高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作的現(xiàn)狀與策略探析

馮爽

摘要：思政教育工作是高校開(kāi)展各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為關(guān)鍵。作為思政教育的落實(shí)者，高校輔導(dǎo)員在執(zhí)行過(guò)程中起到不可或缺的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，擔(dān)負(fù)起自己在思政教育中的責(zé)任。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)思政教育的重視程度越來(lái)越高，當(dāng)前輔導(dǎo)員在思政教育中有很大提升空間?；诖耍疚尼槍?duì)高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作的現(xiàn)狀與策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政教育;策略

一、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作的現(xiàn)狀

思政教育工作是輔導(dǎo)員最重要的職責(zé)工作之一，但目前多數(shù)大學(xué)生在思想上仍存在一些問(wèn)題，其主要包括：

一是部分學(xué)生思想觀念發(fā)生偏移，大學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的獨(dú)立、自主意識(shí)，但部分大學(xué)生受到社會(huì)浮躁習(xí)氣、快節(jié)奏氛圍、消極觀念的影響，導(dǎo)致其人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，難以沉下心來(lái)鉆研學(xué)業(yè)。

二是部分學(xué)生理想信念缺失，多數(shù)大學(xué)生對(duì)政治、社會(huì)事宜比較關(guān)心，喜歡在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，遇到矛盾觀念時(shí)容易懷疑自己，進(jìn)而出現(xiàn)觀點(diǎn)不正確的情況。

三是部分學(xué)生心理定位不佳，絕大多數(shù)大學(xué)生接受的是系統(tǒng)的學(xué)校教育，很少有機(jī)會(huì)接觸、參與社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)歷艱苦環(huán)境的學(xué)生更是少之又少，再加上社會(huì)上成功學(xué)理念的熏陶，多數(shù)學(xué)生渴望獲得成功、獨(dú)立，認(rèn)為自己是生活中的“主角”，進(jìn)而導(dǎo)致不愿做基礎(chǔ)性工作。

二、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作的策略

（一）提升輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)

一方面要豐富自身理論知識(shí)，思政教育是一項(xiàng)“教育人”的工作，為提高自身工作效率，輔導(dǎo)員要具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)，建立起正確的指導(dǎo)思想與方法，加強(qiáng)顯性教育與隱性教育的力度，提高工作效率。廣博的知識(shí)可以幫助其更好地開(kāi)展教育工作，讓其具備一定的“個(gè)人魅力”，提升自身在學(xué)生中的影響力。

另一方面要提升自身政治素養(yǎng)，加強(qiáng)相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，以便向?qū)W生宣講相關(guān)理念，輔導(dǎo)員要具備良好的政治辨識(shí)力，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而可以針對(duì)性輔導(dǎo)教育。

（二）合理利用信息技術(shù)

信息技術(shù)的快速發(fā)展為高校開(kāi)展思政教育提供了便利，在以往工作中，輔導(dǎo)員職能采取面對(duì)面、一對(duì)一等形式溝通，在雙方時(shí)間、地點(diǎn)空間上受到一定束縛，而信息技術(shù)可以有效避免上述不足，輔導(dǎo)員可以利用微信、QQ等平臺(tái)建立隨時(shí)、隨地的溝通交流，方便自身融入到學(xué)生群體中，和學(xué)生打成一片，進(jìn)而可以及時(shí)了解學(xué)生實(shí)際情況、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題、給予學(xué)生生活或?qū)W習(xí)上的幫助。

可以利用思政教育網(wǎng)站定期開(kāi)展思政教育課程或講座，學(xué)生不僅可以在公開(kāi)課程中學(xué)習(xí)，還可以針對(duì)某些制度、事項(xiàng)提出自己的看法。該形式打破傳統(tǒng)束縛的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)言、敢于發(fā)言，提升學(xué)生參與思政教育的熱情。

（三）加強(qiáng)隱性思政教育力度

當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性鮮明、自我意識(shí)較強(qiáng)，開(kāi)展思政教育時(shí)不能單純采取灌輸式、說(shuō)教式等手段，要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，加強(qiáng)隱性教育力度，將思想理念融入到學(xué)生的活動(dòng)中。如創(chuàng)新活動(dòng)或交流活動(dòng)，此類(lèi)活動(dòng)在選題時(shí)可以選取針對(duì)性較強(qiáng)、具有一定深度的活動(dòng)主題，有計(jì)劃、有目的地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)識(shí)。如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生提前接觸社會(huì)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的毅力與社會(huì)責(zé)任感有著不可替代的作用。如志愿者活動(dòng)，該活動(dòng)是幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)與建立思想觀念的重要渠道，有助于提升學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

（四）注重關(guān)心學(xué)生心理健康

高校輔導(dǎo)員既是學(xué)生的教師，又是教育工作干部，在教育工作實(shí)施中要注重學(xué)生的心理健康情況，要將學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需求、心理狀態(tài)放在重要位置，以此才能真正解決學(xué)生的生活問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理問(wèn)題。

輔導(dǎo)員在日常工作中要做好學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防工作，積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)知識(shí)，從理論到實(shí)際，對(duì)學(xué)生心理作出針對(duì)性、有效性的引導(dǎo)。如開(kāi)展心理輔導(dǎo)課程，輔導(dǎo)員結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)所得創(chuàng)設(shè)心理課程，對(duì)學(xué)生講解如何調(diào)整自我心理、如何進(jìn)行有效人際交往等問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立起相關(guān)思想意識(shí)與心理意識(shí)。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)心理學(xué)知識(shí)給予學(xué)生正確引導(dǎo)，或聯(lián)系專(zhuān)業(yè)心理咨詢中心，幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生開(kāi)展思政教育工作的重要力量，是學(xué)生在高校期間的重要引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，其日常工作主要包括思政教育、班級(jí)管理、輔導(dǎo)咨詢服務(wù)，其工作重心是為學(xué)生提供服務(wù)、引導(dǎo)、幫助，在此環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員要將思政教育充分融入進(jìn)去，開(kāi)展多種形式的思政教育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生有效滲透、良好理解、有效運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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