劉芳 田亞南

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，教育信息化成為了幼兒園教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，在教育過(guò)程中引入信息技術(shù)一方面能夠推動(dòng)幼兒園教學(xué)的創(chuàng)新，另一方面也能夠幫助幼兒適應(yīng)信息化社會(huì)生活環(huán)境，本文簡(jiǎn)單分析了教育信息化與幼兒園教學(xué)的關(guān)系，提出了教育信息化背景下幼兒園教學(xué)的改革策略。

關(guān)鍵詞：教育信息化;幼兒園教學(xué);策略分析

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-330

一、教育信息化與幼兒園教學(xué)的關(guān)系

（一）教育信息化是幼兒園教學(xué)的發(fā)展方向

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)知識(shí)的分析和講解，教師習(xí)慣以說(shuō)教的形式灌輸知識(shí)，雖然教育活動(dòng)大多以游戲的形式展開(kāi)，但是本質(zhì)上仍然是由教師主導(dǎo)，教學(xué)形式死板，導(dǎo)致教育質(zhì)量受到影響。在教育信息化背景下，幼兒園教學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，想要與時(shí)代接軌，就必須融入信息化教學(xué)，讓信息技術(shù)成為教學(xué)工具，讓幼兒能夠獲得更加豐富且全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）教育信息化能夠提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量

教育信息化通常是指運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教育活動(dòng)，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試將信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)緊密融合，以提高幼兒園教學(xué)的整體質(zhì)量。傳統(tǒng)教育模式下的幼兒園教學(xué)活動(dòng)主要以教師為主導(dǎo)，教師習(xí)慣干涉幼兒的學(xué)習(xí)行為，并且對(duì)幼兒提出明確具體的學(xué)習(xí)要求，卻忽略了對(duì)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的引導(dǎo)，教學(xué)形式單一的問(wèn)題普遍存在。而在教育信息化背景下，教師需要對(duì)教育流程進(jìn)行合理優(yōu)化，以信息技術(shù)為載體，搜尋課件等教育資源，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，讓幼兒能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并且踴躍地回答問(wèn)題，在互動(dòng)交流中鍛煉思維，促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）教育信息化對(duì)幼兒園師資力量提出了更高要求

教師是幼兒教育活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是幼兒成長(zhǎng)路上的引路人，推動(dòng)教育信息化對(duì)幼兒園師資力量提出了更高要求，教師只有具備較強(qiáng)的信息化教學(xué)素養(yǎng)，才能順應(yīng)教育信息化的發(fā)展潮流。目前許多幼兒園存在師資力量薄弱的問(wèn)題，在人才引入環(huán)節(jié)，由于幼兒園本身缺乏較強(qiáng)的吸引力，在薪資待遇和晉升機(jī)制方面缺乏吸引力，導(dǎo)致人才引入存在一定的不足，教師信息化教學(xué)能力不強(qiáng)的問(wèn)題普遍存在。而推動(dòng)教育信息化建設(shè)依賴(lài)于教師強(qiáng)大的信息化教學(xué)能力，如何以信息技術(shù)為載體，呈現(xiàn)立體化教學(xué)資源，如何借助信息技術(shù)對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，這些都對(duì)教師提出了較高要求。

二、教育信息化背景下幼兒園教學(xué)的改革策略

（一）提高教師信息化教學(xué)能力

為了適應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒園應(yīng)當(dāng)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面加大投入，從人才引入和在崗教師培訓(xùn)兩個(gè)角度著手，不斷提高教師的信息化教學(xué)能力。從人才引入的角度來(lái)看，構(gòu)建一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，必須重視對(duì)人才的吸引，幼兒園應(yīng)當(dāng)通過(guò)優(yōu)厚的待遇和良好的園所文化，吸引優(yōu)秀的教育工作者，在招聘環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)格外重視教師信息化教學(xué)能力的情況，將信息化教學(xué)作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)，確保新進(jìn)教師能夠適應(yīng)教育信息化的發(fā)展潮流。從在崗教師培訓(xùn)的角度來(lái)看，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立起完善的師資培訓(xùn)機(jī)制，一方面邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到園所指導(dǎo)工作，另一方面也可以組織教師外出學(xué)習(xí)，參與多樣化的教研活動(dòng)，圍繞信息化教學(xué)能力提升的需求進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。在幼兒園師資隊(duì)伍具備較強(qiáng)的信息化教學(xué)素養(yǎng)的情況下，幼兒園教學(xué)才能朝著信息化的方向發(fā)展。

（二）在課堂上采用信息化教學(xué)手段

幼兒園教育中的信息化教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)合理地選擇教學(xué)方式，既要保證趣味性，同時(shí)也要具有一定的創(chuàng)造性。游戲教學(xué)法能夠極大地調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情，教師應(yīng)當(dāng)在信息技術(shù)的輔助作用下組織趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠主動(dòng)積極地探索問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和印象。舉個(gè)例子，在講解聲母和韻母的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)組織打地鼠的趣味游戲，每只地鼠在伸出頭以后舉著一個(gè)聲母或者韻母，幼兒需要大聲地讀出聲母和韻母，地鼠便被打中，若是讀錯(cuò)或者不統(tǒng)一則無(wú)法打中地鼠。在信息技術(shù)的支持下，游戲活動(dòng)的互動(dòng)性更強(qiáng)，幼兒能夠始終保持高度的熱情投入于學(xué)習(xí)，為幼兒教育質(zhì)量的提升提供保障。

（三）以信息技術(shù)為載體拓展教育資源

豐富的教育資源能夠極大地提高幼兒教育的質(zhì)量，在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教育資源的開(kāi)發(fā)利用，以信息技術(shù)為載體，將貼近現(xiàn)實(shí)生活的教育元素帶到課堂。舉個(gè)例子，在對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育的過(guò)程中，教師可以將動(dòng)畫(huà)視頻中關(guān)于親情的相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，比如《小豬佩奇》動(dòng)畫(huà)片中的片段，讓幼兒能夠從動(dòng)畫(huà)素材中汲取營(yíng)養(yǎng)。由于動(dòng)畫(huà)片中的故事情節(jié)與幼兒的真實(shí)經(jīng)歷息息相關(guān)，幼兒能夠產(chǎn)生身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且代入角色，在現(xiàn)實(shí)生活中用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)心與付出。

總結(jié)

綜上所述，教育信息化背景下推動(dòng)幼兒園教學(xué)改革是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量的重要前提和保證，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身角色定位，正確看待教育信息化與幼兒園教學(xué)之間的關(guān)系，并不斷提高自身信息化教學(xué)能力，為幼兒的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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