劉紅艷
摘要:伴隨著新課改的持續(xù)推進,傳統(tǒng)教學方式在逐步改革發(fā)展,體驗式教學以其代入感較強、上課效果較好逐步受到學生的喜愛,成為時下流行的課堂教育方式。本文以初中道德與法治課程為研究內容,探討體驗式教學方式在道德與法治課程中的應用思路,希望對初中道德與法治課程授課有所幫助。
關鍵詞:初中;道德與法治;體驗式教學;策略
運用好體驗式教學策略,可以幫助課堂營造起良好的學習氛圍。初中道德與法治課程,其道德知識豐富,法理說教性強,運用簡單的傳統(tǒng)式教學,對其授課幫助性較小。將體驗式教學方式與初中道德與法治課程相融合,能夠讓授課形式變得豐富多彩、可以讓課程教授更清晰明了,對于初中教師來說是一個不錯的選擇,值得教師去深入思考并加以去研究推廣。
一、在初中道德與法治課上開展體驗式教學的重要作用
(一)有利于深入弘揚道德法治思想,提高社會認知
體驗式教學可以幫助學生提升課程參與感,幫助學生建立系統(tǒng)的知識認識。在初中道德與法治課程中引入體驗式教學。一是有利于深入弘揚道德與法治思想,讓學生在課程案例中思考社會道德體系,讓法治思想慢慢植根于學生心中。二是有利于提升學生對社會道德體系的認知,讓學生在學習中感受法治體系建設對社會發(fā)展的重要作用,強化學生的法治思維邏輯。
(二)有利于端正學生品德思維邏輯,豐富法理知識
將體驗式教學方式,應用于道德與法治教學中,讓學生在道德法治案例分析學習過程中,體會到社會中道德對人的約束性與法律規(guī)定的嚴肅性。通過學生的親身參與體會,可以幫助學生從小樹立法治思維,端正道德思想,在潛移默化中豐富學生的法理知識與思想品德內涵。同時,在初中課堂中,結合道德與法治課程的教學內容,教師可以幫助學生了解、認清法治社會建設的難度與必要性,在學生的學習中傳導法治思想。學生也會用道德思想去指導規(guī)范個人行為,使得道德教育廣泛植根于社會生活,植根于學生群體之中,為社會的發(fā)展營造出和諧、融洽、互助的氛圍。
二、在初中道德與法治課上開展體驗式教學的具體策略
(一)深挖信息教學資源內容,鼓勵學生進行課堂案例討論
課堂案例討論分析,可以將學生的思路帶入到案例學習中,讓學生提高課堂體驗參與度,融入進課程學習之中。例如:在初中道德與法治“民主與法治”教學中,教師可以深挖信息教學資源內容,引導學生進入課堂體驗式教學。一是教師要注意提煉課文學習內容,將課文改編成微課視頻,發(fā)送給學生預習,讓學生了解課文學習要點。二是教師在課堂中,要把課文案例作為重點研究內容,找尋與課文有關的網(wǎng)絡案例作為討論課內容。三是教師要鼓勵學生利用分析、概括、提煉觀點的方式去剖析課堂教學案例,從中提煉出個人觀點,參加課堂討論。四是在課堂討論中,教師要作為主裁判,組織學生隨意發(fā)表案例觀點,讓學生自由發(fā)揮,保證學生的觀點自由權,刺激學生產(chǎn)生不同觀點,讓案例分析論點更為充分,豐富課堂內容。在案例討論分析后,教師要引導學生注意案例中的道德秩序與法治思想,將它們提煉出來讓學生牢記,加深學生的課堂學習印象。通過學生的課堂案例分析,學生會從課文學習中總結出做人處事的道德觀點,會在生活中注意用法律武器保護自身合法權益。
(二)增設情景劇課堂教學場景,訓練學生道德意識與法律思維
體驗式教學最重要的是將學生置身于教學場景之中,讓學生以親身參與的方式獲得最符合實際的知識學習體驗。例如:在初中道德與法治課程“凝聚法治共識”學習中,教師可以組織學生排練課本劇,以課本劇形式還原課堂案例。一是教師將課堂法律案例向參與表演的學生進行宣講,提高學生對案例的認識與理解。二是教師要組織學生進行表演,在表演過程中安排其他學生熟悉案例劇情,記錄法律案例所涉及當事人的法律訴求。三是在學生情景劇表演后,教師要組織學生回顧情景劇案情,盡可能多的表述出案例涉及的法律問題、法律訴求,并讓學生列出解決問題的法律條款等。在學生的法律觀點表達后,教師要評析學生的法律思路正確性,并予以指導。通過情景劇的形式,可以加深學生體驗式學習的感受,訓練學生的道德法律意識思維,逐漸提高學生認知與法理邏輯推理能力。
(三)引入小組案件辯論會議,提升道德品質與法理視野
在初中道德與法治教學中,教師可以嘗試引入小組案件辯論會議。例如:在初中課程“多彩的職業(yè)”教學中。一是教師可以搜集一些職場維權案件作為課堂討論案例。并設計班級學生分組,讓每個小組分為勞動者與企業(yè)代表兩個群體進行維權案件辯論。二是教師要從道德與法治兩個維度,給學生設計課堂命題,保證學生辯論觀點角度更多。三是在每個小組辯論過程中,教師要注意聆聽,并記錄觀點,在課上進行專業(yè)的法律與道德意見解答,讓學生的會議討論更有收獲。設計小組案件辯論會,可以增強學生課堂體驗感,讓學生的法理視野更開闊,也能積累知識應對社會職場。
三、結語
在初中道德與法治課程中,融入體驗式教學方法,可以幫助學生更好的學習課堂知識。教師要充分引入信息教學資源, 通過創(chuàng)設案例表演等情景,引導學生參與案例討論,提升學生的課程參與感,塑造學生的道德品質與法律格局,讓他們學習更好更扎實。
參考文獻:
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