李靈亮

摘要：小學(xué)體育課程可以鍛煉學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該充分的運(yùn)用游戲教學(xué)法，多組織一些具有生活性和趣味性的游戲，不僅可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在游戲中增強(qiáng)身體素體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。另外，教師在日常教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)有效的游戲環(huán)節(jié)，采用多種多樣的訓(xùn)練法式，充分的發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，使學(xué)生身心健康得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-021

由于小學(xué)生年齡比較小，游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，十分符合小學(xué)生的年齡特征和心理特征。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生大多都是被動(dòng)的參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育技能訓(xùn)練，教師缺乏對(duì)學(xué)生系統(tǒng)管理的實(shí)踐效果，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主訓(xùn)練的意識(shí)不強(qiáng)。但是，游戲教學(xué)法可以有效的改變這一問(wèn)題，將小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容引入到游戲中，可以讓學(xué)生通過(guò)游戲參與到體育課程學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到體育教學(xué)目的。教師在選擇游戲內(nèi)容時(shí)要充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生在游戲中的參與進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，利用學(xué)生喜歡游戲的心理，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到健身、智力的良好發(fā)展。

1體育教學(xué)中引入游戲的意義

對(duì)于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)能力、快樂(lè)的生活環(huán)境以及健康的體魄對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常重要的，目前隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視素質(zhì)教育，尤其是在體育教學(xué)中，應(yīng)該盡快的打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分的發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生成為課堂中的小主人。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)的讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)中形成終身體育鍛煉的思想，通過(guò)在教學(xué)中引入游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。體育游戲并不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生玩樂(lè)，需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中最終實(shí)現(xiàn)教育的作用。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)必須要做出有效的規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)最終確定游戲內(nèi)容。體育游戲具備一定的經(jīng)濟(jì)性，符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，使許多學(xué)生都愿意主動(dòng)參與到其中。在小學(xué)階段，學(xué)生的身心正處在發(fā)展的重要階段，學(xué)生能夠通過(guò)體育訓(xùn)練在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到有效的情緒釋放，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有著不可替代的作用。

2在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

2.1游戲符合教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲是為了更好的開(kāi)展教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此，體育游戲的內(nèi)容不可以偏離教學(xué)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)和挑選體育游戲時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。比如教師讓學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練時(shí)，傳統(tǒng)重復(fù)的動(dòng)作訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到非?？菰锓ξ叮槍?duì)這樣的問(wèn)題，教師可以根據(jù)體育技能訓(xùn)練要求組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽，由學(xué)生組成若干小隊(duì)，第一小隊(duì)做第一個(gè)動(dòng)作，第二小隊(duì)接力做第二個(gè)動(dòng)作，以此類(lèi)推，加入哪個(gè)小隊(duì)沒(méi)能及時(shí)做出正確的動(dòng)作，則讓該小隊(duì)進(jìn)行即興表演節(jié)目一個(gè)。通過(guò)這種體育小游戲不僅可以讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)體育動(dòng)作，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。

2.2重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲不是一個(gè)學(xué)生依靠自己就能完成的，需要學(xué)生之間相互配合協(xié)作，共同完成，最終才能在游戲中獲得勝利。因此，教師在組織開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生清楚的了解游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同商議，充分的發(fā)揮每一名學(xué)生的長(zhǎng)處，使合作小組成員之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在游戲中積極配合。但是，對(duì)于校學(xué)生而言，他們?nèi)狈σ欢ǖ膱F(tuán)隊(duì)意識(shí)，許多學(xué)生喜歡獨(dú)自一人完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們不愿意和其他同學(xué)共同合作，所以在團(tuán)隊(duì)合作中不會(huì)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候應(yīng)該注意讓學(xué)生清楚并不是所有的游戲都可以一個(gè)人單獨(dú)完成，有些游戲需要小組成員之間的相互配合，無(wú)形中達(dá)成一種默契，需要共同努力才可以取得勝利。教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生為了讓自己所在隊(duì)伍獲得勝利，學(xué)會(huì)配合小組成員行動(dòng)。同時(shí)，教師也需要讓學(xué)生明白，通過(guò)不懈的努力就可以獲得回報(bào)，即使輸了也可以積累經(jīng)驗(yàn)，獲得自我反省，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，讓學(xué)生在精神上得到滿(mǎn)足。

2.3培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主體意識(shí)

教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，并獲得啟發(fā)和思考。在體育游戲教學(xué)中，教師要保證在游戲中的指導(dǎo)作用，分配給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)后，后續(xù)一些具有深刻哲理的東西還需要教師引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去感知，讓學(xué)生成為體育游戲中的主體，在游戲過(guò)程中主動(dòng)思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)在游戲教學(xué)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，做到真正的寓教于樂(lè)。

總結(jié)：

總而言之，在小學(xué)體育中引入游戲教學(xué)可以有效的提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)，使學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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