張亞萍

摘 ? 要： 高校輔導員作為思政育人工作的一線人員，對于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和思想內(nèi)涵具有深遠意義。高校輔導員需要提高綜合素養(yǎng)與科研能力，更好地參與到思政教育和人才培養(yǎng)工作中。目前，信息技術(shù)高速發(fā)展，給輔導員思政教育工作的實效性增強帶來挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮高校輔導員思政教育工作作用，增強高校思政教育工作實效性，成為目前高校要思考和分析的主要工作內(nèi)容。在探究輔導員思政教育工作現(xiàn)代化特點的基礎(chǔ)上，分析增強思政教育工作實效性的價值，提出幫助思政教育輔導員取得良好育人成效的工作方式，推動各項工作實效性和創(chuàng)新性發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高校輔導員 ? 思政教育 ? 實效性 ? 創(chuàng)新

在現(xiàn)代化發(fā)展背景下，推動高校輔導員思政教育工作轉(zhuǎn)型，使輔導員思政教育工作呈現(xiàn)出現(xiàn)代化特點。只有結(jié)合現(xiàn)代化的工作開展形式，增強思政教育工作實效性，才能盡可能地發(fā)揮輔導員育人和教育作用。同時，高校輔導員思想政治教育工作實效性的體現(xiàn)，應(yīng)是符合實際與現(xiàn)實要求，并將以生為本教育理念貫穿始終。能夠注重突出學生的主體作用，為他們創(chuàng)造自由、健康的輿論環(huán)境。高校輔導員應(yīng)以學生的思想問題為關(guān)鍵點，優(yōu)化工作內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育模式，達到預期的教育效果。

一、高校輔導員思想政治教育工作的現(xiàn)代化特點

第一，輔導員思政教育工作更具包容性。信息化時代，相關(guān)學習資源和信息內(nèi)容的獲取來源更豐富，而且與傳統(tǒng)書籍、期刊、電視相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的生活和學習方式變得更具包容性，學生可以通過微信、微博等各類媒體客戶端，了解豐富多樣的思政教育工作，還能根據(jù)信息速度傳動越來越快的發(fā)展特征，轉(zhuǎn)發(fā)和關(guān)注相關(guān)信息內(nèi)容。這給輔導員的思政教育工作現(xiàn)代化發(fā)展帶來機遇，輔導員可以結(jié)合現(xiàn)代化的育人方式和工作方法，為學生提供豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，采用將網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容與思政教育結(jié)合的方式，引導學生正確公允地判斷事物、事件，讓思政教育內(nèi)容更具有包容性和豐富性特點。

第二，輔導員思政教育工作更具變化性。高校輔導員思政教育工作可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)相關(guān)衍生產(chǎn)品的發(fā)展特征，為學生提供圖片和文字相結(jié)合的思政教育資源，還能通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學生推送信息復雜多樣、廣泛信息內(nèi)容的思政教育資源，增加學生在思政學習方面的閱讀量。網(wǎng)上讀文時間大大壓縮，有利于為學生的思想政治學習節(jié)約空間和時間。輔導員在結(jié)合各類軟件進行圖文推送的過程中，能夠更好地滿足學生對于精致、直觀圖文信息的學習需求，這對促進思想教育工作的時代性發(fā)展具有深遠意義。而且學生在長期圖文思想的影響下，能讓思想更具有變化性，通過多樣性的形式和意識發(fā)表關(guān)于事件和社會熱點的想法問題，促進思政教育工作的有序發(fā)展。

第三，輔導員思政教育工作更具獨立性。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)文化具有多樣性的發(fā)展特征，更注重學生在個性方面的表達及滿足學生個性化的特點和需求，幫助學生正確判斷和理解事物等。目前在現(xiàn)代化發(fā)展背景下，輔導員思政教育工作更具有獨立性，輔導員可以引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)衍生產(chǎn)品和客戶端，分享和表達自我意見與自我思想，讓學生表達特點更加具有獨立性，給予學生更多自主學習的空間和機會，這能減少輔導員在思政教育工作中的負擔，實現(xiàn)學生自主學習、獨立思考的發(fā)展目標，為增強思政教育工作實效性發(fā)展提供保障和奠定基礎(chǔ)。

二、增強高校輔導員思想政治教育工作實效性的意義

其一，可以提高輔導員思政教育工作核心質(zhì)量。傳統(tǒng)的輔導員思政工作，通常采用輔導員組織和參與整個教育的方式，輔導員占據(jù)思政教育工作的主導性，學生一直處于學習和參與活動的被動位置，這對提高學生學習質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。在增強思政教育工作實效性中，輔導員可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式和理念，采用與學生之間自由平等共同的方式，給予學生自主發(fā)言、清晰表達思想的機會，讓傳統(tǒng)說服教育向輔導員引導、選擇等方向轉(zhuǎn)變，突出學生在思政教育中的核心，加深學生對所需知識的合理掌握和理解。在思政教育工作發(fā)展中，通過不斷增強思政工作實效性，提升輔導員的知識水平，讓其更好地參與到人才培養(yǎng)和育人工作中。

其二，可以提高學生的思政教育學習探究水平。在網(wǎng)絡(luò)信息資源不斷豐富發(fā)展的背景下，高校輔導員可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展特征，為學生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源和信息內(nèi)容，實現(xiàn)與學生真正隨時隨地、互動傳播的發(fā)展目標，能不斷擴大思政教育工作空間，使學生主動參與到針對網(wǎng)絡(luò)思政教育的學習與生活探究中，幫助輔導員快速找到工作的切入點，了解學生的思想變化情況，盡可能地提高學生學習效率和文化水平。

其三，可以優(yōu)化學生思政教育工作活動形式。在增強工作實效性發(fā)展期間，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)輔導員工作方法和活動組織開展的方法，傳統(tǒng)思政教育活動以演講、主題會議、團體活動為主，使學生處于被動接受的地位。為改變這一現(xiàn)狀，輔導員可以在增強各項工作實效性，結(jié)合新媒體，特別是手機、移動網(wǎng)絡(luò)客戶端，為學生組織多樣化的實踐教學活動，還能通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介育人功能的方式，讓信息發(fā)布速度變得更快，使學生全面了解思想政治教育學習知識，讓學生的學習更具有積極性和主動性，不斷將思政教育理念科學地融入學生學習的各個方面和心中，推動輔導員思政育人工作的開展。

三、增強高校輔導員思想政治教育工作實效性的策略

（一）建立思政教育工作團隊

首先，明確規(guī)定輔導員加入思政教育工作的條件。輔導員思政教育工作的要求非常高，提高輔導員的綜合能力和教育水平，是增強思政教育工作實效性的關(guān)鍵。因此，在思政教育工作實效性增強中，必須合理選聘大學生輔導員，還要根據(jù)相應(yīng)的教育教學標準，從思政教育專業(yè)知識、工作態(tài)度方面了解輔導員思政教育工作的實際情況和能力，更好地參與到思政教育工作中。其次，加強輔導員培訓工作，通過建立思政教育工作團隊的形式，為輔導員的培訓創(chuàng)造更多機會，加強輔導員與輔導員之間的相互學習，提高專業(yè)知識水平和教育水平，實現(xiàn)提高思政教育工作水平和增強實效性的發(fā)展目標。在建立思政教育工作團隊中，要詳細劃分輔導員考核要求，以了解輔導員思政教育工作能力和水平為主，明確思政教育輔導員的考核規(guī)定和標準，促進思政教育工作的順利進行。為滿足不同輔導員在思想教育工作中的需求，還要給予輔導員更大的發(fā)展空間，合理了解輔導員的意愿和專業(yè)教學情況，為輔導員提供深造和轉(zhuǎn)型發(fā)展的機會，不斷提高自我在思政教育方面的工作價值和水平，提高輔導員工作主動性。最后，可以通過創(chuàng)建高校輔導員思政教育工作制度的方式，正確規(guī)范輔導員在思政教育工作中的行為和方法，提高課堂教育水平，增強教育工作的實效性。

（二）加強思政工作形式創(chuàng)新

在思政工作形式創(chuàng)新中，輔導員可以結(jié)合信息化和網(wǎng)絡(luò)平臺教學優(yōu)勢，為學生講解思想政治教育資源和內(nèi)容，還可以通過定期分享思政教育教學案例、實時社會發(fā)展事件等方式，加深學生對輔導員思政工作的認知，實現(xiàn)與大學生有效互動的目標。傳統(tǒng)的輔導員思政教育是以教師教學為主的，造成教學互動工作效率不高。所以，加大輔導員與大學生之間的溝通力度，幫助輔導員正確掌握學生思想變化，結(jié)合具體狀況，改進和創(chuàng)新發(fā)展教育方式。另外，在與信息技術(shù)有效結(jié)合中，輔導員可以結(jié)合熱門的話題內(nèi)容，豐富課堂教學資源，讓學生從國家和社會的角度全面分析思政教育工作知識，增強思政教育工作聯(lián)系實際的說服力，發(fā)揮信息的優(yōu)越性和人才培養(yǎng)價值，讓課堂教育保持一定的新鮮度，增強課堂教學效果。

（三）完善思政工作知識體系

為發(fā)揮輔導員在教育工作中的作用，還需要完善思政工作知識體系，只有不斷拓寬學習知識面，充分發(fā)揮其指引作用，才能實現(xiàn)對學生思想和價值觀正確引導的發(fā)展目標。一方面，輔導員需要不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，主動學習最新思政教育資源及先進的思政教育管理方式，定期監(jiān)督和觀察學生的學習和生活，從多方面開展學生思想教育。另一方面，發(fā)揮輔導員的服務(wù)作用。在為學生提供教學服務(wù)中，多給予學生關(guān)心、幫助等，并通過幫助學生解決思政教育問題的方式，提高學生的問題解決能力。輔導員需要全面保護學生的思想健康，提高對學生思想變化情況的重視程度，定期了解學生在思想方面的實際情況，加強思政氛圍的營造。另外，在思政工作知識體系完善中，可以采用思政教育與活動結(jié)合的方式，循序漸進地融入思政教育素養(yǎng)。比如，可以運用微博、抖音等媒介App，開展針對思政教育學習、社會發(fā)展正能量、主流價值觀的弘揚活動，使學生能夠參與到多樣化的思政學習互動中?？梢愿鶕?jù)網(wǎng)絡(luò)育人特點，定期分析學生的思想狀況，實現(xiàn)具有針對性增強課堂教學實效性的發(fā)展目標。

（四）組織思政工作實踐活動

在開展學生思政教育工作中，思政工作實踐活動作為重要方式，需要通過一定傾向的導向性、多樣性實踐工作和活動形式，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，幫助學生增強對夢想的踐行力，促進思政教育工作創(chuàng)新發(fā)展。在組織實踐教學活動中，可以采用將科技創(chuàng)新與學術(shù)交流活動有機融合的方式，加深學生對思政工作實踐活動的正確認知，邀請專業(yè)人士對學生的思想政治教育工作進行引導，不斷拓寬學生的視野范圍。思政教育工作活動，可以采用實踐活動與志愿服務(wù)活動有機結(jié)合的方式，給予學生更多接觸社會和了解社會的機會，培育學生的責任感，讓學生能夠在實踐過程中更好地將夢想與社會主義經(jīng)濟建設(shè)有機融合，培養(yǎng)學生的奉獻精神，提高文化素養(yǎng)。在思政教育實踐活動開展中，為幫助學生實現(xiàn)自我價值，還可以通過讓學生參加社會公益活動的形式，通過社會公益活動感受思想政治教育內(nèi)涵。此外，高校輔導員需為學生組織可深入社會的活動，在真正面對困難與挫折的過程中，檢驗學生的思想政治水平，暴露學生的思想問題，為高校輔導員優(yōu)化教學模式與創(chuàng)新教學手段提供參考依據(jù)與抓手。

四、結(jié)語

學習思想政治教育知識時，如果課程教學內(nèi)容相對復雜、教學形式單調(diào)，則容易使學生產(chǎn)生消極和排斥心理。因此，要想提高思政教育工作的實際效率，必須不斷優(yōu)化以往的思政工作形式，調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，通過充滿正能量的思想教育和文化教育課堂，提高學生積極主動接受思政教育的能力。

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