王云峰

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）06-045-01

摘 ?要 ?合作學(xué)習(xí)作為如今教育界廣為運(yùn)用的新型教學(xué)方式，越來(lái)越受到任課教師的推崇。在體育課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式可讓學(xué)生在很大程度上提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。本文通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在的弊端進(jìn)行闡述，并提出了一些解決措施，希望能夠給體育教學(xué)發(fā)展的順利實(shí)施帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞 ?體育教學(xué) ?合作學(xué)習(xí) ?教學(xué)模 ?式實(shí)施方法

合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式是新課程改革之后教育部大力宣傳和推崇的一種新型教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，我國(guó)各大學(xué)校的教學(xué)模式采用的是“競(jìng)爭(zhēng)性獎(jiǎng)勵(lì)”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式雖然在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是這種教學(xué)模式存在著一個(gè)明顯的弊端，那就是學(xué)生過(guò)分追逐成績(jī)的提高，而很難達(dá)到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式就顯得很有必要。

一、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是通過(guò)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從而讓其具備良好的合作意識(shí)、自學(xué)意識(shí)以及“大家”意識(shí)。合作學(xué)習(xí)不局限于兩個(gè)或三個(gè)人，還可以是一個(gè)更大的團(tuán)體內(nèi)的互相合作。因此，這種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)目標(biāo)下，體育教師的教學(xué)程序應(yīng)該圍繞學(xué)生的特異性展開(kāi)。在課上，教師在根據(jù)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解與回答進(jìn)行整理，并公布正確答案，從而完成體育課程教學(xué)的目標(biāo)。

二、合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的影響

將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于體育教學(xué)中是一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，下面就從幾個(gè)方面分析該模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活的影響。

1.對(duì)學(xué)生的觀察分析能力的影響。相比較于傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)型體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生觀察和分析能力的提高是有很大幫助的。合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，任課教師將一些體育動(dòng)作、操作技巧演示給學(xué)生，通過(guò)將動(dòng)作從正面、側(cè)面依次進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生能夠充分熟悉這個(gè)動(dòng)作，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的認(rèn)知，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤記憶從而影響學(xué)習(xí)效果。

2.對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握的影響。在體育課程的教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)的教學(xué)也是非常重要的。合作學(xué)習(xí)模式相比于傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)型體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，更容易讓學(xué)生接受理論知識(shí)。合作學(xué)習(xí)模式的本質(zhì)是讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)相互合作，從而達(dá)到共同進(jìn)步的效果。學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)以教材、互聯(lián)網(wǎng)、課外書籍等方式對(duì)老師布置的作業(yè)進(jìn)行理解，并能在探尋答案的過(guò)程中增加他們的知識(shí)面，提高了認(rèn)知水平，然后再通過(guò)組內(nèi)各個(gè)學(xué)生之間的相互討論，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解以及記憶。

三、使用合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題及建議

1.使用合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)以往高等師范院校采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式產(chǎn)生的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了其中一些問(wèn)題。第一，有些高等師范學(xué)院的體育任課教師沒(méi)有很好使用學(xué)習(xí)資料，由此不能將合作教學(xué)模式與教學(xué)資源融合在一起，就此出現(xiàn)教學(xué)偏差的問(wèn)題;第二，教師在應(yīng)用合作教學(xué)模式的過(guò)程中沒(méi)有起到顯著作用;第三，學(xué)生在根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論時(shí)參與積極性不足，對(duì)于問(wèn)題的討論有效性也不足;第四，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交流所產(chǎn)生的成果反饋不明顯，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行下去的欲望不大。

2.使用合作學(xué)習(xí)時(shí)提出的建議。針對(duì)以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題，特提出如下建議。

（1）高等師范學(xué)院的體育教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠熟練掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

（2）在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)行時(shí)，不要只注重表面形式，要加強(qiáng)對(duì)于這種教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究，進(jìn)而更好地應(yīng)用于自己的課堂之上。

四、體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施方法研究

1.利用多媒體技術(shù)，增加學(xué)生的注意力。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，一些學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)視頻也上傳到了網(wǎng)上?，F(xiàn)如今，每一所高校中都存在著多媒體設(shè)施，教師可以充分利用這一資源，在網(wǎng)絡(luò)上尋找更多的資源讓學(xué)生參照學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些體育動(dòng)作時(shí)，教師可在備課時(shí)將網(wǎng)上的一些視頻進(jìn)行剪輯，并配以文字說(shuō)明，然后再在課上向?qū)W生講解。為了提高學(xué)生的記憶力，在講解完理論知識(shí)之后，可再播放視頻對(duì)理論加以證明。

2.錄制實(shí)時(shí)課堂視頻，提高學(xué)生之間的課外交流，增進(jìn)合作學(xué)習(xí)。在課程上學(xué)習(xí)完動(dòng)作之后，體育基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生往往會(huì)對(duì)一些難度動(dòng)作的學(xué)習(xí)感到困難，于是經(jīng)常容易出現(xiàn)動(dòng)作混淆、不協(xié)調(diào)，或忘記動(dòng)作的情況。多媒體教學(xué)完美地解決了這一個(gè)問(wèn)題。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以將網(wǎng)絡(luò)版的課件傳至班級(jí)內(nèi)的QQ群或者微信群里，讓學(xué)生下了課之后可以自主下載瀏覽。這不論是對(duì)還未學(xué)會(huì)的學(xué)生的再學(xué)習(xí)，還是對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)動(dòng)作的學(xué)生的鞏固，都是很有幫助的。

五、結(jié)語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)意義上的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)模式，營(yíng)造出了一種互助的學(xué)習(xí)氛圍。這種學(xué)習(xí)模式通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己思考，然后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到真理，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生提高對(duì)體育教學(xué)的興趣以及實(shí)踐精神，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到很大提高。