中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤?/h1>
2021-09-22 22:45:53柯翠珍
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期
柯翠珍
摘要：隨著當(dāng)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)代對于中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)逐步提升。疫情防控當(dāng)下正需要廣大有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感和使命感的青少年站出來，為人民服務(wù)為國家服務(wù)。教師要在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，努力讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，將來在國家危難之時能夠挺身而出。本文將圍繞疫情防控下中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤@一問題進(jìn)行探討和說明，希望以此為廣大教師群體提供更多增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的具體應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：疫情防控;中學(xué)生;責(zé)任擔(dān)當(dāng)
俗話說得好：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！庇纱丝梢?，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)必不可少。老話說得好，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，學(xué)生只有把自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識提升上去，整個國家的發(fā)展也必定會壯大。每個人都有自己特定的責(zé)任，懂得承擔(dān)責(zé)任是一個人成功的關(guān)鍵。青少年對于責(zé)任的理解還不夠充分，教師需要對于學(xué)生加以引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的責(zé)任觀念，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
一、中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀
當(dāng)前許多中學(xué)生的責(zé)任意識較為薄弱。中學(xué)階段是學(xué)生人生觀以及價值觀成型的重要時期，也是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識培養(yǎng)的黃金階段，對學(xué)生的成長有著較大的影響力。隨著我國家庭經(jīng)濟(jì)生活條件的普遍提升，許多學(xué)生家境優(yōu)越，同時由于家人的寵溺，導(dǎo)致學(xué)生大多以自我為中心，缺乏責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識。
二、中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識培養(yǎng)過程中的問題
主要問題是家長對責(zé)任意識的忽視。雖然我國素質(zhì)教育的普及已經(jīng)有一段時間，但是家長大多數(shù)仍然只看重學(xué)生的考試成績，并且將考試成績的高低凌駕于一切其他的教育成果之上，因而對學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)過于輕視。家長們認(rèn)為學(xué)生只需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考取好的分?jǐn)?shù)，為以后的學(xué)習(xí)道路打下良好的基礎(chǔ)，至于學(xué)生其他核心素養(yǎng)以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識可以不用看作重點來培養(yǎng)，認(rèn)為當(dāng)學(xué)生長大之后自然會明白什么是責(zé)任意識，什么是擔(dān)當(dāng)意識。殊不知，學(xué)生的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識應(yīng)該從小就抓起，這樣可以讓學(xué)生在今后的成長道路上盡量少走彎路。在這種背景下，教師對于學(xué)生的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)自然也就有所放松，導(dǎo)致學(xué)生的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識得不到加強(qiáng)。
三、中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培育的策略
如何進(jìn)行小學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤?，可以從以下幾個方面入手：
（一）推送多媒體圖文資源，提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫夂鸵庾R
多媒體作為當(dāng)代新興的科技教學(xué)方式，在學(xué)生的課堂已經(jīng)普遍采用。教師的教學(xué)離不開多媒體的輔助，多媒體圖片，文字聲音視頻于一體，能直觀地為學(xué)生講解課堂知識點及教學(xué)任務(wù)。通過觀看多媒體視頻的方式，讓學(xué)生體會到他人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，感受他人的事跡，從而在進(jìn)行視頻觀看后，心里引發(fā)感觸與共鳴，從而做到自我的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識形成。采用多媒體視頻的方式，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師通過口述文字的方式，學(xué)生通過視頻，更加生動形象地了解到責(zé)任的意識，多媒體教學(xué)的方式應(yīng)在教學(xué)中著重采用。
（二）樹立典型注重榜樣，讓榜樣的力量去帶動學(xué)生
中學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，對于優(yōu)秀的人又極其崇拜。這就需要教師發(fā)揮榜樣的力量，為學(xué)生樹立榜樣和模范帶頭作用，在平時與學(xué)生的相處中，無論是課堂上還是課下，都要注意自己的言行舉止，不斷規(guī)范自己的行為，為學(xué)生做一個良好的示范。只有教師克服自己的懶惰行為，嚴(yán)明律己積極履行責(zé)任，學(xué)生才會進(jìn)行照做。教師也要督促家長，在日常生活中注重?fù)?dān)當(dāng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，獨立完成自己的事情。這個階段的學(xué)生，天生喜歡模仿，教師與家長的榜樣作用無疑是為學(xué)生打下了一個良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生形成良好的品德規(guī)范。
（三）引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，體驗責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)南矏偤蛢r值
學(xué)生參與班級管理，能夠讓學(xué)生進(jìn)行親身的實踐體會，感受到班級運行的不易，從而認(rèn)識到作為班級成員，要主動承擔(dān)班級內(nèi)的各項責(zé)任與義務(wù)。對于中學(xué)生而言，他們的社會經(jīng)驗還不足，做事情還不夠成熟，教師應(yīng)在生活學(xué)習(xí)中主動引導(dǎo)孩子自主參加班級事物，參與班級活動，成為班里的“主人”。引導(dǎo)學(xué)生將班級作為自己的另一個家，努力遵循班里的規(guī)章制度，以及積極維護(hù)班內(nèi)的衛(wèi)生與課堂紀(jì)律。只有這樣學(xué)生才能做到以身作則，自覺承擔(dān)在班級事務(wù)中各事項中的責(zé)任。教師要積極為學(xué)生們創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會，讓學(xué)生在班級這個大家庭中，能夠積極承擔(dān)自己該盡的責(zé)任，努力為班集體爭光，以班級的利益為自己的責(zé)任與義務(wù)。
（四）家長與教師聯(lián)合進(jìn)行學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)
除了學(xué)校以外，家是學(xué)生待得最多的場所，所以家庭也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識的重要場所。家長是孩子最好的教師，家長的一言一行以及人格品格都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。家長的言行舉止，同樣在一定程度上影響到學(xué)生的性格和人品，這在學(xué)生成長和發(fā)展的道路上起了至關(guān)重要的作用。家長需要和學(xué)校以及教師通過積極的溝通與交流，共同努力，抱著“培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識是非常重要”的信念，要對學(xué)生提出一致的要求，不能讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的東西和品質(zhì)在家中就放任其流失。家長還要以身作則，在對學(xué)生的教育過程中首先自己要做到具有良好的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱母改缸鳛榘駱尤W(xué)習(xí)。這種方式能夠讓學(xué)生不用刻意的去學(xué)習(xí)關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦碚撝R，而是在父母的言傳身教下進(jìn)行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)。
總而言之，中學(xué)時期是學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的最佳時期，各種優(yōu)秀事跡無不激發(fā)著學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。教師要在此時期，抓住機(jī)會，對于學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識進(jìn)行具體的培養(yǎng)。只有在學(xué)生階段把好習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中才能更好的發(fā)展。教師應(yīng)對學(xué)生的行為以正確引導(dǎo)，提升學(xué)生的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任感知力，使學(xué)生活潑好奇的天性能夠永遠(yuǎn)留存但又能守住自己的底線。
參考文獻(xiàn)：
[1]夏國永.當(dāng)代青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培育及路徑[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2020，12（02）：36-41+45.
[2]趙慧.新時代青年大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識養(yǎng)成研究——以洛陽某大學(xué)為例[J].改革與開放，2018（20）：102-104.
[3]何進(jìn)，賈思鑫.小學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”意識的啟蒙培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育課程，2017（17）：31.
[4]何煥珊.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識[J].少男少女，2017，1（12）：81-82.
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一、中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)狀
當(dāng)前許多中學(xué)生的責(zé)任意識較為薄弱。中學(xué)階段是學(xué)生人生觀以及價值觀成型的重要時期，也是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識培養(yǎng)的黃金階段，對學(xué)生的成長有著較大的影響力。隨著我國家庭經(jīng)濟(jì)生活條件的普遍提升，許多學(xué)生家境優(yōu)越，同時由于家人的寵溺，導(dǎo)致學(xué)生大多以自我為中心，缺乏責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識。
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多媒體作為當(dāng)代新興的科技教學(xué)方式，在學(xué)生的課堂已經(jīng)普遍采用。教師的教學(xué)離不開多媒體的輔助，多媒體圖片，文字聲音視頻于一體，能直觀地為學(xué)生講解課堂知識點及教學(xué)任務(wù)。通過觀看多媒體視頻的方式，讓學(xué)生體會到他人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，感受他人的事跡，從而在進(jìn)行視頻觀看后，心里引發(fā)感觸與共鳴，從而做到自我的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識形成。采用多媒體視頻的方式，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師通過口述文字的方式，學(xué)生通過視頻，更加生動形象地了解到責(zé)任的意識，多媒體教學(xué)的方式應(yīng)在教學(xué)中著重采用。
（二）樹立典型注重榜樣，讓榜樣的力量去帶動學(xué)生
中學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，對于優(yōu)秀的人又極其崇拜。這就需要教師發(fā)揮榜樣的力量，為學(xué)生樹立榜樣和模范帶頭作用，在平時與學(xué)生的相處中，無論是課堂上還是課下，都要注意自己的言行舉止，不斷規(guī)范自己的行為，為學(xué)生做一個良好的示范。只有教師克服自己的懶惰行為，嚴(yán)明律己積極履行責(zé)任，學(xué)生才會進(jìn)行照做。教師也要督促家長，在日常生活中注重?fù)?dān)當(dāng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，獨立完成自己的事情。這個階段的學(xué)生，天生喜歡模仿，教師與家長的榜樣作用無疑是為學(xué)生打下了一個良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生形成良好的品德規(guī)范。
（三）引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，體驗責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)南矏偤蛢r值
學(xué)生參與班級管理，能夠讓學(xué)生進(jìn)行親身的實踐體會，感受到班級運行的不易，從而認(rèn)識到作為班級成員，要主動承擔(dān)班級內(nèi)的各項責(zé)任與義務(wù)。對于中學(xué)生而言，他們的社會經(jīng)驗還不足，做事情還不夠成熟，教師應(yīng)在生活學(xué)習(xí)中主動引導(dǎo)孩子自主參加班級事物，參與班級活動，成為班里的“主人”。引導(dǎo)學(xué)生將班級作為自己的另一個家，努力遵循班里的規(guī)章制度，以及積極維護(hù)班內(nèi)的衛(wèi)生與課堂紀(jì)律。只有這樣學(xué)生才能做到以身作則，自覺承擔(dān)在班級事務(wù)中各事項中的責(zé)任。教師要積極為學(xué)生們創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會，讓學(xué)生在班級這個大家庭中，能夠積極承擔(dān)自己該盡的責(zé)任，努力為班集體爭光，以班級的利益為自己的責(zé)任與義務(wù)。
（四）家長與教師聯(lián)合進(jìn)行學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)
除了學(xué)校以外，家是學(xué)生待得最多的場所，所以家庭也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識的重要場所。家長是孩子最好的教師，家長的一言一行以及人格品格都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。家長的言行舉止，同樣在一定程度上影響到學(xué)生的性格和人品，這在學(xué)生成長和發(fā)展的道路上起了至關(guān)重要的作用。家長需要和學(xué)校以及教師通過積極的溝通與交流，共同努力，抱著“培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識是非常重要”的信念，要對學(xué)生提出一致的要求，不能讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的東西和品質(zhì)在家中就放任其流失。家長還要以身作則，在對學(xué)生的教育過程中首先自己要做到具有良好的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱母改缸鳛榘駱尤W(xué)習(xí)。這種方式能夠讓學(xué)生不用刻意的去學(xué)習(xí)關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦碚撝R，而是在父母的言傳身教下進(jìn)行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)。
總而言之，中學(xué)時期是學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的最佳時期，各種優(yōu)秀事跡無不激發(fā)著學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。教師要在此時期，抓住機(jī)會，對于學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識進(jìn)行具體的培養(yǎng)。只有在學(xué)生階段把好習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中才能更好的發(fā)展。教師應(yīng)對學(xué)生的行為以正確引導(dǎo)，提升學(xué)生的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任感知力，使學(xué)生活潑好奇的天性能夠永遠(yuǎn)留存但又能守住自己的底線。
參考文獻(xiàn)：
[1]夏國永.當(dāng)代青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的培育及路徑[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2020，12（02）：36-41+45.
[2]趙慧.新時代青年大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識養(yǎng)成研究——以洛陽某大學(xué)為例[J].改革與開放，2018（20）：102-104.
[3]何進(jìn)，賈思鑫.小學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”意識的啟蒙培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育課程，2017（17）：31.
[4]何煥珊.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識[J].少男少女，2017，1（12）：81-82.
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