幼兒自我控制能力發(fā)展的研究

劉靜 李培彩

摘要：在幼兒時期培養(yǎng)幼兒的自控能力對幼兒未來的成長和發(fā)展具有重要意義。因此，幼兒教師在日常的教學(xué)中要重視幼兒自控能力的培養(yǎng)，并通過加強觀察、溝通等多種方式強化幼兒的自控意識。與此同時，家長也應(yīng)重視家庭教育對幼兒的重要影響，并通過不斷優(yōu)化家庭教育方法來促進(jìn)幼兒自控能力的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒;自控能力;培養(yǎng)研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-247

引言

根據(jù)相關(guān)研究顯示，幼兒時期便具有良好自控能力的幼兒，其在未來的學(xué)習(xí)和生活中會更加的順利。這主要體現(xiàn)在，具備良好自控能力的幼兒，其在學(xué)習(xí)中能夠很好地控制自己的行為，因此在面對學(xué)習(xí)這件事時更為自覺，且不容易半途而廢，在這樣的情況下，幼兒所獲得的成績與那些自控能力相對較差的幼兒比起來較為優(yōu)異。此外，幼兒時期便具備良好自控能力的個體，其社交能力也會稍強一些，同時其心理也更為健康。這主要是因為具備良好自控能力的幼兒可以更好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系，以及在遇到挫折時其能夠有效控制自己的情緒，進(jìn)而能夠避免自己的行為與情緒會給他人或自己帶來不利影響。因此，在幼兒階段的教學(xué)中，教師和家長要著力培養(yǎng)幼兒的自控能力，促進(jìn)幼兒的健康成長。

一、培養(yǎng)幼兒自控能力的意義

（一）幫助幼兒適應(yīng)群體生活

從幼兒進(jìn)入幼兒園的那一刻起，便意味著幼兒將要進(jìn)入一個群體，并在群體中與他人一起生活和學(xué)習(xí)，幼兒要想能夠很好的融入一個群體當(dāng)中，便要懂得約束自己的行為，以使自己的行為舉動能夠符合這個群體的要求和規(guī)范，而教師通過培養(yǎng)幼兒的自控能力，則能夠達(dá)到使幼兒的行為習(xí)慣符合群體規(guī)范的目的。比如，教師通過培養(yǎng)幼兒的自控能力，可以使幼兒學(xué)會克制自己的攻擊性行為，或不遵守規(guī)則的行為。同時，教師可以通過引導(dǎo)使幼兒能夠主動參與到群體活動中，最終實現(xiàn)讓幼兒很好地融入群體生活的目的。

（二）幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師通過培養(yǎng)幼兒的自控能力，可以使幼兒逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)幼兒具備一定的自控能力后，其能夠更自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，并且在學(xué)習(xí)期間幼兒能夠有效控制自己的行為，做到學(xué)習(xí)時不發(fā)呆、不走神、不半途而廢，而當(dāng)幼兒具備這些品質(zhì)后，其在未來的學(xué)習(xí)中便能做到專心致志，這對提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要作用。比如說，當(dāng)幼兒具備一定的自控能力后，其在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中便能合理控制自己，不讓自己被旁邊的事物分散精力，最終能夠促使自己更為高效地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）提升幼兒的社交能力

根據(jù)相關(guān)研究表示，很多幼兒在沒有接受良好教育的情況下普遍具有任性、自私、攻擊性強、性格軟弱等問題，而這些問題往往會阻礙幼兒與他人更好的進(jìn)行溝通和交往，教師通過培養(yǎng)幼兒的自控能力，則可以使幼兒逐漸改掉這些性格上的缺陷，并使幼兒能夠更好的協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，最終能幫助幼兒提升其社交能力。比如說，當(dāng)幼兒具備一定的自控能力后，其在與人交往的過程中便能控制自己的行為，做到不隨意攻擊他人，同時也愿意與他人分享，懂得理解他人，在面對新的社交群體時，幼兒也能夠勇敢地走出自己的世界，主動與人溝通與交流。

二、培養(yǎng)幼兒自控能力的途徑

（一）幼兒教師加強幼兒自控能力培養(yǎng)

幼兒園是幼兒成長的搖籃，其對幼兒個性和能力方面的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響。幼兒教師要擔(dān)任其培養(yǎng)幼兒自控能力的責(zé)任，并將自控能力的培養(yǎng)滲透到幼兒園一日生活當(dāng)中。幼兒教師要尊重幼兒之間的差異性，對于自控能力較差的幼兒教師要加以關(guān)注，并通過加強與幼兒的情感溝通和交流以及引導(dǎo)和教育，幫助幼兒不斷克服自身的缺陷，不斷提高幼兒的自控能力。比如說，在面對攻擊性較強的幼兒時，教師要通過溝通交流和引導(dǎo)，使幼兒能夠逐步形成接納他人尊重他人的能力，促進(jìn)這部分幼兒與他人建立良好的人際關(guān)系。

（二）家長優(yōu)化家庭教育方式

家庭教育對幼兒性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成都具有深刻的影響。因此，為能使幼兒養(yǎng)成良好的自控能力，家長應(yīng)重視幼兒自控能力的培養(yǎng)，并不斷優(yōu)化自己的教育方式，使幼兒能夠在科學(xué)的教育方式下形成良好的自控能力。首先，家長在日常生活中應(yīng)主動學(xué)習(xí)相關(guān)的育兒技能，使自己能夠以更科學(xué)的方式去引導(dǎo)和教育幼兒。在教育幼兒的過程中，家長要尊重幼兒的人格與獨立性，避免采取專制性教育。其次，幼兒具有很強的模仿意識，家長的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻的影響，因此家長在日常的生活中應(yīng)該合理約束自己的行為，為幼兒做好榜樣，以做到言傳身教，身體力行。再次，家長可以合理為幼兒制定一些簡單的家規(guī)，通過規(guī)則約束幼兒的行為，不斷強化幼兒的自控能力。

結(jié)束語

良好的自控能力對幼兒將來的發(fā)展具有重要意義，其不僅有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)能力、社交能力，同時還能確保幼兒的身心健康。因此，無論是幼兒教師還是家長都應(yīng)重視幼兒自控能力的培養(yǎng)。

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