推力開始，小車、彈簧和滑塊組成的系統(tǒng)

A.動(dòng)量守恒，機(jī)械能守恒

B.動(dòng)量守恒，機(jī)械能不守恒

C.動(dòng)量不守恒，機(jī)械能守恒

D.動(dòng)量不守恒，機(jī)械能不守恒

答案：B.

該題考查動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律的條件，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握.動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律是高中物理的主干知識(shí)，是考生必須掌握的內(nèi)容，試題重視基礎(chǔ)，突出主干.

整卷考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題較多，例如第22題對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的考查，第15題對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度和等勢(shì)面關(guān)系、電勢(shì)能的考查，第17題對(duì)半衰期概念的考查，都可以看出高考試題非常重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，引領(lǐng)教考銜接.教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，樹立物理觀念，逐步形成知識(shí)體系，為提升能力做好準(zhǔn)備.

1.2 培養(yǎng)能力 提升素養(yǎng)

試題通過物理學(xué)科各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)的物理概念、規(guī)律分析解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)科知識(shí)形成完整的知識(shí)體系，通過學(xué)科主干知識(shí)考查學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng).

本題是全卷的“壓軸題”，綜合性較強(qiáng)，主要考查考生的推理能力、構(gòu)建模型和探究能力.試題綜合了電磁感應(yīng)、動(dòng)能定理、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律等知識(shí)，要求考生有一定的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答，難度較大，注重考查考生的綜合素質(zhì)，符合高考改革的方向，趨勢(shì)有利于人才的選拔.

另外，全卷創(chuàng)新性試題的體現(xiàn)，例如選考部分第33題（2），考查玻意耳定律和玻璃管模型，是三根玻璃管連通的情況，考生較為熟悉的是兩根玻璃管連通的情況，試題創(chuàng)設(shè)了新的情境，考查考生的探究能力.

2 2021年全國(guó)乙卷物理試題對(duì)教學(xué)備考的啟示

2.1 回歸教材 重視基礎(chǔ)

教材是教學(xué)和考試命題的重要依據(jù)，高考試題中很大一部分試題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)問方式比較直接，情境相對(duì)簡(jiǎn)單，很多內(nèi)容源于教材.所以要注重基礎(chǔ)、回歸教材本源，不能一味地機(jī)械刷題，只做題而不思考.要重視教材的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確使用教材.

2.2 培養(yǎng)能力 構(gòu)建體系

教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的物理觀念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理概念和物理規(guī)律從本質(zhì)上去理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力.在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生推理論證能力和構(gòu)建模型能力的培養(yǎng)，逐步形成物理學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為高三的復(fù)習(xí)備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

2.3 注重創(chuàng)新 學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了考試，考試只是檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)手段，在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究的精神.活化思維，使學(xué)生由“做習(xí)題”向“解問題”轉(zhuǎn)變，在生活中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)以致用.

3 結(jié)束語

2021年全國(guó)高考乙卷物理試題在全面深化高考內(nèi)容改革的背景下，依托高考評(píng)價(jià)體系科學(xué)合理命題.試題重視基礎(chǔ)性，回歸教材，為教考銜接指明方向;突出綜合性，以學(xué)科主干知識(shí)，考查考生推理能力、模型構(gòu)建等關(guān)鍵能力;增強(qiáng)應(yīng)用性，以生活中的情境作為切入點(diǎn)，考查考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，做到學(xué)以致用; 注重創(chuàng)新性，部分試題在學(xué)生必備知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的創(chuàng)新，考查考生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力.總體而言，全國(guó)乙卷的命制符合高考改革的目標(biāo)，預(yù)計(jì)這種試題的比重在今后的高考試題中會(huì)逐年增加，考查方式會(huì)更加靈活、多變.

在今后的教育教學(xué)工作中，作為教育工作者的我們要把握教考改革方向，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以高考評(píng)價(jià)體系為依托， 研究教學(xué)方式方法和高考命題規(guī)律.通過系統(tǒng)研究，以期做到教考有效銜接，努力做到既要教好書，更要育好人.

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（收稿日期：2021-06-11）