中職英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)效果觀察

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，中職院校的教育體制已經(jīng)有了根本性的調(diào)整和創(chuàng)新。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，除了課內(nèi)豐富的教學(xué)手段之外，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為新時(shí)代背景下學(xué)生課外互動(dòng)的主要構(gòu)成部分。英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)除了能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展之外，還能豐富學(xué)生在中職院校的學(xué)習(xí)生活，有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐性作為切入點(diǎn)，詳細(xì)論述其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要促進(jìn)作用，希望能為相關(guān)研究人員提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng);英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣;社團(tuán)教學(xué);英語(yǔ)游戲;學(xué)習(xí)興趣

【作者簡(jiǎn)介】張玉靜（1976.01-），女，漢族，銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，研究方向：英語(yǔ)教育。

中職院校在校內(nèi)開展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的主要目的是提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的興趣和參與積極性，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和歷史發(fā)展特點(diǎn)，從而加深他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的理解與熱愛(ài)，在各種有趣的活動(dòng)中全面提升他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和靈活運(yùn)用能力。

一、英語(yǔ)社團(tuán)的英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)

英語(yǔ)社團(tuán)可以讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尤其是讓學(xué)生具備更強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)對(duì)象上，由于中職學(xué)校招收的都是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，加入英語(yǔ)社團(tuán)的大多數(shù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)或者對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，所以這些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的主動(dòng)性，也愿意花費(fèi)時(shí)間來(lái)提升英語(yǔ)水平。但是，由于中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，很多學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之前缺少系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候缺少自信。還有一些中職學(xué)生有偏科的問(wèn)題，初中階段可能英語(yǔ)水平比較高，學(xué)習(xí)也比較系統(tǒng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上比較容易，效率也非常高。

中職英語(yǔ)的社團(tuán)活動(dòng)，并沒(méi)有明確的教學(xué)大綱，所以教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較靈活，相比英語(yǔ)課堂相對(duì)固定的教學(xué)模式，社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式都更加富有活力。但是，由于沒(méi)有固定的模式和大綱，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)缺少系統(tǒng)性，活動(dòng)過(guò)程中缺少參考標(biāo)準(zhǔn)，教師需要根據(jù)初高中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、知識(shí)體系來(lái)進(jìn)行調(diào)整。活動(dòng)真正開展之前，教師需要做好調(diào)查工作，了解不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能有針對(duì)性地開展活動(dòng)。如果學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍不高，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)更偏重教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的英語(yǔ)基本功為主。如果學(xué)生英語(yǔ)水平相對(duì)比較高，急需要向知識(shí)的應(yīng)用和強(qiáng)化靠攏，提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的綜合素養(yǎng)。

二、注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

英國(guó)著名哲學(xué)家弗蘭西斯·培根在研究學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展時(shí)曾明確指出，習(xí)慣具有非常重要的作用，能夠主導(dǎo)人生。每個(gè)人應(yīng)當(dāng)從小接受科學(xué)合理的教育并建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)中職院校學(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中受各種因素的干擾，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情并不高。由于英語(yǔ)社團(tuán)組織的活動(dòng)過(guò)于單一和枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的參與意識(shí)也不強(qiáng)?；诖耍瑧?yīng)對(duì)社團(tuán)組織活動(dòng)的方式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，以“ Free talk” 作為主要的組織方式，讓學(xué)生利用自身已有的知識(shí)儲(chǔ)備隨意進(jìn)行交流，為學(xué)生創(chuàng)造較為輕松有趣的交流氛圍。英語(yǔ)社團(tuán)課堂上，學(xué)生以英語(yǔ)交流為主，因此學(xué)生在交流和溝通時(shí)盡可能避免漢語(yǔ)，即使由于學(xué)生知識(shí)水平存在較大的差異性，或是英語(yǔ)語(yǔ)言使用不當(dāng)、英文發(fā)音不準(zhǔn)等，這些問(wèn)題也不會(huì)對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)造成較大的影響。在經(jīng)過(guò)幾堂課的自由交流后，社團(tuán)教師可以指定特定的主題，讓學(xué)生有時(shí)間查閱資料、編寫發(fā)言稿件等，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)行交流。在一段時(shí)間的實(shí)踐后，學(xué)生參與英語(yǔ)社團(tuán)的積極性明顯提升，知識(shí)掌握程度以及英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力也較以往有了大幅度提高，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升自身的英語(yǔ)能力。

三、以游戲?yàn)檩d體激發(fā)學(xué)生參與性

“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！边@是愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝對(duì)教育的獨(dú)特看法。教育的目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。中職院校學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，在小學(xué)、初中養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中職學(xué)校的教師不能對(duì)學(xué)生抱有偏見(jiàn)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，接受高質(zhì)量的教育，從而使學(xué)生有不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生能夠得到發(fā)展就必須讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，“寓教于樂(lè)”一直是教育界為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而試圖攻克的難題。游戲教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的興趣偏好以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的一種有效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的環(huán)境氛圍中開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。具體操作如下：一是社團(tuán)教師可以將已經(jīng)講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn)利用猜謎語(yǔ)的方式讓學(xué)生分組討論并找到謎底;二是將教授的英語(yǔ)知識(shí)與當(dāng)下流行的歌曲等結(jié)合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行哼唱;三是讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞采用“你劃我猜”的方式猜出同伴所比畫的單詞內(nèi)容。諸如此類的游戲方式能夠讓學(xué)生在更為輕松、愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用能力。這樣的教學(xué)方式常常讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺(jué)，并盼望著下一次社團(tuán)活動(dòng)的到來(lái)。

四、用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

中職院校學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，且由于年齡尚小，具有較強(qiáng)的好勝心理。作為社團(tuán)教師可以充分利用學(xué)生的這種好勝心理，在社團(tuán)活動(dòng)中開展多種形式的英語(yǔ)競(jìng)賽，以此提升學(xué)生的參與性，設(shè)置個(gè)人賽和團(tuán)體賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。英語(yǔ)社團(tuán)在活動(dòng)中可以將學(xué)生分成不同的小組，尤其是講解較為單一和枯燥的內(nèi)容時(shí)，如音標(biāo)、語(yǔ)法練習(xí)等，教師可以組織各個(gè)小組開展競(jìng)賽，讓各小組成員進(jìn)行充分的討論與交流，小組成員共同努力完成教學(xué)任務(wù)。競(jìng)賽結(jié)束后，教師可以針對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能夠提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)活動(dòng)的效果，還能為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”競(jìng)爭(zhēng)是讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的一種手段，是檢查學(xué)習(xí)效果的一種途徑，但絕對(duì)不是讓學(xué)生之間互相攀比，教育者開展競(jìng)賽的目的更不是為了將學(xué)生進(jìn)行高低排序，而是要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生了解到自己與他人之間的差距，從而提升自身素養(yǎng)，做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，這樣才能夠發(fā)揮出競(jìng)爭(zhēng)作用。學(xué)生在比賽中檢查自身的不足，從而尋找解決方法;教師也能通過(guò)比賽了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，合理地安排教學(xué)計(jì)劃，以完成教學(xué)目標(biāo)。

五、演繹英語(yǔ)情景劇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

在英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的開展過(guò)程中，社團(tuán)教師可以采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，將已經(jīng)講解完的英語(yǔ)課文改編成新奇有趣的情景劇，并給學(xué)生分配不同的角色，讓學(xué)生根據(jù)角色設(shè)定進(jìn)行表演。例如，在表演“ Three Little Pigs ”時(shí)，學(xué)生分別飾演三只小豬和大灰狼，在惟妙惟肖的表演過(guò)程中，學(xué)生們能夠加深對(duì)課文的理解和掌握，還能結(jié)合自己的理解對(duì)課文進(jìn)行充分的創(chuàng)新和發(fā)揮，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。表演的過(guò)程實(shí)際上就是讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和創(chuàng)新，學(xué)生能夠?qū)υ倪M(jìn)行復(fù)述并進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，讓學(xué)生在潛移默化中提升參與意識(shí)，逐漸降低或消除對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的抵觸心理。學(xué)生通過(guò)分角色表演能夠有效提升其英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感和創(chuàng)新精神，促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

六、舉辦英語(yǔ)節(jié)日 party，在做中學(xué)

在英語(yǔ)國(guó)家常常會(huì)度過(guò)很多較為有趣的節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，社團(tuán)教師可以以學(xué)生最為喜歡的節(jié)日為主題，帶領(lǐng)學(xué)生舉辦節(jié)日 ?party。如萬(wàn)圣節(jié) party，教師可以提前向?qū)W生布置任務(wù)，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)講解節(jié)日的由來(lái)，一部分負(fù)責(zé)闡述萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)搜集與萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和諺語(yǔ)等。各個(gè)小組的學(xué)生各司其職，創(chuàng)新性地開展各種有趣的游戲。在活動(dòng)中，每位學(xué)生都能負(fù)責(zé)一部分教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化以及歷史知識(shí)方面的理解，還能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化產(chǎn)生更大的興趣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、賞析原聲英文視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ)言，要求學(xué)生能夠?qū)β?tīng)說(shuō)讀寫進(jìn)行靈活運(yùn)用，而一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，興趣是最為關(guān)鍵的因素。因此社團(tuán)教師為了全面提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)姆绞教嵘麄兊膶W(xué)習(xí)興趣。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段我國(guó)中職院校學(xué)生學(xué)的是“啞巴式”英語(yǔ)，會(huì)讀、會(huì)寫，但是在聽(tīng)力一級(jí)表達(dá)方面存在較大的缺陷。因此現(xiàn)階段中職院校的主要任務(wù)就是提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在社團(tuán)活動(dòng)中，教師在教授學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)后，可以利用欣賞英文原版電影的方式提升學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，在觀看的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)由淺及深，先學(xué)后練，先理論后實(shí)操，讓學(xué)生在潛移默化中感受英語(yǔ)在不同環(huán)境以及不同語(yǔ)境中的使用方法。英語(yǔ)電影具有較強(qiáng)的直觀性，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)感、用詞以及聽(tīng)覺(jué)方面得到較大的提升。

八、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的有效實(shí)施，能夠最大限度地提升中職院校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的參與意識(shí)，讓學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解與認(rèn)識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

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