淺析小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育實(shí)施的策略

李青

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，作為小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)科目，語文對學(xué)生的語感能力的培養(yǎng)有著重要的作用。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)采取創(chuàng)新的教學(xué)策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文主要針對在小學(xué)語文的教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育策略進(jìn)行分析，希望對當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)有一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-074

對于小學(xué)語文教師來說，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)高效的教學(xué)體系。通過改善教學(xué)方法，提升課堂效率，吸引學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型課堂，才能讓學(xué)生學(xué)好語文，提升語文成績。因此，探索新型教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)，是小學(xué)語文教師面臨的一個(gè)重要課題。

一、營造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng)新型教學(xué)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的有力保障。嚴(yán)肅死板的課堂氛圍會導(dǎo)致學(xué)生思維難以得到發(fā)散，很難進(jìn)行深入的思考和體會，在很大程度上影響課堂效果，長期處于沉悶的課堂氛圍，會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心和熱情，也必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。從這個(gè)角度來說，創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境是必需的。民主和諧的課堂氛圍能夠讓學(xué)生暢所欲言，在師生互動中引發(fā)思考，加深對文章的體會，學(xué)生緊張的情緒也可以得到緩解。通過師生之間的互動以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流，可以帶來思維的碰撞，集思廣益，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的快樂，從而消除對語文的恐懼心理，融入到課堂氛圍當(dāng)中。

二、激活學(xué)生創(chuàng)新思維

盡管在課堂中教師扮演著引導(dǎo)者的角色，但是教師的教學(xué)方法和課堂設(shè)計(jì)都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)有助于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生從不同的角度思考問題。在意識到這一點(diǎn)之后，教師需要制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到活躍，具體來說，可以從以下幾個(gè)方面制定措施。

首先，了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)情，制定有針對性的教學(xué)措施。每個(gè)學(xué)生的成長背景和家庭環(huán)境、個(gè)性特征等千差萬別，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能因材施教，保證制定的教學(xué)策略能夠適用。其次，掌握學(xué)生的興趣愛好，以此為基點(diǎn)啟發(fā)其創(chuàng)新思維，如學(xué)生喜歡唱歌，教師可以對課本中的古詩詞和現(xiàn)代詩歌部分譜曲唱誦，這樣做可以尊重學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。最后，依據(jù)教學(xué)大綱，考慮教學(xué)進(jìn)度，合理制定創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)大綱要求教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，依據(jù)這一要求，教師可以在課堂中增添一些創(chuàng)新性環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)大綱教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)新教育教學(xué)方法

縱觀當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)方法上還較為落后，因而實(shí)施創(chuàng)新型的教學(xué)方法是大勢所趨。從語文教師的角度來看，實(shí)施創(chuàng)新型的教學(xué)方法，可以從以下幾個(gè)方面著手。

首先，確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)涵蓋記憶能力、體會認(rèn)知能力和應(yīng)用能力等幾個(gè)層次，依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)實(shí)踐，可以在很大程度上提升課堂教學(xué)的針對性，做到有的放矢。其次，小學(xué)階段的很多課文都是語言美和情感美同時(shí)具備的，要引導(dǎo)學(xué)生感受文章蘊(yùn)含的情感，體悟作者的思想境界，領(lǐng)略語言的魅力，提升表達(dá)能力。再次，教師應(yīng)當(dāng)有意識地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)科創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要經(jīng)過長期的積累，在平時(shí)的課堂中教師應(yīng)當(dāng)有意識地對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過日積月累，不僅可以鞏固基礎(chǔ)知識，還可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的視野得到拓展，創(chuàng)新能力也會自然而然得到提升。

四、創(chuàng)新實(shí)際教學(xué)流程

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生不僅需要記住知識，還需要掌握知識的形成和發(fā)展過程，將其進(jìn)行吸收和理解。一個(gè)創(chuàng)新性的課堂教學(xué)必然有著創(chuàng)新的教學(xué)流程，語文教師可以按照以下流程實(shí)施課堂教學(xué)。

首先，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。課堂引入環(huán)節(jié)雖然不是正式的教學(xué)環(huán)節(jié)，但對于課堂效果舉足輕重，重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)新導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能夠迅速抓住學(xué)生的眼睛，使其注意力集中到課堂中來。其次，在課堂中引入多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)可以全方位調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，從而更加集中注意，多媒體可以對散亂的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，同時(shí)可以播放文字、圖片和視頻等，豐富了課堂形式。第三，引導(dǎo)學(xué)生先對文章的主體脈絡(luò)有一個(gè)整體認(rèn)知，每篇課文都有明確的主旨，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解文章的主要內(nèi)容，體會作者的寫作方式，對于有疑問的地方先標(biāo)記出來，在教師講解中重點(diǎn)聽講。第四，教師正式對課文進(jìn)行講解和分析。針對文章的寫作手法、段落布局、整體架構(gòu)、主題思想等進(jìn)行詳細(xì)的剖析，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的思想感情，體會文章的語言特色，加深對文章的領(lǐng)悟和理解。

結(jié)束語

小學(xué)階段是學(xué)生初步積累知識的階段，也是價(jià)值觀和世界觀初步形成的階段，因此語文教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)教學(xué)水平，營造和諧融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生喜歡上語文課，為以后的學(xué)習(xí)和成長打牢基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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