凌慶生

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，對于一個人的人格和思想品德也越來越看中，學習已經(jīng)不再是初中教學中最主要的目標，德育教育的學習對于一個學生的成長來說更為重要，所以初中班主任對學生的發(fā)展要進行全面的培養(yǎng)，班主任要在班級管理中合理的引導學生向著正確的方向前進，養(yǎng)成良好的品格，讓學生能夠在初中學習的過程中也形成正確的道德價值觀，有判斷是非對錯的能力。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;德育教育

初中年齡段的孩子還處在心理發(fā)展不成熟的階段，如果強行的去約束管理他們往往會起到反作用，會讓學生因此產(chǎn)生不想上學的想法，不喜愛學校的想法，所以初中班主任在班級日常工作中要注意使用適合學生身心發(fā)展規(guī)律和適合他們的方式去進行管理，對于每一個學生的教育都要注意方法。初中班主任在班級中起到帶頭作用，要關心每一個同學的學習和生活，培養(yǎng)班集體學生的全面發(fā)展。通過指導學生思想品德的學習，從而讓班級管理能夠有秩序地進行。

一、以身作則，為學生樹立榜樣

初中對于每一個學生來說都是非常重要的階段，不再像小學一樣可以無憂無慮地玩耍，而是要對于這個世界有一個更強的認識度，所以班主任要承擔起更多的教學任務，教會學生如何做人，讓學生能夠明白學習成績并不是決定一切的關鍵所在，優(yōu)秀的價值觀是可以讓一個人一生都受益。

班主任在班級中起到的是帶頭的作用，作為一名班主任我首先要學習知識充實自己，提高知識水平，讓自己在學生們面前更加自信優(yōu)秀，這樣學生才會覺得我是值得信任可靠的老師。學生都會把老師當成一個目標去模仿學習，所以想要管理好一個班集體，首先要約束自己的行為。例如我會看到班級地面臟的時候主動地去打掃地面衛(wèi)生，告訴學生們教室不是一個人的，需要我們共同的維護。在上課時說話要如沐春風，不能太過于生硬嚴肅，這樣會讓學生們也變得溫柔，如此一來，如果學生遇到了一些困難也會尋求老師的幫助，可以及時地幫助學生解決問題。一直以來，班主任是最能夠為學生做好示范的職位，也是與學生們在一起生活時間最久的老師，所以班主任的行為舉止最為重要，一定要嚴格約束自己，為學生樹立榜樣，引領學生的身心健康成長，建立學生的良好思想品德。

二、制定班級制度和班干部選拔，幫助學生自我管理

任何一個班集體都需要有一個明確的規(guī)章制度，由于每個學生都有著不一樣的性格，在各種生活習慣、學習習慣上也都各不相同，所以老師在管理的過程中是非常困難，繁重的，這就需要老師在進行教育時制定一套完善的班級管理制度，約束學生的行為舉止，讓學生知道上課時要怎么做，不能怎么做，也能夠有效的幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，在社會上也能夠遵紀守法。例如班級中有不交作業(yè)的同學和遲到的學生，我每周都會對這些情況進行總結，在班會上對這些學生進行批評，這樣一來學生就會認識到班規(guī)是不能夠違反的。

另外學生是一個班級中的主體，想要有效地進行班級管理，學生的自我約束自我管理也是十分重要的，要讓學生想要自主去管理，愉快地參與班級管理是選擇班干部很有效的方式。在班級干部選舉時，采用學生共同投票選舉是最公正的方式，也可以讓選舉出來的班干部能夠更好地開展工作，在學生們面前也會有威信。班干部的隊伍也很需要他們具備責任感和榮譽感，一是在這個職位能夠負責，真正地管理到位同學。二是要有集體榮譽感，團結整個班集體，幫助其他同學約束自己，變成更好的自己，促進每一位同學的良好道德品格。我們都知道想要提高學習成績比起改變一個人的性格習慣三觀要更加的容易，一個人最重要的也就是品德和思想，所以班主任作為班集體的引路人，必須要為班級中全體學生的德育發(fā)展負責，為了能夠讓每個學生都能約束自己，班干部可以進行輪流當選，每周換一次，這樣就能很好地讓學生在參與中形成良好的班風，德育滲透工作也能更順利地進行。

三、開展德育教育的相關活動

我們經(jīng)常說德育為首，班主任要充分發(fā)揮自己在班級中的領導作用，所以我會在班級中組織教育類型的活動，每周召開相應的主題班會，如前途理想教育、集體主義教育、紀律教育、心理健康教育等，讓學生能夠在活動中培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。例如我會開展一個愛國主義的班會，深化學生對于中華文化和國家的認知，激發(fā)學生的愛國情懷，和學生們講我們黨和國家的發(fā)展歷史，在祖國受到侵犯時八路軍是如何保護國家的，讓學生通過口語表達的方式來說一說自己聽完這些故事后的感觸，讓學生們知道現(xiàn)在的主要任務是好好學習，在以后的學習之中，學生們學習的態(tài)度都得到了端正，不斷地提高自己，逐步成為一個能夠為祖國和社會發(fā)展有貢獻的人。

綜上所述，班主任在班級管理中滲透德育教育已經(jīng)是必須要肩負的責任，所以班主任要在教學活動順利進行的同時去提高整體班級學生的思想品德，讓學生形成一個健全的人格。

參考文獻：

[1]趙云.初中班主任如何在班級管理中滲透德育教育[J].中華少年，2018（01）：2.